人教版高中英语必修1-Unit4-Earthquakes-说课课件

Unit4EarthquakesANIGHTTHEEARTHDIDN'TSLEEP

Unit4Earthquakes一、教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)二、策略分析(Designofteachingmethods)三、学法指导(Guideofstudyingmethods)四、教学过程(Teachingprocedures)五、教后反思（Thinkingbackafterteaching）说课步骤说课步骤

本篇文章是该单元的主体阅读,是一篇新闻报道。文章讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。通过对震前征兆，地震发生，震后救援的具体描述，向我们再现了唐山大地震这场二十世纪人类遭受的最惨重的自然灾害。教学内容

Unit4Anighttheearthdidnotsleep教材分析本篇文章是该单元的主体阅读,是一篇新闻报道。文章

对于地震，学生应该不陌生，有相应的知识构架，特别是在汶川和7.22地震后，人们对地震还心存余悸，所以本课在自然知识的讲解方面应该不会有太大困难。本文重点除了培养学生语言知识能力之外，也要鼓励学生遇到困难时勇于面对。教材分析地位作用

Unit4Anighttheearthdidnotsleep教材分析地位作用Unit4Anighttheear教材分析情感、态度与价值观目标：通过对本文的学习，鼓舞学生正确面对自然灾害，在自然灾害面前不屈不挠过程与方法目标:训练学生利用速读，细读等技巧捕捉文章主要信息能力，让他们能归纳文章段落大意以及对文章细节的理解

Unit4Anighttheearthdidnotsleep教学目标知识与技能目标：1）让学生了解关于地震的基本知识2）让学生学习一些有用的词汇和短语教材分析情感、态度与价值观目标：过程与方法目标:Unit4重点难点

Unit4Anighttheearthdidnotsleep重点训练学生的阅读技巧，培养学生对文章的整体性结构的把握，培养学生快速捕捉文章重点细节和总结归纳能力。难点如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵活运用到语言实践中。教材分析重点难点Unit4Anighttheearthdi策略分析学情分析

Unit4Anighttheearthdidnotsleep

学习本文的学生是刚进入高中阶段两个月左右的学生，仍然处于初高中交接适应阶段。由于学生整体基础较薄弱，特别是由于词汇量缺乏，导致阅读速度慢。所以应注意调整活动任务设置的梯度，使每个层次学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

策略分析学情分析Unit4Anighttheear

教学策略

Unit4Anighttheearthdidnotsleep三步八环节导入新课探究新知巩固提高视频导入讨论探究速读详读听力高考链接小组汇报拓展练习策略分析任务型教学法，情景教学法和计算机辅助教学法教学策略Unit4Anighttheear

自主学习法、探究学习法、合作学习法学法指导Unit4Anighttheearthdidnotsleep学法指导自主学习法、探究学习法、合作学习法学法指导Unit4Earthquakes视频展示导入新课8’阅读课文探究新知20’知识内化巩固提高12’

Unit4AnighttheearthdidnotsleepEarthquakes视频展示导入新课8’阅读课文探究一.视频展示导入新课8’

Unit4Anighttheearthdidnotsleep

通过观看唐山大地震的一个片段让学生感受到灾难的无情，同时教师提出这样的问题:WhydidpeopleinTangshansufferalot?（多媒体展示3）Activity1Leading-in（多媒体展示1）Activity2Discussion（多媒体展示2）通过对视频的仔细观察，进行关于地震前预兆的讨论，使学生对有关地震的知识有新的认识，并对后面理解课文打下基础。一.视频展示导入新课8’Unit4Anigh一.视频展示导入新课

Unit4AnighttheearthdidnotsleepPresentation

展现本课课题，了解课文标题及内容。设计意图：创设情景，营造氛围，启发学生积极主动地参与课堂教学活动,从而能够对所学课文产生兴趣。

（多媒体展示3）一.视频展示导入新课Unit4Anightth设计意图：要求学生用1分钟快速浏览文章标题和第一段内容，迅速得出本篇文章的要点信息，让基础薄弱的同学体验到成功。二.阅读课文探究新知20’Unit4Anighttheearthdidnotsleep1.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

