信天游说课课件

西北民歌

----信天游高中《音乐鉴赏》中国民歌系列西北民歌高中《音乐鉴赏》中国民歌系列1教材分析：一、“西北民歌”占据中国民歌色彩分布当中非常重要的一个色彩区域，具有鲜明特色。

八个色彩区：华北区、东北区、西北区、西南区、湘鄂区、江南区、江淮区、粤闽台区。九个色彩区为：中原区、东北区、江淮区、江南区、东南区、西南区、川鄂区、中南区、西北区。十一个色彩区：东北区、西北区、江淮区、江浙区、闽台区、

粤区、

江汉区

、湘区、赣区、西南区、客家特区。西北民歌色彩区包括山西、陕西大部、河南西北部、内蒙河套地区以及甘、青、宁汉族聚居地区。东面以太行山为界与东北部民歌区分开，南北各为阴山以南，秦岭以北，属于黄河中上游地区。使用北方方言。民歌以山歌最为突出，包括有“信天游”“山曲”“爬山调”以及“花儿”。教材分析：一、“西北民歌”占据中国民歌色彩分布当中非常重要的2教材分析：二、“西北民歌”所展现的“黄土文化”自古就是中华文明的主流。

中华民族的发源地（黄帝，“周”的发源地）曾建立强大的王朝，其黄土文化对整个中国乃至亚洲地区都产生深远的影响。（丝绸之路与欧、西亚的联络，唐汉文化对东亚的影响）教材分析：二、“西北民歌”所展现的“黄土文化”自古就是中华文3教材分析：三、“西北民歌”在相关教材中均占有重要地位。

湘版：第三章第一节中，共涉及七首歌曲，其中西北民歌两首：黄河船工号子、赶牲灵人音版：人教版：教材分析：三、“西北民歌”在相关教材中均占有重要地位。4四、什么影响了民歌？地理环境（气候）语言生产劳动方式生活方式历史事件、人物宗教

……民歌歌舞戏曲曲艺器乐……五、民歌影响了什么？四、什么影响了民歌？地理环境（气候）民歌歌舞五、民歌影5本课的教学目标、重点、难点：教学目标：

一、鉴赏信天游作品，了解、体验信天游的音乐风格及特点；二、感悟信天游所表现的陕北人民的精神世界；三、了解黄土文化，加深对民族传统文化的热爱。教学重点：

了解、体验信天游的音乐风格、特点，感悟信天游中所体现出的陕北人民的精神世界。教学难点：

感悟信天游中所体现出的陕北人民的精神世界。本课的教学目标、重点、难点：教学目标：6教学方法:

本课以五次设疑为线索，通过学生欣赏歌曲过程中的5次思考、讨论、发言，逐步实现教学目标：信天游流传地的地理环境、信天游的音乐及文学的风格特点、歌曲的内在情感及表现方法、信天游所体现出的民族精神、黄土文化的传承及对中华文明的伟大贡献。教学方法:本课以五次设疑为线索，通过学生欣赏歌曲7教学过程：黄土之魂—信天游教学过程：黄土之魂—信天游8

欣赏：泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林

思考：这是我国哪个地区的民歌？你对这一地区的人文、地理了解些什么？欣赏：泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林思考：这是我国哪个地区的民歌？9信天游说课课件10信天游“信天游”属山歌类。顾名思义，这是一种在天高地阔的大自然中自由漫游的歌儿。流行于陕西北部、甘肃东部、宁夏东部和内蒙古西部部分地区。代表曲目有《兰花花》、《赶牲灵》、《三十里铺》、《山丹丹开花红艳艳》等

信天游“信天游”属山歌类。顾名思义，这是一种在天高地阔的大自11欣赏：泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林

