隔代教育对幼儿个性发展的影响 学前教育专业

摘要许多农村地区的父母都外出打工，挣钱供孩子上学，希望孩子受到更好的教育。然而这就导致了隔代教育的出现。这种情况以农村居多，但城市也不乏此情况。这种祖辈教育孙辈的情况已成为中国家庭教育的一种必然趋势。幼儿期是人一生中很重要的一个阶段，必须得到家长的重视。祖父母有着充足的时间陪伴幼儿，给予幼儿安全感，丰富的育儿经验也在一定程度上避免了幼儿出现大的安全事故，并且能够给幼儿足够的关心，有利于幼儿依恋情感的产生。但总体来说隔代教育弊大于利。祖辈过于包容幼儿，保护幼儿，也对幼儿过于溺爱，并且祖辈教育意识落后，身体情况也相对较差，生理心理特征和幼儿个性发展不适应，这些都不利于幼儿良好个性的培养。对于隔代教育过多的弊端，政府要积极行动起来，采取必要的措施，从根本上保证幼儿发展的途径。在家庭中，祖辈对幼儿的教育要把握适宜原则，完善自己的教育观念。父辈也要重视幼儿期的教育，并且要和祖辈形成合力，发挥各自优势。同样学校也要加强对幼儿的关注。幼儿的健康发展需要我们每个人的行动。关键字:隔代教育；幼儿个性；影响AbstractMany

rural

parents

go

out

to

work

and

earn

money

for

their

children

to

go

to

school,

hoping

for

better

education.However,

this

led

to

the

emergence

of

alternate-generation

education.The

situation

is

mostly

rural,

but

it

is

also

the

case

in

cities.The

situation

of

the

great-grandparents'

education

grandchildren

has

become

an

inevitable

trend

for

Chinese

family

education.Early

childhood

is

an

important

stage

in

a

person's

life

and

must

be

taken

seriously

by

our

parents.

Grandparents

have

plenty

of

time

for

their

children,

to

give

children

a

sense

of

security,

rich

experience

in

parenting

also

appear

in

a

certain

extent,

to

avoid

the

children

safety

accidents,

and

can

give

children

enough

concern,

is

beneficial

to

child's

attachment.But

overall,alternate-generation

education

does

more

harm

than

good.Grandparents

too

tolerant

children,

protect

children,

but

also

to

spoil,

grandparents

education

backwardness,

the

body

is

also

relatively

poor,

physiological

and

psychological

characteristics

and

the

child's

personality

development

does

not

adapt,

these

are

not

conducive

to

the

cultivation

of

the

child's

good

character.For

the

disadvantage-s

of

alternate-generation

education,

the

government

should

take

the

necessary

measures

to

ensure

the

development

of

children.In

the

family,

the

grandchild's

education

should

grasp

the

appropriate

principle

and

improve

its

own

education

concept.Parents

should

also

pay

attention

to

the

education

of

early

childhood,

and

they

should

work

together

with

grandparents

to

use

their

strength.The

same

schools

need

to

focus

on

young

children.The

healthy

development

of

young

children

needs

the

actions

of

all

of

us.KeyWords:alternate-generation

education;Infants'personality；Influence目录TOC\o"1-4"\h\u摘要IAbstractII目录III引言1

一、隔代教育和幼儿个性的概念界定2（一）隔代教育的含义2（二）个性的含义以及幼儿个性的概念2二、我国隔代教育的现状分析2（一）我国接受隔代教育的幼儿比例较大2（二）孩子年龄越小，祖辈的参与教养度越大3（三）祖辈在教育思想上落后3（四）祖辈对教育方法缺乏创新3（五）祖辈对幼儿的教育内容比较单一3

三、隔代教育对幼儿个性发展的积极影响4（一）祖辈的亲情关怀，利于幼儿依恋情感的产生4（二）祖辈丰富的抚养经验，利于幼儿的身体健康4（三）祖辈有充足的时间陪伴幼儿，抑制幼儿孤独感等消极情感的产生4

四、隔代教育对幼儿个性发展的消极影响4（一）祖辈过多包容让幼儿更加以自我为中心4（二）祖辈过分溺爱导致幼儿缺乏独立性5（三）祖辈落后观念不利于幼儿创新能力的养成6（四）祖辈过多保护不利于幼儿勇气，自信等个性的培养6（五）祖辈的生理心理特点不利于幼儿活泼性格的养成6（六）祖辈身体状况制约幼儿社交能力的形成7（七）祖辈的教育意识不强影响幼儿良好品质的培养7五、减少隔代教育消极影响的建议8(一)社会方面81.政府的支持8（1）颁布针对性的教育法规，完善各项规章制度8

