高考复习语言简明得体课件

得体简明得体简明此地有西瓜出售，每斤西瓜售价一元整。此地有西瓜出售，简明一元/斤简明一元/斤简明语言表达简明的考点的基本要求

语言表达的简明主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是话语要尽可能的少，不能重复罗嗦，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，让人能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求，就是表达的清晰。“简明”的要求为不罗嗦，不晦涩，不含糊，无歧义，不混乱。简明语言表达简明的考点的基本要求语言表达的简明

2、北方的高高的挺拔的白杨树，实实在在是不平凡的，我为之而骄傲，我要竭力的赞美白杨树。

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。例题1、我的妈妈是一位四十多岁，短头发，大眼睛，圆圆脸，中等身材，衣着朴素，手里常常拎着一只人造革皮包的中年妇女。我的妈妈是一位中年妇女。去掉不必要的词语简明热身2、北方的高高的挺拔的白杨树，实实在在是不平凡简明去掉不必要的词语1.今天下午我们开始考研究生。2.我的自行车没锁。消除语言中的歧义谁考谁？配锁？上锁？例题热身简明去掉不必要的词语1.今天下午我们开始考研究生。2.我的自表述题训练

在保持原意的基础上修改下面一段文字，使之简洁、没有语病。在翠色横空的永宁山中有清西陵，在位于河北易县的这块风水宝地上有14座诸如清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝的陵寝和后妃、公主、阿哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人76位。登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。简明去掉不必要的词语消除语言中的歧义筛选信息简明有序热身

清西陵位于河北易县翠色横空的永宁山中，在这块风水宝地上，共有14座殿宇式的陵寝，埋葬着清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝和后妃、公主、阿哥共76人。登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。表述题训练在保持原意的基础上修改下面一段文巩固练习

一、下列各句中语意明确的一句是A.这是一位知识十分渊博的王老师的得意门生。B.在座的师生都以热烈的掌声欢迎这位英雄的父亲。C.下周星期日下午或星期一，我说服妈妈让我同你一起去。D.我至今仍清楚地记得，十多年前，我和他讲过《唐诗三百首》。简明（）巩固练习一、下列各句中语意明确的一句是简明（）巩固练习

二、下列一段话中，根据简明原则，可删去的有哪些?

今天，人民大会堂鼓乐声声①响起②，获得第三届中国十大女杰称号的女性③代表④，以她们艰辛的创业经历，辉煌的事业成就，高尚的人生态度，在⑤为自己赢得鲜花和掌声的同时⑥，也⑦深深的感染和⑧激励了来自⑨各行各业的妇女⑩姐妹。简明（②③⑤⑥⑨⑩）巩固练习二、下列一段话中，根据简明原则，可删去的有哪些?三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字2002年大学毕业生求职去向调查统计表三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字2①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵这种状况如果持续下去,令人担忧的结果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大部分毕业生选择经济特区，沿海地区和大中城市。也有相当一部分选择出国。只有极少数毕业生愿意到小城镇、老少边穷地区和农村我国人才分布不合理的状况将越来越严重⑴从上表中可以看出大学毕业生求职去向有如下特点（用对比说明,不得使用数字）大部分毕业生选择经济特区，也有相当一部分选择出国。只有极少数语言简明小结

使句子简明的主要点是通读文字，了解语段大意，筛选出重要信息，结合病句修改、正确使用词语等知识，去完成试题。语言简明小结使句子简明的主要点是通读文字，语言得体考点分析

语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）选用恰当的语句来表情达意。高考试题对考点的考查，主要是考查学生对社会交往和现实生活中的具体语言现象的分析能力，以及根据所提供的材料进行表达的能力。语言得体考点分析语言得体就是根据语境条件使用语言表达得体的基本要求⑴根据不同场合选择与之相适应的语言。⑵区别说话对象，根据表达目的选用得体语言。⑶用词要得当。弄懂词义，区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的事物的词与表示概括的集体的事物的词。⑷根据不同语体，选用适当的语言。在同一篇文章或同一场合，要保持语言风格的一致性。语言表达得体的基本要求⑴根据不同场合选择与之相适应的语言。得体注意场合