（多媒体展示4）Activity3

Fastreading速读4’设计意图：要求学生用1分钟快速浏览文章标题和第一段内容，迅速

设计意图：针对本文的结构清晰的特点，让学生快速通读全文，掌握文章的基本脉络，归纳出各部分主题。二.阅读课文探究新知Unit4Anighttheearthdidnotsleep2.归纳文章各部分的主旨大意。（完成板书）设计意图：针对本文的结构清晰的特

二.阅读课文探究新知Unit4AnighttheearthdidnotsleepActivity4Carefulreading（详读）10’

仔细阅读文章，理解主要内容，找出细节信息，完成以下三部分阅读练习。（多媒体展示5）1.Beforetheearthquake.震前2.Duringtheearthquake.震中3.Aftertheearthquake.震后

设计意图:通过任务型教学，提高学生的阅读理解能力并对课文细节有更深层次的学习，学习相关词汇。

（完成能力目标）二.阅读课文探究新知Unit4Ani

二.阅读课文探究新知Unit4AnighttheearthdidnotsleepActivity5Listeningtothetext4’

设计意图:

将课文的听力放在阅读练习之后，使学生在听的过程中扫除生词、短语和长难句的读音障碍。二.阅读课文探究新知Unit4Ani

Activity6

高考链接

三.知识内化巩固提高12’Unit4Anighttheearthdidnotsleep设计意图:

将高考渗入到日常教学中，利于学生在学习过程中对考点的把握。Activity6高考链接

Activity7GroupWork

全班每四人一小组讨论：当地震发生时，我们应该采取什么措施保护自己。接着请各组选一名同学进行阐述，教师作评价。三.知识内化巩固提高Unit4Anighttheearthdidnotsleep设计意图:

当我们面对灾难的时候，生命是高于一切的。此环节旨在让学生懂得珍爱生命从自我保护开始。（完成情感态度与价值观目标）Activity7GroupWo

Activity8Translation

三.知识内化巩固提高Unit4Anighttheearthdidnotsleep设计意图:通过句子翻译练习，让学生及时运用所学的词汇及句型，进一步提高学生的写作能力。（完成知识与技能目标）

1)世界似乎到了末日。

2）在可怕的15秒内，一座大城市沦为废墟。

3）一些救援人员和医生被埋在废墟下。

4）救援人员为那些家园被毁的幸存者盖起了避难所。Activity8Translati

Homework（作业）2’Unit4Anighttheearthdidnotsleep

根据所提示词联词成句，联句成篇，写一段小短文。如：earthquake,shake,burst,ruin，injure，destroy，shock，disaster,rightaway，atanend…Homework（作业）2’UUnit4

AnighttheearthdidnotsleepPara1Before

theearthquake:sign

Para2-3Duringtheearthquake:damage

Para4Aftertheearthquake:rescue

板书设计(BlackboardDesign)Unit4AnighttheearthdidnotsleepUnit4Anighttheearthdid

通过英语阅读“三步八环节”的探索实践，我感觉这个教学模式比较实用，同时也能充分激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力，满足多样化的学习需求。但这种教学模式尚处于一个探索阶段，如何使它更灵活的使用，使课堂更高效，更丰富多彩等，仍需我们不断更新。教无定法，我们还有很长的路要走。今后，我们要不断总结，积累出更加高效的课堂教学模式，推动我们的教学的发展。教后反思教后反思Unit4Anighttheearthdidnotsleep通过英语阅读“三步八环节”的探索实践，我感

ThankyouverymuchThankyouverymuchUnit4ReadingAnighttheearthdidn'tsleepUnit4Readingwhatmayhappenbeforeanearthquake?DiscussionwhatmayhappenbeforeaneartFastreading

TangshanJuly28,1976Anearthquakehappenedin_________

on_________.

at_________.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?3:42amFastreadingTangshanJuly28,1ThestructureofthetextPart1.Beforetheearthquake:(Para.___)Part2.Duringtheearthquake:(Para.

