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导学重点:导学难点:导学时间:导学过程:导学内容:导学过程:预学经典诵读导学重点:导学难点:导学时间:导学过程:导学内容:导学过程:预学经典诵读《悯农》第二课时细读课文，弄明白小壁虎借尾巴的过程。《小壁虎借尾巴》导学案寺坪小学向妍导学目标：.会读本课12个生字和由生字组成的新词，会写2个生字。.通过看图，学习课文，理解重点词句的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处,及壁虎尾巴可以再生的特点。.正确流利有感情的朗读课文，接受礼貌教育。学习小壁虎借尾巴的经过，懂得动物尾巴的用处，接受礼貌教育。理解小壁虎尾巴的用处和特点。2课时前置学习一、导入课题：这节课我们接着来学习《小壁虎借尾巴》的故事，请大家跟老师齐写课题。二、挑战字词：谁敢接受挑战？指名认读生字，两个学生比较读，开火车认读；挑战升级，指名认读词语，小组之间比一比，全班齐读。三、整体回顾：上一节课我们通读课文，重点学习了第一二自然段，你还记得小壁虎遇到了什么危险吗？指名答，老师相机板书：挣断尾巴（保命）。哦，原来……（口头填空）小壁虎在（）捉蚊子，一条（）咬住了他的（）。小壁虎（尾巴逃走了。于是，小壁虎去向（）、（于是，小壁虎去向（）、（）（）借尾巴。那小壁虎是怎么借尾巴的？他借到尾巴了吗?四、自主导学，朗读感悟自主学习我最棒:朗读课文3至5自然段，边读边想：小壁虎是怎么向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？结果怎样?提示：小壁虎首先爬到（），找（）借尾巴，因为（）要用尾巴（），所以（）把尾巴借给他。小壁虎接着爬到（）……小壁虎然后爬到（）……自主学习结束后，我先来检查一下大家找的答案对不对，谁来说一说，小壁虎首先到哪儿找谁去借尾巴啦？填空式回答，老师相机在黑板上贴图。点拨：当时小鱼在干什么？选字（摇、甩、摆），原来是摇着尾巴游来游去。谁能用动作表演？我们也跟随小壁虎一起来到河边，看看他们之间说了什么？谁想读一读？点拨：读出小壁虎有礼貌，小鱼很为难。指名评价再读。拓展：你从小壁虎这句话中体会到什么？指名答礼貌。如果小壁虎这样说：“小鱼，把你的尾巴给我！"你会把尾巴借给他吗？不会。所以小壁虎有礼貌地说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？因为小鱼要用尾巴拨水。总结：是啊，有些东西是不能借的，生活中也是这样。没有借到尾巴的小壁虎该怎么办呢？现在请大家在小组内交流小壁虎接着去找谁借尾巴了？互学小组交流合作交流我能行请大家继续按照提示交流：小壁虎接着爬到（），找（）借尾巴，因为（）要用尾巴（），所以（）把尾巴借给他。小壁虎然后爬到（）……展示点拨指名展示（一对朋友上台配合展示，一人口述，一人贴图）。预设一：小壁虎接着爬到（大树上），找（老牛）借尾巴，因为（老牛）要用尾巴（赶蝇子），所以（没有）把尾巴借给他。教师点拨：学生展示时老师协助贴图片，同时点拨“甩着尾巴在树下吃草"。谁想读一读他们的对话，指名评价再读。预设二：小壁虎然后爬到（房檐下），找（燕子）借尾巴，因为（燕子）要用尾巴（掌握方向），所以（没有）把尾巴借给他。教师点拨：学生展示时老师协助贴图片，同时点拨“摆着尾巴飞来飞去"。谁想读一读

他们的对话，男生女生比较读。评学拓展延伸1、情景联想哎，小壁虎向燕子阿姨也没有借到尾巴，他不灰心，接着往前爬。示范：老师猜想：小壁虎爬呀爬，爬到了池塘边，他对蜻蜓说:“蜻蜓阿姨,您把尾巴借给我行吗？”蜻蜓回答说：“不行啊，我要用尾巴来掌握平衡呢。”生补充：小壁虎爬呀爬，爬到了，他对说：“,您把尾巴借给我行吗？”回答说：“不行啊，我要用尾巴来—呢。”2、小壁虎借不到尾巴心情如何？心里很难过，所以他爬回家去找妈妈，回到家里又发生了什么？-小壁虎长出了一条新尾巴。小壁虎此时心情如何？开心，激动。所以他高兴地大叫着：“我长出一条新尾巴啦！”同学们，小壁虎借尾巴的过程可真不容易呀，我们再一起读读课文，体会体会。全班分角色朗读课文。巩固反馈1、指导书写生字“草”“房”，提醒：草字头和户字头2、随堂测评：一、我不仅字写得漂亮，还会组词呢。CQOfangCQO二、想一想，连一连。小鱼姐姐燕子阿姨牛伯伯在大树下在小河里在房檐下游来游去飞来飞去吃草小鱼姐姐燕子阿姨牛伯伯在大树下在小河里