有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，但土葬有点不现实。老太太的孙子说：“这么办吧：人死了，埋掉不如烧掉，我看，干脆烧掉了吧，又省钱又省事。“热身得体注意场合有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的得体注意对象注意场合错在哪里？A.您来作报告，想必会感到荣幸！B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK?C.这是你家拍来的电报，说你奶奶死了！D.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！热身得体注意对象注意场合错在哪里？A.您来作报告，想必会感到荣幸“特定目的、对象、时间用语”试题点拨

把下列句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中进行转述小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：注意场合注意对象得体“特定目的、对象、时间用语”试题点拨把下列句子的内容放在A答案提示

此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正确转换的能力.对象的改变引起人称称谓的改变,同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?”B题是小王对郭老师本人说的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行?”答案提示此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正确转换的下面一段文字摘自《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》，划线的词语有四处已被改动，因而不得体，请找出并写出序号，加以改正。

在民事诉讼中，原告可以享有这样的诉讼权利：经人民法院答应①，可以翻看②本案的庭审材料，请求自费复制本案的庭审材料和法律文书，但涉及③国家机密④或者个人隐私⑤的材料除外；在法庭上，有权与被告人极其他代替打官司的人⑥进行争论⑦；法庭辩论结束以后，有发表最后意见的权利；有权阅读法庭记录，如认为对自己的陈述记载确有遗漏或者差错的，有权申请补正⑧。热身注意语体下面一段文字摘自《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》，划线的答案提示

①改为许可

②改为查阅

⑥改为诉讼参与人

⑦改为辩讼

不得体的原因是混淆了书面语与口语的区别，国家法律应用书面语，却用了口语。

注意语体答案提示

①改为许可

对下列两个句子分析正确的一项是

①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”

②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”

A.①②代词使用均无毛病。

B.①②代词使用均有毛病。

C.①代词使用有毛病，②代词使用无毛病。

D.①代词使用无毛病，②代词使用有毛病。

“特定目的、对象、时间用语”试题点拨

把下列句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中进行转述

小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：

B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：

答案提示

此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正确转换的能力.对象的改变引起人称称谓的改变,同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?”B题是小王对郭老师本人说的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行?”

答案提示

场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，才能使语言得体。

①句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学说话，用“我们是学生”“我们的主要任务是学习”这样的说法，不会出现指代对象不清，把老师、学生混为一谈的问题。而且用“我们”表现出师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的氛围。假如该用“你们”“你们是学生”“你们的主要任务是学习”，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，表达效果就差多了，②句”人家“也是用得很得体的代词。

措辞得体的一项是

A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

“特定场合用语试题点拨”巩固练习一

对下列两个句子分析正确的一项是

①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”

②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”

A.①②代词使用均无毛病。

B.①②代词使用均有毛病。

C.①代词使用有毛病，②代词使用无毛病。

D.①代词使用无毛病，②代词使用有毛病。

“特定目的、对象、时间用语”试题点拨

把下列句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中进行转述

小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：

B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：

答案提示

此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正确转换的能力.对象的改变引起人称称谓的改变,同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?”B题是小王对郭老师本人说的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行?”

答案提示

场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，才能使语言得体。

①句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学说话，用“我们是学生”“我们的主要任务是学习”这样的说法，不会出现指代对象不清，把老师、学生混为一谈的问题。而且用“我们”表现出师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的氛围。假如该用“你们”“你们是学生”“你们的主要任务是学习”，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，表达效果就差多了，②句”人家“也是用得很得体的代词。

“特定场合用语试题点拨”巩固练习一对下列两个句子分析正确的一项是①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”A.①②代词使用均无毛病。B.①②代词使用均有毛病。C.①代词使用有毛病，②代词使用无毛病。D.①代词使用无毛病，②代词使用有毛病。对下列两个句子分析正确的一项是