演唱：陕北农民歌手王向荣羊（啦）肚子手巾（呦）三道道（哪）蓝，咱们见（啦）面（哪）容易（哎呀）拉话话难，一个在那山上（呦）一个在（哪）沟，咱们拉不上（哪）话儿（哎呀）招一招（哪）手，我了注：看（哪）见那村村（呦）了不见（哪）人，我泪（格）蛋蛋抛在（哎呀）沙蒿蒿（哪）林，我泪（格）蛋蛋抛在（哎呀）沙蒿蒿（哪）林。思考：这首歌曲表达出怎样的情绪？歌曲的音乐、文学方面有何特点？

欣赏信天游的情感真挚奔放、悲凉苦涩;信天游歌词常为两句一段，上下结构;节奏大多比较自由；旋律高亢粗犷、悠长舒展、跌宕起伏.这与地理环境有关。歌词中普遍采用“比兴”、“叠词”、“夸张”等修辞手法。欣赏：泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林

演唱12

哥哥（呦）你走西口，小妹妹我实在难留，双手我拉住了情郎哥哥的手（呀），送出了（就）大门口。送出了（就）大门口，至死也不丢你的手，两眼的泪珠儿一颗、一颗…噗噗…地往下（哎）流。哥哥（呦）你走西口，万不要交朋友，交下的朋友多，恐怕你忘了我；走路要走大路（哎），万不要走小路，大路上（的那个）人儿多，拉话能解忧愁。

哥哥（呦）你走西口，早去了你早回头，单等喜鹊上了枝头（呀），相守咱就到白头。思考：这首歌曲表现出怎样的情感？在作品中是怎样表现的？欣赏：走西口♫哥哥（呦）你走西口，小妹妹我实在难留，双手我拉住了13欣赏：走西口的哥哥转回来

演唱：王向荣思考：这首歌曲表现出怎样的情感？在作品中是怎样表现的？♫欣赏：走西口的哥哥转回来

14

哥哥（呦）你走西口，小妹妹我实在难留，双手我拉住了情郎哥哥的手（呀），送出了（就）大门口。送出了（就）大门口，至死也不丢你的手，两眼的泪珠儿一颗、一颗…噗噗…地往下（哎）流。哥哥（呦）你走西口，万不要交朋友，交下的朋友多，恐怕你忘了我；走路要走大路（哎），万不要走小路，大路上（的那个）人儿多，拉话能解忧愁。

哥哥（呦）你走西口，早去了你早回头，单等喜鹊上了枝头（呀），相守咱就到白头。思考：这首歌曲表现出怎样的情感？在作品中是怎样表现的？欣赏：走西口哥哥（呦）你走西口，小妹妹我实在难留，双手我拉住了15欣赏：走西口的哥哥转回来不大的（那个）小青马多喂上二升料，三天的（那个）路程（亲亲）我两（呀么）两天到，水流流（那个）千里归大海，走西口的那个人儿（亲亲）我转（呀么）转回来。大青山（哎那个）沟矮（亲亲那乌拉）山低，马鞭子（那个）一甩，（亲亲）我回（呀么）回口里，马鞭子（那个）一甩，（亲亲）我回（呀么）回口里。思考：这首歌曲表现出怎样的情感？在作品中是怎样表现的？欣赏：走西口的哥哥转回来思考：这首歌曲表现出怎样的情感？16信天游，是陕北劳动人民生活的最直接反映，充分展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人民的精神世界。在歌曲中体现出的对故土的热爱与眷恋、在艰难困苦之中对美好生活的向往与孜孜以求的坚韧，都是中华民族炎黄子孙的共同心理特质，这是我们中华民族的精神核心！信天游，是陕北劳动人民生活的最直接反映，充分展示了高原的自然17♫欣赏：东方红♫欣赏：东方红18歌手程琳演唱：信天游“西北风”刮进流行乐坛歌手程琳演唱：信天游“西北风”刮进流行乐坛19♫♫♫片断完整欣赏：黄土高坡片断