)Part3.Aftertheearthquake:(Para.___)signsdamage/lossrecovery/rescueFastReading

12-34ThestructureofthetextPart1

beforetheearthquake

1

2

3

4Part1(signs)Inthesky___________Chickens&pigs__________________Miceranout__________________brightlights__________inthewellwalls________fromit.deepcrackstoonervoustoeat.lookingForplacestohide.smellygasbeforetheearthquake123

TrueorFalsequestions:(para.2-3)1.2/3ofthepeoplelivinginTangshanwereinjuredincludingthedead.2.Theparentsofmanychildrendied.3.TherewasonlyonequakeshookTangshan.4.Therailwaystoppedworking.5.Brickandredautumnleavescoveredtheground.TTTFFTrueorFalsequestions:(parHowthearmyhelpedthepeopleinTangshan?Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedandtoburythosewhoweretrapped.☆Minerswererescuedfromthecoalmines.☆Shelterswerebuiltforsurvivorswhosehomeshadbeendestroyed.☆Freshwaterwastakentothecity.☆Aftertheearthquake(para4)HowthearmyhelpedthepeopleUnit4EarthquakesANIGHTTHEEARTHDIDN'TSLEEP

Unit4Earthquakes一、教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)二、策略分析(Designofteachingmethods)三、学法指导(Guideofstudyingmethods)四、教学过程(Teachingprocedures)五、教后反思（Thinkingbackafterteaching）说课步骤说课步骤

本篇文章是该单元的主体阅读,是一篇新闻报道。文章讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。通过对震前征兆，地震发生，震后救援的具体描述，向我们再现了唐山大地震这场二十世纪人类遭受的最惨重的自然灾害。教学内容

Unit4Anighttheearthdidnotsleep教材分析本篇文章是该单元的主体阅读,是一篇新闻报道。文章

对于地震，学生应该不陌生，有相应的知识构架，特别是在汶川和7.22地震后，人们对地震还心存余悸，所以本课在自然知识的讲解方面应该不会有太大困难。本文重点除了培养学生语言知识能力之外，也要鼓励学生遇到困难时勇于面对。教材分析地位作用

Unit4Anighttheearthdidnotsleep教材分析地位作用Unit4Anighttheear教材分析情感、态度与价值观目标：通过对本文的学习，鼓舞学生正确面对自然灾害，在自然灾害面前不屈不挠过程与方法目标:训练学生利用速读，细读等技巧捕捉文章主要信息能力，让他们能归纳文章段落大意以及对文章细节的理解

Unit4Anighttheearthdidnotsleep教学目标知识与技能目标：1）让学生了解关于地震的基本知识2）让学生学习一些有用的词汇和短语教材分析情感、态度与价值观目标：过程与方法目标:Unit4重点难点

Unit4Anighttheearthdidnotsleep重点训练学生的阅读技巧，培养学生对文章的整体性结构的把握，培养学生快速捕捉文章重点细节和总结归纳能力。难点如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵活运用到语言实践中。教材分析重点难点Unit4Anighttheearthdi策略分析学情分析

Unit4Anighttheearthdidnotsleep

学习本文的学生是刚进入高中阶段两个月左右的学生，仍然处于初高中交接适应阶段。由于学生整体基础较薄弱，特别是由于词汇量缺乏，导致阅读速度慢。所以应注意调整活动任务设置的梯度，使每个层次学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

策略分析学情分析Unit4Anighttheear

教学策略

Unit4Anighttheearthdidnotsleep三步八环节导入新课探究新知巩固提高视频导入讨论探究速读详读听力高考链接小组汇报拓展练习策略分析任务型教学法，情景教学法和计算机辅助教学法教学策略Unit4Anighttheear

自主学习法、探究学习法、合作学习法学法指导Unit4Anighttheearthdidnotsleep学法指导自主学习法、探究学习法、合作学习法学法指导Unit4Earthquakes视频展示导入新课8’阅读课文探究新知20’知识内化巩固提高12’

Unit4AnighttheearthdidnotsleepEarthquakes视频展示导入新课8’阅读课文探究一.视频展示导入新课8’

Unit4Anighttheearthdidnotsleep

通过观看唐山大地震的一个片段让学生感受到灾难的无情，同时教师提出这样的问题:WhydidpeopleinTangshansufferalot?（多媒体展示3）Activity1Leading-in（多媒体展示1）Activity2Discussion（多媒体展示2）通过对视频的仔细观察，进行关于地震前预兆的讨论，使学生对有关地震的知识有新的认识，并对后面理解课文打下基础。一.视频展示导入新课8’Unit4Anigh一.视频展示导入新课