①王老师对全班同学说：“同学场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，才能使语言得体。①句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学说话，用“我们是学生”“我们的主要任务是学习”这样的说法，不会出现指代对象不清，把老师、学生混为一谈的问题。而且用“我们”表现出师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的氛围。假如该用“你们”“你们是学生”“你们的主要任务是学习”，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，表达效果就差多了，②句”人家“也是用得很得体的代词。答案提示A场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，措辞得体的一项是（）A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。“特定场合用语试题点拨”巩固练习A解析:B.赏识用在上对下,C.应用严肃庄重的书面语体,D.根据内容,应是家长和孩子的对话,就该用口语语体,而“身体欠佳”是书面语。措辞得体的一项是（）A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来注意语体得体简明注意对象注意场合去掉不必要的词语消除语言中的歧义筛选信息，简明有序小结注意语体得体简明注意对象注意场合去掉不必要的词语消除语言中的不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！游手好闲会使人心智生锈。每一件事都要用多方面的角度来看它。有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。人只要不失去方向，就不会失去自己。如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。身体健康，学习进步！不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。身体健康，得体简明得体简明此地有西瓜出售，每斤西瓜售价一元整。此地有西瓜出售，简明一元/斤简明一元/斤简明语言表达简明的考点的基本要求

语言表达的简明主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是话语要尽可能的少，不能重复罗嗦，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，让人能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求，就是表达的清晰。“简明”的要求为不罗嗦，不晦涩，不含糊，无歧义，不混乱。简明语言表达简明的考点的基本要求语言表达的简明

2、北方的高高的挺拔的白杨树，实实在在是不平凡的，我为之而骄傲，我要竭力的赞美白杨树。

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。例题1、我的妈妈是一位四十多岁，短头发，大眼睛，圆圆脸，中等身材，衣着朴素，手里常常拎着一只人造革皮包的中年妇女。我的妈妈是一位中年妇女。去掉不必要的词语简明热身2、北方的高高的挺拔的白杨树，实实在在是不平凡简明去掉不必要的词语1.今天下午我们开始考研究生。2.我的自行车没锁。消除语言中的歧义谁考谁？配锁？上锁？例题热身简明去掉不必要的词语1.今天下午我们开始考研究生。2.我的自表述题训练

在保持原意的基础上修改下面一段文字，使之简洁、没有语病。在翠色横空的永宁山中有清西陵，在位于河北易县的这块风水宝地上有14座诸如清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝的陵寝和后妃、公主、阿哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人76位。登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。简明去掉不必要的词语消除语言中的歧义筛选信息简明有序热身

清西陵位于河北易县翠色横空的永宁山中，在这块风水宝地上，共有14座殿宇式的陵寝，埋葬着清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝和后妃、公主、阿哥共76人。登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。表述题训练在保持原意的基础上修改下面一段文巩固练习

一、下列各句中语意明确的一句是A.这是一位知识十分渊博的王老师的得意门生。B.在座的师生都以热烈的掌声欢迎这位英雄的父亲。C.下周星期日下午或星期一，我说服妈妈让我同你一起去。D.我至今仍清楚地记得，十多年前，我和他讲过《唐诗三百首》。简明（）巩固练习一、下列各句中语意明确的一句是简明（）巩固练习

二、下列一段话中，根据简明原则，可删去的有哪些?

今天，人民大会堂鼓乐声声①响起②，获得第三届中国十大女杰称号的女性③代表④，以她们艰辛的创业经历，辉煌的事业成就，高尚的人生态度，在⑤为自己赢得鲜花和掌声的同时⑥，也⑦深深的感染和⑧激励了来自⑨各行各业的妇女⑩姐妹。简明（②③⑤⑥⑨⑩）巩固练习二、下列一段话中，根据简明原则，可删去的有哪些?三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字2002年大学毕业生求职去向调查统计表三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字2①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵这种状况如果持续下去,令人担忧的结果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大部分毕业生选择经济特区，沿海地区和大中城市。也有相当一部分选择出国。只有极少数毕业生愿意到小城镇、老少边穷地区和农村我国人才分布不合理的状况将越来越严重⑴从上表中可以看出大学毕业生求职去向有如下特点（用对比说明,不得使用数字）大部分毕业生选择经济特区，也有相当一部分选择出国。只有极少数语言简明小结

使句子简明的主要点是通读文字，了解语段大意，筛选出重要信息，结合病句修改、正确使用词语等知识，去完成试题。语言简明小结使句子简明的主要点是通读文字，语言得体考点分析

