中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思

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作为一无名无私奉献的教育工，寻常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思1

活动目标：

1、通过多种形式勉励幼儿助父母做力所能及的事。

2、勉励幼儿胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

活动准备：

学过的有关做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单活动过程：

一、谈话活动

(一)、以图片的形式，助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小朋友在做什么?并请幼儿一起朗读儿歌。

(二)、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣

1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉?

看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢?

2、激发幼儿爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小手吗?

提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢?

请幼儿根据自己的生活经验进行陈述。

二、亲子摄影展《爸爸妈妈小手》

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小手的情景拍摄下来。(形式：照片、录像均可)

2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

4、中班礁我和爸爸妈妈做新年花灯

活动预期目标：

1、感知欣赏新年的花灯，愿意和爸爸妈妈一起尝试制作花灯，增进亲子情感。

2、在做花灯、灯展、评花灯的活动中，体验新年节日喧嚷的气氛。

重点与难点：

1、积极加入做花灯、花灯展、评花灯的活动。

2、能和家长一起制作花灯，体验亲子制作的乐趣。

活动准备：

1、收集各种新年花灯的图片与资料进行展示;幻灯片《新年的花灯》。

2、给家长的一封信，发动家长参与亲子制作新年花灯的制作。

3、幼儿收集各种废旧资料、制作花灯的材料。

4、评分表、投票纸与投票箱。

活动意图：

过新年了，孩子们沉浸在新年喧嚷的气氛里。在他们的谈话中，可以得知他们对新年的一些生活的经验，如：庆祝元旦、看烟火等。在我们南方习俗里新年的气氛是对比淡的，他们仅能体验到的是这些零星的经验。但是，作为中国传统，元旦节是一个很隆重的节日。如何让幼儿更深切得感受到这个节日的气氛，从而让他们更加了解元旦节对中国人的意义呢?我发现从孩子们喜欢的各种各样的花灯入手，组织幼儿开展和爸爸妈妈做花灯、花灯展览、评比花灯等一系列活动。一方面使幼儿能更加深切感受到元旦节的喧嚷气氛，另一方面，在亲子制作的过程中，增进了亲子的情感。制作花灯只是前后一系列活动的一个中心，围围着制作花灯，开展了看元宵节的花灯，收集花灯的资料、了解各种花灯，知道了花灯是元宵节的象征;接着在各种活动中尝试自己制作花灯的多种方法。进而和爸爸妈妈一起制作花灯;在制作的过程中，他们收集寻觅制作花灯适合的材料。学着跟进行沟通、商榷自己想象中的花灯的样子，开始摸索制作的方法。在这个过程中，孩子与父母之间的沟通会更为融洽，增进了亲子间的情感。然后，他们还要想方法邀请同伴、家长、老师来参观他们的劳动成果，也需要他们运用自己社会交往的技巧和方式方法。最终，在同伴面前胆介绍自己的作品，为自己的花灯赢得更多的选票，获得成功，使自己的劳动得到确定。培养的不仅是幼儿的表达表现的能力，更重要的是也发展了幼儿的良性竞争的意识。

活动流程：

活动一：感知欣赏花灯

1、与幼儿探讨元旦节：你是怎么过元旦的?元旦里要做些什么事呢?

2、欣赏幻灯片〈新年的花灯〉，让幼儿自由说说看到新年花灯的感受和想法。

3、幼儿介绍自己收集的有关新年花灯的`图片资料。

活动二：制作花灯

1、在区域活动中提供相关材料，幼儿用各种方法进行制作新年花灯。

2、和爸爸妈妈一起设计、制作一盏新年花灯。

活动三：新年花灯展览

1、幼儿制作的新年花灯悬挂起来，开个花灯展。

2、幼儿向家长、老师、弟弟妹妹发出邀请书，邀请他们来加入展览。

3、每个加入制作的幼儿和爸爸妈妈一起介绍自己制作的新年花灯。

活动四：评比花灯

1、给新年花灯编号，贴上标签。

2、探讨、布置比赛场地及评比的方法。

3、全体幼儿参与投票评比。

4、评出最正确花灯奖，进行颁奖活动。

活动五：我爸爸妈妈猜灯谜

1、幼儿交流收集的谜语、脑筋急转弯的题目，进行选择。

2、把选择好的灯谜制作成灯谜纸，挂在自制的花灯上。

3、和爸爸妈妈来一起猜灯谜。

5、中班社会礁礁妈妈的玩具箱

中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思2

活动目标

1.观测自己和爸爸妈妈的相像点，初步感知遗传的现象。

2.明了完整地表达自己的看法。

活动准备

1.请幼儿准备一张爸爸妈妈的照片。

2.请父母以书信、录音、录像等形式，用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。

活动过程

1.请幼儿观测爸爸妈妈的照片，说说自己的相貌与家人相像的地方(五官、身材、动作等)。

2.探讨：为什么会出现这种状况?引导幼儿初步感知遗传现象。

3.请幼儿倾听爸爸妈妈的寄语。

4.分组探讨：怎样回报爸爸妈妈的爱?勉励幼儿相互出主意，提建议。重点引导幼儿认识“我是个好孩子，我能做……，我假如再……就更好了。〞

5.老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信，知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。

活动评价

初步了解遗传现象。

能较完整明了地进行表达。

活动思考

爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱护自己的父母，不依靠父母，萌发立活动的意识。

中班社会教案爸爸妈妈眼中的我反思3

活动意图：

亲子之间有一种简朴又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和陈述记录卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

活动目标：

1、体验亲子的幸福和默契。

2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并胆陈述记录内容。

活动准备：

一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡，笔等。

活动过程：

一、我和爸爸妈妈在一起。

1、听录音引出爸爸妈妈。(内容见面)

2、欣赏照片。照片上有谁?他们在干什么?

二、我的爸爸妈妈。

1、教师记录自己的爸爸，主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。

2、教师和幼儿探讨记录妈妈的符号并加以记录。

谁的爸爸(妈妈)?爸爸(妈妈)长得高吗?爸爸(妈妈)的属相是什么?爸爸(妈妈)干什么工作?爸爸(妈妈)最喜欢的人是谁?

3、勉励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。

4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向家介绍自己的爸爸妈妈。

三、我爱爸爸妈妈。

1、胆地将自己的幸福与他人共享。

2、倾听录音，体验温馨的亲子情感。

附：