演唱：李娜我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌。我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我。伴奏不管过去了多少岁月，祖祖辈辈留下我，留下我一往无际唱着歌，还有身边这条黄河。哦哦哦哦哦……………………♫♫♫片断完整欣赏：黄土高坡片断演唱：李娜我家住在黄土高20杭天琪范琳琳田震刘欢韦唯胡玥妹妹你大胆的往前走……杭天琪范琳琳田震刘欢韦唯胡玥妹21思考：上世纪八十年代“西北风”盛行的现象说明什么？思考：22

黄土地是中华民族的根,黄土民歌表现出中华民族的魂！在蓝天黄土之间，陕北民歌飘荡回响了五千年，至今仍在娓娓诉说着炎黄子孙对祖先的敬仰、对土地的眷恋，展示生命的顽强与执著，固守着中华民族最纯真的情感和最质朴的道德情操。中华民族的传统音乐文化不会过时，它传承发展、生生不息，永远以其特有的风貌在世界文化之林闪烁不灭的光芒。黄土地是中华民族的根,黄土民歌表现出中华民族的魂23西北民歌

----信天游高中《音乐鉴赏》中国民歌系列西北民歌高中《音乐鉴赏》中国民歌系列24教材分析：一、“西北民歌”占据中国民歌色彩分布当中非常重要的一个色彩区域，具有鲜明特色。

八个色彩区：华北区、东北区、西北区、西南区、湘鄂区、江南区、江淮区、粤闽台区。九个色彩区为：中原区、东北区、江淮区、江南区、东南区、西南区、川鄂区、中南区、西北区。十一个色彩区：东北区、西北区、江淮区、江浙区、闽台区、

粤区、

江汉区

、湘区、赣区、西南区、客家特区。西北民歌色彩区包括山西、陕西大部、河南西北部、内蒙河套地区以及甘、青、宁汉族聚居地区。东面以太行山为界与东北部民歌区分开，南北各为阴山以南，秦岭以北，属于黄河中上游地区。使用北方方言。民歌以山歌最为突出，包括有“信天游”“山曲”“爬山调”以及“花儿”。教材分析：一、“西北民歌”占据中国民歌色彩分布当中非常重要的25教材分析：二、“西北民歌”所展现的“黄土文化”自古就是中华文明的主流。

中华民族的发源地（黄帝，“周”的发源地）曾建立强大的王朝，其黄土文化对整个中国乃至亚洲地区都产生深远的影响。（丝绸之路与欧、西亚的联络，唐汉文化对东亚的影响）教材分析：二、“西北民歌”所展现的“黄土文化”自古就是中华文26教材分析：三、“西北民歌”在相关教材中均占有重要地位。

湘版：第三章第一节中，共涉及七首歌曲，其中西北民歌两首：黄河船工号子、赶牲灵人音版：人教版：教材分析：三、“西北民歌”在相关教材中均占有重要地位。27四、什么影响了民歌？地理环境（气候）语言生产劳动方式生活方式历史事件、人物宗教

……民歌歌舞戏曲曲艺器乐……五、民歌影响了什么？四、什么影响了民歌？地理环境（气候）民歌歌舞五、民歌影28本课的教学目标、重点、难点：教学目标：

一、鉴赏信天游作品，了解、体验信天游的音乐风格及特点；二、感悟信天游所表现的陕北人民的精神世界；三、了解黄土文化，加深对民族传统文化的热爱。教学重点：

了解、体验信天游的音乐风格、特点，感悟信天游中所体现出的陕北人民的精神世界。教学难点：

感悟信天游中所体现出的陕北人民的精神世界。本课的教学目标、重点、难点：教学目标：29教学方法:

本课以五次设疑为线索，通过学生欣赏歌曲过程中的5次思考、讨论、发言，逐步实现教学目标：信天游流传地的地理环境、信天游的音乐及文学的风格特点、歌曲的内在情感及表现方法、信天游所体现出的民族精神、黄土文化的传承及对中华文明的伟大贡献。教学方法:本课以五次设疑为线索，通过学生欣赏歌曲30教学过程：黄土之魂—信天游教学过程：黄土之魂—信天游31