语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）选用恰当的语句来表情达意。高考试题对考点的考查，主要是考查学生对社会交往和现实生活中的具体语言现象的分析能力，以及根据所提供的材料进行表达的能力。语言得体考点分析语言得体就是根据语境条件使用语言表达得体的基本要求⑴根据不同场合选择与之相适应的语言。⑵区别说话对象，根据表达目的选用得体语言。⑶用词要得当。弄懂词义，区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的事物的词与表示概括的集体的事物的词。⑷根据不同语体，选用适当的语言。在同一篇文章或同一场合，要保持语言风格的一致性。语言表达得体的基本要求⑴根据不同场合选择与之相适应的语言。得体注意场合

有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，但土葬有点不现实。老太太的孙子说：“这么办吧：人死了，埋掉不如烧掉，我看，干脆烧掉了吧，又省钱又省事。“热身得体注意场合有位老太太去世，亲属们怀着悲痛的得体注意对象注意场合错在哪里？A.您来作报告，想必会感到荣幸！B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK?C.这是你家拍来的电报，说你奶奶死了！D.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！热身得体注意对象注意场合错在哪里？A.您来作报告，想必会感到荣幸“特定目的、对象、时间用语”试题点拨

把下列句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中进行转述小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：注意场合注意对象得体“特定目的、对象、时间用语”试题点拨把下列句子的内容放在A答案提示

此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正确转换的能力.对象的改变引起人称称谓的改变,同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?”B题是小王对郭老师本人说的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行?”答案提示此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正确转换的下面一段文字摘自《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》，划线的词语有四处已被改动，因而不得体，请找出并写出序号，加以改正。

在民事诉讼中，原告可以享有这样的诉讼权利：经人民法院答应①，可以翻看②本案的庭审材料，请求自费复制本案的庭审材料和法律文书，但涉及③国家机密④或者个人隐私⑤的材料除外；在法庭上，有权与被告人极其他代替打官司的人⑥进行争论⑦；法庭辩论结束以后，有发表最后意见的权利；有权阅读法庭记录，如认为对自己的陈述记载确有遗漏或者差错的，有权申请补正⑧。热身注意语体下面一段文字摘自《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》，划线的答案提示

①改为许可

②改为查阅

⑥改为诉讼参与人

⑦改为辩讼

不得体的原因是混淆了书面语与口语的区别，国家法律应用书面语，却用了口语。

注意语体答案提示

①改为许可

对下列两个句子分析正确的一项是

①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”

②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”

A.①②代词使用均无毛病。

B.①②代词使用均有毛病。

C.①代词使用有毛病，②代词使用无毛病。

D.①代词使用无毛病，②代词使用有毛病。

“特定目的、对象、时间用语”试题点拨

把下列句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中进行转述

小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：

B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：

答案提示

此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正确转换的能力.对象的改变引起人称称谓的改变,同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?”B题是小王对郭老师本人说的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行?”

答案提示

场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，才能使语言得体。

①句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学说话，用“我们是学生”“我们的主要任务是学习”这样的说法，不会出现指代对象不清，把老师、学生混为一谈的问题。而且用“我们”表现出师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的氛围。假如该用“你们”“你们是学生”“你们的主要任务是学习”，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，表达效果就差多了，②句”人家“也是用得很得体的代词。

措辞得体的一项是

A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

“特定场合用语试题点拨”巩固练习一

对下列两个句子分析正确的一项是

①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”

②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”

A.①②代词使用均无毛病。

B.①②代词使用均有毛病。

C.①代词使用有毛病，②代词使用无毛病。

D.①代词使用无毛病，②代词使用有毛病。

“特定目的、对象、时间用语”试题点拨

把下列句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中进行转述

小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：

B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：

答案提示

此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正确转换的能力.对象的改变引起人称称谓的改变,同时时间地点的改变,也引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错.A题是小王对郭老师女儿说的:“姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声;他还问后天晚上去你家找她行不行?”B题是小王对郭老师本人说的:“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行?”

答案提示

场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，才能使语言得体。

①句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学说话，用“我们是学生”“我们的主要任务是学习”这样的说法，不会出现指代对象不清，把老师、学生混为一谈的问题。而且用“我们”表现出师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的氛围。假如该用“你们”“你们是学生”“你们的主要任务是学习”，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，表达效果就差多了，②句”人家“也是用得很得体的代词。

“特定场合用语试题点拨”巩固练习一对下列两个句子分析正确的一项是①王老师对全班同学说：