《呼吸与交换》说课稿

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六年级下册科学?呼吸与互换?讲课

五湾联校孙维娜

敬爱的各位评委老师，大家好，今日我讲课的题目是冀教版小学科学

六年级下册第二单元第三节?呼吸与互换?第一课时，下边，我将从教材

剖析、教课目的、教课重难点、教法、学法等几个方面对我这节课进行说

课。

一、教材剖析

本课是教材第二单元?巧妙的人体?的第三课，学生经过前两课的学习从整

体上认识了人系统统的构成，从个其余角度认识了消化系统，并且初步知道肺是呼吸器官。本节课将引领学生学习人体中又一重要系统呼吸系统。这节课主要学习第一局部体验呼吸：学生经过体验呼吸，制作肺模型等一系列活动，辨别呼吸系统中主要器官，认识其在呼吸过程中的重要作用和功能，认识呼吸一保健的集体举措，培育学生制作模型、收集信息等方面的能力。从整体上看，这是一节科学实验课，要依据科学研究的根本流程。提出问题—猜想假定—设计方案—实验察看—剖析现象—归纳结论—实践应用二、教课目的知识与技术目标：1、能有依据的解说人体吸气和呼气的过程。2、能利用模型解说呼吸系统主要构成局部的作用，认识呼吸运动的原理。过程与方法目标：1、能正确察看出吸气与呼气时胸部的变化。2、能依据要求制作一个呼吸的模型，模拟呼吸。感情态度与价值观目标：经过本节课的学习，培育学生热爱生活、爱惜生命的人生态度，能与其余同学交换自己的见解，激发学习兴趣。三、教课重、难点指导学生经过察看、实验、检查等方法研究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。四、学情剖析1、经过前两课的学习，学生已经对呼吸系统有了一个根本的认识，为本课教课确立了必定的根基。2、六年级学生已经有了很丰富的经验，能够很好的与本课教课联系在一同。3、本节课活动包含领会呼吸、制作呼吸系统模型。学生都比较喜爱着手制作和亲自体验，所以对本课会有浓重的兴趣。五、教法、学法教法：本着“以学生为本〞的指导思想，本节课我采纳的教课方法主假如察见解、演示法、实验研究法、学生小组合作沟通、教师引诱点拨和多媒体教课法等，这些教课方法一直贯串于整个教课过程，能够使本节课的知识点加以直接化，帮助学生更好地理解和掌握知识。学法：第一，经过实验操作，培育学生对科学的兴趣，掌握一些实验根本操作技能，逐渐学会剖析现象得出结论。其次，经过学生的合作学习还可以培育学生的合作能力和团结协作精神，能够为此后的学习确立优秀的根基。教课准备：多媒体课件、相关肺的图片、呼吸系统模型制作资料六、教课过程〔一〕、创建情境，导入新课学生观看下边两个“肺〞的图片健康的肺被损害的肺教师发问：你知道这是人体的哪个器官吗为何会出现这么大的差别(设计企图：激发学生学习兴趣，让学生主动产生沟通。)2、下边我们研究一下呼吸系统是如何工作的〔二〕新课教课1、体验呼吸：让学生静下心了，手放到胸部，认真感觉吸气和呼气胸部的变化。让学生回复。吸气时，胸部向外扩充；呼气时，胸部向内缩短。〔设计企图：能够让学生很快的进入本节课学习，并对本节课产生兴趣。〕2、那我们从以下图中一块来学习呼吸系统究竟是如何工作的它是在哪个器官里进行气体互换的在呼吸系统中，起主要作用的器官是哪个〔设计企图：让学生自己观看呼吸系统图片，从图中间自己找答案，能够锻炼学生的察看能力。自主研究能力和直接能力。进而让学生自己总结出吸气和呼气的过程。〕新鲜空气废气气管支气管肺膈肌吸气时，胸部向外扩充，膈肌下沉；新鲜空气鼻腔咽喉气管支气管肺呼气时，胸部向内缩短，膈肌上涨；废气肺支气管气管喉咽鼻腔总结：经过呼吸，我们能够将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。肺在整个呼吸系统中起主要作用。3、此刻用我们预先准备好的教具依据书上的步骤，自己制作一个肺的模型，再次考证一下呼吸系统的工作原理。瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪局部如何利用它们模拟呼吸系统的过程〔三〕、拓展应用议论：生活中哪些会影响呼吸系统的健康呼吸系统常有的疾病有哪些〔设计企图：让学生课下收集，等下节课让学生报告，锻炼学生的收集信息能力和归纳总结能力。〕〔四〕、讲堂小结：这节课你学到了什么知识〔五〕、部署作业：把效能作业本上的相关知识填一下。〔六〕、板书设计：6、呼吸与互换吸气时，胸部向外扩充，