（2）鼓励“外出人员”和剩余劳动力在家门口就业8（3）组织办好家长学校8（4）发展寄宿制学校，为幼儿提供便利92.发挥社会舆论的作用9（二）家庭方面91.祖辈方面9（1）合理把握爱的尺度9（2）转变教育思想、学习科学的教育方法92.父辈方面9（1）转变教育观念，注重幼儿期的教育9

（2）提高责任感，加强育儿知识的学习103.祖辈与父辈形成教育合力10（1）祖辈与父辈教育思想保持一致10（2）有效利用祖辈与父辈的优势，相互配合10（三）学校方面101.完善教育管理机制，切实打好教育基础112.加强教师的责任感，与家长及时做好沟通11结语12参考文献13谢辞16引言隔代教育和亲子教育是现代家庭教育中的两种教育方式。亲子教育一直是我们提倡的教育方式，可是在当下的社会中，又有多少幼儿接受着亲子教育。根据调查，中国有一半以上的幼儿都进行着隔代教育。随着社会的不断发展，父母为了给幼儿创造更好的物质生活，背井离乡，留下子女给祖辈。相对于城市，农村这种情况是非常常见的。城市的忙碌生活，也让城市的父母不得不留下子女给祖辈。然而这就牵涉到了隔代教育的问题。在近几年对于隔代教育的相关研究也是如雨后春笋般相涌而出,这足以说明现在的教育界对于隔代教育的重视。幼儿个性的发展更是受到隔代教育的影响。祖辈自身条件相比父辈来说，还是远远不足，但是总的来说，幼儿在家庭中的教育最好是亲子教育和隔代教育相结合，既能得到祖辈的关爱，又能得到父辈们科学的指导。但是从目前的现状来看，中国的大部分家庭还达不到这种最优状态。现在好多人对于隔代教育的忽视，我们必须重视起来。为了幼儿的发展，尽可能的避免让幼儿受到隔代教育的消极影响。在以后的一长段时间内，隔代教育仍然会在家庭教育中占据主要位置之一，所以对于隔代教育消极影响的改善还需继续努力。一、隔代教育和幼儿个性的概念界定（一）隔代教育的含义完全隔代教育和不完全隔代教育是隔代教育的两种划分方式。完全隔代教育是指孩子的教育和生活完全由祖辈们负责承担。这种情况一般以农村为主，农村经济的发展水平不如城市的发展水平，父母亲都离开家乡，去繁华的都市打工或经商，长期远离孩子，只好由祖辈照看。不完全隔代教育是指父辈与孩子短时间的分开，这种情况以城市居多。父母亲由于工作任务繁重，不得不把孩子交于祖辈。总的来说，隔代教育就是一些年轻家长因为生活的压力及诸多因素把孩子的教育、生活照料等责任全部推给了爷爷奶奶、外公外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育[1]。（二）个性的含义以及幼儿个性的概念个性是指一个人全部心理活动的总和，换句话说，各种心理活动组织起来，成为一个整体才能成为个性[2]。幼儿个性界定为3—6岁幼儿通过与环境的相互作用，形成和发展起来的具有相对稳定性和独特性的各种心理品质的总和[3]。二、我国隔代教育的现状分析在目前经济、文化生产力、科学技术等快速发展的推动下，教育发展的速度也在持续上升。以前我们最注重学校教育的发展，认为学校教育能够给幼儿教到系统知识，能够让幼儿认识更多的朋友，促进幼儿的社会性交往。往往不太注重家庭教育和社会教育，但是近几年人们逐步认识到他们的重要性，尤其是家庭教育。家庭教育通常是家长对幼儿进行的教育，尤其是父母。但从对家庭教育的了解情况看，祖父母在家庭教育中的地位逐渐上升。（一）我国接受隔代教育的幼儿比例较大在当前社会中，隔代教育的比例远远超过亲子教育的比例。由于父母的经济压力增大，现在接受隔代教育的家庭在一步步的增加。不论是城市里的父母还是农村里的父母，因为要改善家庭的经济条件，提高家里的生活质量，农村的父母不得不出去打工或者经商，城市里的父母因为工作繁忙，也不得不把孩子交给祖辈照顾。据国家统计局公布，我国在1999年底已经进入了老年型人口国家。高龄现象的形成使隔代教育现象也是越来越多。老年人的增多，也意味着家庭的负担越来越重，子女的压力也在增多,隔代教育的出现成为了必然。据有关部门在全国范围内做的一项关于隔代教育的调查显示：在北京有70%左右的孩子接受隔代教育，在上海有50%～60%的孩子由祖辈教育，在广州接受隔代教育的孩子则占总数的一半，在全国有近一半的孩子接受隔代教育[4]。