Unit4AnighttheearthdidnotsleepPresentation

展现本课课题，了解课文标题及内容。设计意图：创设情景，营造氛围，启发学生积极主动地参与课堂教学活动,从而能够对所学课文产生兴趣。

（多媒体展示3）一.视频展示导入新课Unit4Anightth设计意图：要求学生用1分钟快速浏览文章标题和第一段内容，迅速得出本篇文章的要点信息，让基础薄弱的同学体验到成功。二.阅读课文探究新知20’Unit4Anighttheearthdidnotsleep1.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

（多媒体展示4）Activity3

Fastreading速读4’设计意图：要求学生用1分钟快速浏览文章标题和第一段内容，迅速

设计意图：针对本文的结构清晰的特点，让学生快速通读全文，掌握文章的基本脉络，归纳出各部分主题。二.阅读课文探究新知Unit4Anighttheearthdidnotsleep2.归纳文章各部分的主旨大意。（完成板书）设计意图：针对本文的结构清晰的特

二.阅读课文探究新知Unit4AnighttheearthdidnotsleepActivity4Carefulreading（详读）10’

仔细阅读文章，理解主要内容，找出细节信息，完成以下三部分阅读练习。（多媒体展示5）1.Beforetheearthquake.震前2.Duringtheearthquake.震中3.Aftertheearthquake.震后

设计意图:通过任务型教学，提高学生的阅读理解能力并对课文细节有更深层次的学习，学习相关词汇。

（完成能力目标）二.阅读课文探究新知Unit4Ani

二.阅读课文探究新知Unit4AnighttheearthdidnotsleepActivity5Listeningtothetext4’

设计意图:

将课文的听力放在阅读练习之后，使学生在听的过程中扫除生词、短语和长难句的读音障碍。二.阅读课文探究新知Unit4Ani

Activity6

高考链接

三.知识内化巩固提高12’Unit4Anighttheearthdidnotsleep设计意图:

将高考渗入到日常教学中，利于学生在学习过程中对考点的把握。Activity6高考链接

Activity7GroupWork

全班每四人一小组讨论：当地震发生时，我们应该采取什么措施保护自己。接着请各组选一名同学进行阐述，教师作评价。三.知识内化巩固提高Unit4Anighttheearthdidnotsleep设计意图:

当我们面对灾难的时候，生命是高于一切的。此环节旨在让学生懂得珍爱生命从自我保护开始。（完成情感态度与价值观目标）Activity7GroupWo

Activity8Translation

三.知识内化巩固提高Unit4Anighttheearthdidnotsleep设计意图:通过句子翻译练习，让学生及时运用所学的词汇及句型，进一步提高学生的写作能力。（完成知识与技能目标）

1)世界似乎到了末日。

2）在可怕的15秒内，一座大城市沦为废墟。

3）一些救援人员和医生被埋在废墟下。

4）救援人员为那些家园被毁的幸存者盖起了避难所。Activity8Translati

Homework（作业）2’Unit4Anighttheearthdidnotsleep

根据所提示词联词成句，联句成篇，写一段小短文。如：earthquake,shake,burst,ruin，injure，destroy，shock，disaster,rightaway，atanend…Homework（作业）2’UUnit4

AnighttheearthdidnotsleepPara1Before

theearthquake:sign

Para2-3Duringtheearthquake:damage

Para4Aftertheearthquake:rescue

板书设计(BlackboardDesign)Unit4AnighttheearthdidnotsleepUnit4Anighttheearthdid

通过英语阅读“三步八环节”的探索实践，我感觉这个教学模式比较实用，同时也能充分激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力，满足多样化的学习需求。但这种教学模式尚处于一个探索阶段，如何使它更灵活的使用，使课堂更高效，更丰富多彩等，仍需我们不断更新。教无定法，我们还有很长的路要走。今后，我们要不断总结，积累出更加高效的课堂教学模式，推动我们的教学的发展。教后反思教后反思Unit4Anighttheearthdidnotsleep通过英语阅读“三步八环节”的探索实践，我感

ThankyouverymuchThankyouverymuchUnit4ReadingAnighttheearthdidn'tsleepUnit4Readingwhatmayhappenbeforeanearthquake?DiscussionwhatmayhappenbeforeaneartFastreading

TangshanJuly28,1976Anearthquakehappenedin_________

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