计算机应用基础说课稿配置新计算机

《计算机应用基础》说课稿各位考官：上午好！今天我说课的题目是《配置新计算机》。接下来我主要从教材分析、学情分析、教学设计、教学过程、教学反思5方面进行说课。一、教材分析：这节课选自北京交通大学出版社出版《计算机应用基础》项目1工作任务1的内容。时间为4个课时。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。计算机应用基础是人们学习掌握计算机的入门课，是高职高专教育必修的公共基础课之一。学习和掌握计算机应用基础对于学生以后的计算机课程学习和工作都有十分重要的意义。本课程的主要任务是:使学生掌握计算机及网络基础知识，熟练使用操作系统以及office软件，具备计算机的操作能力和信息处理能力，最终通过全国计算机等级一级考试，并为今后的计算机类课程学习打下基础。本课是《计算机应用基础》的第一课，从整体角度来看，课程是对计算机的发展史及软硬件系统的一个概述，为后面的学习做铺垫。二、学情分析我们所授学生均为参加高考的普通大专学生，在高中学习使用过计算机。但由于生源质量不均衡，导致个体差异大，主要存在以下两个问题：第一、理论知识薄弱：计算机教学时会使用很多专业词汇，纯理论授课不利于学生理解，为了突破教学难点，我选择电子教室进行联机教学，让学生边学边练。第二、学习兴趣不足：高职生的共性是学习兴趣不高。学习比较被动，没有真正掌握应用软件操作的方法，这就要求教师在教学中多设计任务和情境，并采用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣，充分考虑学生的技能基础和个体差异。三、教学设计本节课的教学关键在于激发学生对《计算机基础应用》课程的学习兴趣，通过对计算机的发展史和特点；计算机系统的基本组成；硬件在计算机硬件系统中的作用与地位和Windows7操作系统安装的全过程的学习需要达到如下教学目标：（一）教学目标.知识目标：（1）了解微型计算机的种类和特点；（2）了解计算机的配件；（3）了解计算机的发展及其应用领域（让学生对计算机的种类与分类、计算机系统的组成有一个整体的、全局的了解。）.能力目标：（1）形成成系统论的思想，（2）能够正确连接计算机设备；（3）会使用操作系统安装光盘微计算机安装操作系统；（4）提高自己的信息素养.情感目标：（1）感受计算机应用的优势；（2）正确认识和看待计算机应用的态度；（3）培养有效地运用计算机技术的意识。（4）保持高涨的学习兴趣并体验实验过程中的成功感（5）形成与网络信息社会相适应的价值观（二）重点难点教学重点：（根据教学大纲以及全国计算机等级一级考试要求，确定本节课的重点为）.计算机的发展、类型及其应用领域.计算机软、硬件系统的组成（根据本节课的重点并结合学生学习情况，计算机的工作原理这块知识比较抽象，学生理解起来较为困难，因此确定为本节课的难点）教学难点：形象地说明计算机的工作原理（三）教学方法基于以上对教材和学情的分析，在教学过程中注重学生的自主探究、合作学习、实践操作激发学生对计算机应用的兴趣，引导学生积极参加创造性的活动，皮亚杰的建构理论指出，学生获得知识不是通过教师的教育，而是学习者在一定的情境中，借助他人的帮助、利用必要的学习资料，能够通过自我建构、重组的方式获得知识，因此本课为实现教学目标，以任务驱动为主线。通过学生讨论和课件演示营造课堂气氛，充分调动学生自主探究、合作交流的意识，对于全新知识点的内容辅以讲授法和诱思导学法，培养学生系统论的思想。对于难以理解的知识点辅以活动探究法，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。（四）学习方法：我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向"会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。四、教学过程（本课教学过程围绕教学的重点、难点，将教学过程设计为3个环节，分别是1、创设情境，我思我想2、质疑解惑，探究新知3、共享收获，反思小结3个环节）第一个环节：创设情境，我思我想5min首先老师以讲故事的形式描述计算机的应用给人们的学习和生活带来的方便和快乐在这里提到了可以在围棋对弈中击败人类的人工智能，让人们体会到计算机技术的强大，以及军事、航天等各方面的计算机应用，把学生感兴趣的话题和计算机应用联系起来，学生的思维就会跟着老师去想象，想象计算机如何模拟人类的智能活动，回想神舟飞船飞天时的震撼，想象有了计算机给自己的生活带来的种种便利，然后提出问题，计算机拥有如此广泛的用途和强大的能力，他是怎么办到的呢，到底是哪些配件的组合让计算机具备如此强大的能力的呢？