《爸爸的花儿落了》课后教学设计与反思两篇

《爸爸的花儿落了》课后教学设计与反思两篇确定好要讲《爸爸的花儿落了》这篇课文之后，便听到刘丽教师说去年栾艳芹教师讲的也是这一课，效果特别好，于是便感觉心里有了不小的压力。由于时间比拟充裕，为了讲好这一课，又读了一遍《城南旧事》，把闫学教师讲的《冬阳·童年·骆驼队》也就是《城南旧事》的后记局部的课堂实录看了好几遍。有了《城南旧事》的整体印象后，才开头读课文《爸爸的花儿落了》。

在对课文有了较深刻的熟悉后，又上网搜到了不少关于这一节课的教案和教学设计，经过比拟鉴别，觉得这一课的难点不应当主要放在体会父爱上，而是该放在父亲言传身教中，英子长大了一问题上。这样就把教学目标确立为：1、朗读课文，抓住线索，理清思路。2、探究对长大的思索，感悟至爱亲情。目标已定，接下来的教学思路就已明晰。

一、“华”即“花”，导新课

在上课前我就开头播放影片《城南旧事》中《送别》的歌曲，来营造与课文内容相融的淡淡的悲伤气氛。由解“花”字来导入，上课前在黑板上写上“华”由甲骨文、金文到篆书、楷书、简化字的变化，明确古代“华”即是“花”。《诗经》有“桃之夭夭，灼灼其华”，现在还有成语：春华秋实、华而不实。然后联系文章内容，生命是一树繁花，时间是一条铁鞭，一朵朵抽落，可是落红不是无情物，化作春泥更护花，爸爸的花儿落了，英子长大了。（并非这种导入多么新奇，只是由于这是我今年教学内容的一局部。上课伊始，便解一个与本文的题目或主题有关的字，或许有些教师认为这是古文专业的事，可是我认为，这一环节可以更好地让学生体悟汉字的魅力，喜爱我们老祖宗制造的这些漂亮的奇妙的方块字，做一个有根的人。）

二、明线索，理思路

这一局部是对课文内容的梳理，在设计上先从解题入手，梳理出本文的一条线索是爸爸爱花，考虑到预习时，班里有近三分之一的同学出错，所以先让学生找课文中写花的语句，然后再来明确文中反复消失的某一事物或感情即是本文的线索。对文题的理解也实行了让学生从课文中找依据的方法，对课文主要内容的理解则通过设计这样一个问题来达成：即本文写了眼前发生的什么事，又写了回忆中的哪些事？同桌沟通后教师相机点拨：这篇文章是随着仆人公起伏的思潮而记叙下来的，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章采纳插叙挨次，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

三、悟亲情，思成长

学生明确了文章记叙的.大事后，再来明确爸爸是一个怎样的人便水到渠成。爸爸是一个怎样的人又和下一个问题：爸爸的一颗爱心促使英子快速成长亲密相关。英子的成长表现在哪些方面。学生再次快速扫瞄课文之后很自然的得出结论：1.学会英勇地面对困难。2.不再迟到了。3.成为优秀毕业生的代表。4.爸爸去世后表现得特别镇静。最终分析学生感受最深的挨打一事，通过个别读、齐读、换字读等形式体会爸爸的严峻和慈祥，再拓展《城南旧事》的后记局部英子和爸爸关于驼铃的对话。（目的在于使学生进一步感受爸爸的严格要求在于使英子养成良好的习惯，而爸爸的慈祥则表现在培育英子的美妙品性）有了与文本的亲密对话，学生再结合自己切身感受来谈便有话说，就可打通课文与生活的亲密联系。

“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

爸爸告知我，骆驼很怕狼，由于狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在爱护着，就不敢侵害了。

我的稚嫩心灵中却布满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！肯定是拉骆驼的人类，耐不住那长途孤独的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“或许，你的想法更美些。”

四、妙结尾，荐名著

今日我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲奇妙、丰富的人生交响乐，教师读完这篇文章后，心情感动，写了一首小诗，请同学们和教师一起读。

爸爸的花儿落了

孙爱云

爸爸的花儿落了

童年的骆驼队缓缓走远

爸爸，您不要放心不下

我已经不再迟到了

爸爸的花儿落了

不会有人和我一起去看海

妈妈，您不要放心不下

我会料理爸爸的花儿了

爸爸的花儿落了

妞儿最终找到妈妈

小弟，你们可以安心玩耍

我已经是小小的大人了

爸爸的花儿落了

驴背上的宋妈已不知去向

花儿落了

我长大了

教后反思：上完课的当天下午，语文组的各位教师给我指出了优点及缺乏。在评课前，自我感觉这堂课的版块还是比拟清楚地，可是王钦峰教师的话让我茅塞顿开，是啊，好戏应放在开头，应当先理清思路，然后接着就品尝偷懒挨打一事，这样在课的开头就可以形成一个高潮，接下来再明线索，解题意，最终诗歌结课再形成一个小高潮。其他的缺点还有当堂检测没有拓展性，自己语言不够精炼，问题生成性差等，这些都需要在以后的教学中加以克制。

篇二：《爸爸的花儿落了》教学设计与反思

教材分析

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最终一局部，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出仆人公经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了。文章随仆人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，大事交叉而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得肤浅而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪耀着一双盈盈的泪眼，“童稚里布满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。

教学目的

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教学重点

品尝语言，体会父爱，感悟成长。

教学难点

理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教学时数：两课时

第一课时

一、导入：

1、导入：（播放音乐《送别》）“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是团聚/唯有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，送走的不仅仅是小学的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实还有美妙的童年，难忘的父爱。今日，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最终一局部——《爸爸的花儿落了》，来感受仆人公在经受那么多人生世事后，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。

2、简介：

林海音(1918—2023)，原名林含英，小名英子，中国现代闻名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。

二、感知内容

1、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？

2、速读课文，概括提炼文章内容。

①从英子的角度概括小说内容。

②从爸爸的角度概括小说内容。

(①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参与毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的嘱咐；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩处她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。）

提示：①同学们区分出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。

②用“人物+大事”的思路逐一完成。

教师明确：“爸爸爱花”是主线，“毕业典礼”是副线。

三、合作探究

1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？

（一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特殊爱花的父亲的离开人世。）

2、＂花＂在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花”。）

3、请快速找出描写“花”的语句，思索：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？