欣赏：泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林

思考：这是我国哪个地区的民歌？你对这一地区的人文、地理了解些什么？欣赏：泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林思考：这是我国哪个地区的民歌？32信天游说课课件33信天游“信天游”属山歌类。顾名思义，这是一种在天高地阔的大自然中自由漫游的歌儿。流行于陕西北部、甘肃东部、宁夏东部和内蒙古西部部分地区。代表曲目有《兰花花》、《赶牲灵》、《三十里铺》、《山丹丹开花红艳艳》等

信天游“信天游”属山歌类。顾名思义，这是一种在天高地阔的大自34欣赏：泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林

演唱：陕北农民歌手王向荣羊（啦）肚子手巾（呦）三道道（哪）蓝，咱们见（啦）面（哪）容易（哎呀）拉话话难，一个在那山上（呦）一个在（哪）沟，咱们拉不上（哪）话儿（哎呀）招一招（哪）手，我了注：看（哪）见那村村（呦）了不见（哪）人，我泪（格）蛋蛋抛在（哎呀）沙蒿蒿（哪）林，我泪（格）蛋蛋抛在（哎呀）沙蒿蒿（哪）林。思考：这首歌曲表达出怎样的情绪？歌曲的音乐、文学方面有何特点？

欣赏信天游的情感真挚奔放、悲凉苦涩;信天游歌词常为两句一段，上下结构;节奏大多比较自由；旋律高亢粗犷、悠长舒展、跌宕起伏.这与地理环境有关。歌词中普遍采用“比兴”、“叠词”、“夸张”等修辞手法。欣赏：泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林

演唱35

哥哥（呦）你走西口，小妹妹我实在难留，双手我拉住了情郎哥哥的手（呀），送出了（就）大门口。送出了（就）大门口，至死也不丢你的手，两眼的泪珠儿一颗、一颗…噗噗…地往下（哎）流。哥哥（呦）你走西口，万不要交朋友，交下的朋友多，恐怕你忘了我；走路要走大路（哎），万不要走小路，大路上（的那个）人儿多，拉话能解忧愁。

哥哥（呦）你走西口，早去了你早回头，单等喜鹊上了枝头（呀），相守咱就到白头。思考：这首歌曲表现出怎样的情感？在作品中是怎样表现的？欣赏：走西口♫哥哥（呦）你走西口，小妹妹我实在难留，双手我拉住了36欣赏：走西口的哥哥转回来

演唱：王向荣思考：这首歌曲表现出怎样的情感？在作品中是怎样表现的？♫欣赏：走西口的哥哥转回来

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哥哥（呦）你走西口，小妹妹我实在难留，双手我拉住了情郎哥哥的手（呀），送出了（就）大门口。送出了（就）大门口，至死也不丢你的手，两眼的泪珠儿一颗、一颗…噗噗…地往下（哎）流。哥哥（呦）你走西口，万不要交朋友，交下的朋友多，恐怕你忘了我；走路要走大路（哎），万不要走小路，大路上（的那个）人儿多，拉话能解忧愁。

哥哥（呦）你走西口，早去了你早回头，单等喜鹊上了枝头（呀），相守咱就到白头。思考：这首歌曲表现出怎样的情感？在作品中是怎样表现的？欣赏：走西口哥哥（呦）你走西口，小妹妹我实在难留，双手我拉住了38欣赏：走西口的哥哥转回来不大的（那个）小青马多喂上二升料，三天的（那个）路程（亲亲）我两（呀么）两天到，水流流（那个）千里归大海，走西口的那个人儿（亲亲）我转（呀么）转回来。大青山（哎那个）沟矮（亲亲那乌拉）山低，马鞭子（那个）一甩，（亲亲）我回（呀么）回口里，马鞭子（那个）一甩，（亲亲）我回（呀么）回口里。思考：这首歌曲表现出怎样的情感？在作品中是怎样表现的？欣赏：走西口的哥哥转回来思考：这首歌曲表现出怎样的情感？3