引导学生去思考，这时候启动课件配置新计算机，这一环节的设计在于调动学生的积极性改变呆板的教育学模式，让学生成为知识探究的主人，学生在老师的引导下进入课程情境，通过老师的描述，学生可以体会到计算机应用已经走入大众的生活，并在生活中发挥着极其重大的作用，在学生的印象中，计算机是一个很神奇，并且急于探究的新鲜事物，所以在老师点明本节课的内容是配置新计算机时，强烈的激起了学生想了解计算机的欲望。第二个环节：任务引领，探究新知这一环节主要解决本节课的教学重点、难点问题我将这个环节分解成4大任务来完成，1、任务引领：提出总的任务：即教材所给出的工作任务：为使新员工能尽快进入工作状态，跟上公司的信息化建设步伐，公司将购置一批新的计算机，员工需要对计算机有初步的认识和了解，特别是计算机的硬件组成，它是认识计算机的基础。现在，需要部门员工自己完成计算机购置和装配工作。本节课所学内容将能满足完成任务的需求。5min2、集中研讨：让学生们讨论完成本次任务需要掌握哪些知识，以及分为哪几个步骤来实现。通过激烈的抢答和热烈的讨论，教师加以穿针引线似的引导，最终确定为以下6个步骤来实现。lOmin(1)分清购置的计算机种类(2)观察计算机的内部结构(3)连接计算机设备(4)试机(5)安装Windows7操作系统(6)进一步了解计算机在讲授第一步时，我主要采用讲授法，详细讲解什么是计算机以及计算机的分类；15min第二个步骤和第三个步骤我主要采用直观演示法和活动探究法，并再展开讲解计算机系统及工作原理。60min第四、五步骤的讲解主要采用直观演示法和实践法，让同学们通过观看教师演示后独立完成试机和操作系统的安装。30min第六步的主要内容是教材知识拓展里面的内容，但也是本课的重点，主要采用讲授法，详细讲解计算机的诞生及其发展的四个主要阶段及其应用领域，并对计算机的特点进项归纳。15min下面我主要对二三步骤的授课展开叙述：1、针对计算机内部结构和连接计算机设备的知识点我以主板为主线，引出主机中的主要部件，再到机箱背后的各种接口的连接，以实物和图片两种方式对同学们进行展示，让同学们进行硬件和接口的识别并了解关键硬件的作用，从而让学生有耳目一新的感觉。通过观察让学生更好地理解和认识计算机的组成和各个部分的作用，实物的展示把抽象的知识形象化，使学生更易学。将每个部件一一展开教学，并注重之导学生思考，问题的思考有助于学生积极地参与到课堂上，从而达到教学目标。2、技能活动根据总任务描述，假定每位学生都是公司新员工，将他们分成五个办公室，要求每个办公室选出办公室主任，由室主任来组织本室员工共同协作完成任务，员工要有明确的分工：根据教师之前的演示，打开机箱，对主机箱内的部件进行识别，并拆卸，仔细观察内部部件，然后重新安装回去，最后再用连接线连接外部设备。设置任务让学生带着问题进行学习，让学生通过情景带入，分组进行实物探知，从而达到巩固新知。小组协作式学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和协作学习能力。整个活动过程要注意安全，有序。通过这样的实践方式，让学生牢固掌握计算机的内部结构和外部设备的连接。3、难点讲解对于计算机工作原理探究是本课的难点，我运用贴近生活方法进行引导，将计算机工作过程与人脑工作过程进行类比，用浅显的类比帮助学生理解。再以实物图给学生展示计算机的工作过程，给学生一个比较形象的记忆，归纳出计算机工作过程是：输入一存储一运算一输出，并强调计算机硬件五大部分。4、技能活动2"我来了"学生找出硬件分类在黑板上贴上存储器、输出设备、输入设备这三大类卡片，然后随意分发写有硬件名称卡片给学生，学生根据卡片上硬件名称，把卡片贴粘到相应位置，并介绍自己的作用以及重要性，老师适时的加以引导和鼓励。技能活动3让学生模仿硬件传话学生抽选卡片分别扮演输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备这五种不同角色，进行传话活动，说明自己在传送数据时发挥的作用，老师适时的加以引导和鼓励。正确率最高的办公室获得本年度公司的优秀示范办公室。通过设计表演形式活动作为课堂练习，有助于学生掌握课堂内容，加深印象，把所学知识内化，使学生们加深对知识的掌握，锻炼他们的表达能力，使课堂更加有趣，学生们更加喜欢课堂。5、归纳总结20mm（接下来就是本次教学的重点）归纳总结能起到画龙点睛的作用，在学生完成课程之后，由每个办公室的主任对本次课的内容进行归纳总结，由教师进行点评，并进行最终梳理。再将自己的经验与学生分享，让学有所成者，学有所思者，学有所创者都