提升工程培训2.0 数学学科典型案例《整式加减去括号》

数学学科典型案例《整式加减去括号》典型课例建设模板学校名称（盖章）：所在市区：课例类型多技术融合环境¨智慧教育环境课例名称整式的加减——去括号所属学科数学使用教材义务教育教科书人教版七年级上册所属学段七年级教学时长40分钟任课教师职称一级职务教师任课教师简介CC老师参加工作以来，她一直爱生活、爱科学、爱学生，认真勤恳地把教育教学工作当做是个人终生事业去做好。我始终认为：能做自己热爱的事业，是一件幸福的事。希望自己的幸福感也能传递给学生，让学生也做个幸福的人！课例简介本节课设计了“导、析、用、练”四个环节开展学习，制定小组学习任务和规则，小组的讨论和展示调动每一位同学的学习积极参与课堂中。通过视频播放引起学生兴趣，激发学生学习数学的主动性。教材及教学内容分析《整式的加减--去括号》是人教版七年级上册数学第二章第二节《整式的加减》的第3课时，它和合并同类项组成一个小节，是中学数学代数部分的一个基础知识点，是在前面学习了有理数、单项式、多项式、同类项、合并同类项的基础上来进行学习的，它是整式的化简和整式的加减的基础，为进一步学习第三章一元一次方程等后续数学知识做好准备，因此它在整个初中数学代数部分中起到了承上启下的作用。教学对象分析本课授课对象是初一年级的学生，大部分学生的数学基础比较薄弱，对于初一学生来说理解该知识点存在一个思维上的转换过程，特别是对用字母表示数以及式的运算还比较陌生。但是七年级的学生在前面学习了有理数的运算、单项式、多项式、整式、合并同类项，而且在小学就学习了乘法分配律并用其进行简便运算，已经积累了一定的学习经验，看了这些知识作为铺垫，我认为要学好这节课的内容，学生应该不会很困难的。教学目标分析知识与能力：1、知识和技能：能运用乘法分配律探究去括号法则，并利用去括号法则将整式化简。2、过程与方法：经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳的能力。3、情感态度与价值观培养学生主动探究、合作交流的意识，提高学生的学习兴趣。教学重难点分析及解决措施本节课重难点：重点：探究去括号法则，准确应用法则将整式化简．难点：能根据题意列出式子，表示问题中的数量关系.教学方法启发式与探索式相结合。引导--发现--尝试一-成功主要教学策略结合以上教材分析、学情分析的内容，本节课采用“学生讨论”为主，加以自主学习、展示、讲授等方式进行教学。技术工具、平台、资源视频剪辑、101教育PPT技术支持的教学设计思路设计了“导、析、用、练”四个环节开展本节课的学习。导——创设情境，引出主题，引起学习兴趣。析——教师讲解，分析原理。用——举例说明，学以致用。练——课堂提问和练习，举一反三。教学活动设计教学环节教师活动学生活动技术、资源（含平台与工具）设计意图1、复习导入、情境导入提问、点评小组讨论、回答多媒体、PPT温故知新创设情境，引起学生兴趣2、学生完成预设问题巡查讨论、练习精练预习新课，预热课堂3、新授课讲解、点评小组讨论、回答、小结多媒体、PPT教师为主导，让学生成为学习主体4、教师小结梳理知识点评练习多媒体、PPT通过训练，学生梳理本节内容5、课堂训练巡查、点评完成练习针对性的练习题对每个重要概念进行及时反馈，加以巩固6、布置作业布置课后作业完成相应练习同步练习册从课内延伸到课外，学习不止步教学评价1、课堂即时反馈，针对某概念加深理解。以选择题形成完成巩固。此方式需要教学平台支撑，如101教育PPT。2、课前以小组为单位，收集事件关系的相关资料，以手抄报形式呈现，综合小组自评、小组互评、老师评三方评价，评选优秀作品。课堂教学实录请提供本课例完整的课堂教学实录，要求：1.格式为.MP4文件，时长不超过40分钟；2.制作片头，时长不超过10秒，包括课例名称、任课教师、任教学段、使用教材、学校等基本信息；3.视频清晰（高清），请根据“教学活动设计”中所设计的各教学环节在课堂实录中进行相应文字注明。教学反思这节课的设计基于教材，又不拘泥上教材。教师利用教材的草刚图设计个问题引入，同时教师还通过丰富的不同层次的实例，使学生建立对整式的加减的理解和运用。在教学过程中，结合初一学生的活泼的特征，利用信息技术进行辅助教学，丰富了教学的内容，促进了学生对整式的掌握和理解，通过使用多媒体，将难以理解的文言文变得易于理解，起到了较好的教学辅助作用。同时语言的抑扬顿挫，带动了学生的学习情绪