而且孩子的年龄越小，祖辈抚养的比例越大。据中国老龄科研中心对全国城乡20083位老人的调查，照看孙辈的老人占了66.47%，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达71.95%和73.45%[5]。这些数据我们足可以看出隔代教育在我国家庭教育中所占的重要位置。中国近一半的孩子由祖辈抚养长大。对于大比例隔代教育的出现，我们必须重视起来。（二）孩子年龄越小，祖辈的参与教养度越大根据相关调查，我国有近一半的孩子从小是由祖辈抚养长大的。而且孩子的年龄越小，与祖辈一起生活的比例就越大。相对比儿童期，幼儿期祖辈参与的教养程度较大；相对比少年期，儿童期祖辈参与的教养程度较大。总之，孩子的年龄越小，祖辈的参与度越高。（三）祖辈在教育思想上落后根据对各种资料的查阅，对于幼儿隔代教育的施教主体年龄进行了大致的概括，一般年龄界定在50岁到70岁。祖辈的年龄越大，中国传统观念的落后思想越重。对于幼儿的教育问题，祖辈也一直都保持忽视的态度，认为幼儿期的教育不是特别重要。在我对祖辈的观察中发现许多祖辈都持有这种态度：这时候幼儿还“傻傻的”什么都不知道，教育了也白教育，根本听不进去大人的话。在幼儿期只要不让他出什么问题，好好的玩，乖乖的吃饭就行。还有许多家长认为等幼儿上了学，自然就变乖了，就懂事了。在学校有老师教育，而且等上了学，他们的父母有可能回到家乡工作，边工作边带孩子，也会对孩子的教育重视起来。这种对于幼儿期随意的教育思想每个家庭或多或少都会存在。（四）祖辈对教育方法缺乏创新在日常的教育当中，对幼儿的教育都是口头教育。幼儿不听话，祖辈对他们说教不起作用，有时也执拗不过，只好放弃妥协。这些也都是因为祖辈不知如何教育，以前由经验得出的许多教育方法已经对现在21世纪的幼儿行不通了。祖辈对幼儿的教育方法太过于传统并且单一。祖辈也因为受到种种局限，很难想出更好的教育办法，从而一直保持死板蛮横或者妥协退让的方法对待幼儿。（五）祖辈对幼儿的教育内容比较单一对于教授内容上，祖辈对幼儿的教育主要是以语言为主，无论是口头的讲话还是书面的认字都在教授内容上占有较大的比重。虽然稍微有点文化知识的祖辈，会给幼儿讲故事，教儿歌。但是这种教授内容的比例不是很大。对于舞蹈，手工，绘画这类活动，祖辈几乎不会。祖辈的教育内容大多都是根据自己所了解的知识。然而，这一代祖辈的文化水平都比较低，农村的祖辈大多是小学，初中的文化水平，城镇稍微好点。三、隔代教育对幼儿个性发展的积极影响（一）祖辈的亲情关怀，利于幼儿依恋情感的产生因为各种原因，祖辈对孙辈的情感与父辈的情感相比有过之而无不及，祖辈与孙辈同样是血浓于水。任何幼儿机构对幼儿的关爱程度都不能与祖辈相比。祖辈给予幼儿足够的关怀，才能促进幼儿的依恋情感产生，依恋情感的发展对以后幼儿社会性的适应以及个性的发展都有着无法替代的作用。（二）祖辈丰富的抚养经验，利于幼儿的身体健康祖辈之前已经抚养过一代人，抚养过孩子的数量基本在两个以上，有着丰富的育儿经验，能够更加清楚的了解幼儿在各个年龄阶段的不同发展特征，在幼儿的健康、生活等方面出现紧急情况时不会手忙脚乱，防止更大的伤害出现，这不仅对幼儿的身体健康有着好处，也有利于幼儿安全感的产生。（三）祖辈有充足的时间陪伴幼儿，抑制幼儿孤独感等消极情感的产生不管是城镇的老人还是农村的老人，在年老之后都有充足的时间和精力，城镇的老人退休后，可以有更多的时间陪伴幼儿，陪着幼儿说说话，一起去公园转转。农村的老人在农闲时，也会带着幼儿走街串巷，感受家外的幸福情感。而且祖辈也有着足够的耐心去陪伴幼儿，让幼儿时时刻刻感受到亲人的温暖。都说老人有着“顽童”心理，喜欢和小孩一起玩耍，这样融合的气氛也能与幼儿建立融洽的关系。祖辈这样充足的陪伴，抑制了幼儿孤独感等消极情感的产生，促进幼儿个性和谐发展。四、隔代教育对幼儿个性发展的消极影响（一）祖辈过多包容让幼儿更加以自我为中心现在的孙辈大都是祖辈的掌上明珠，说不得碰不得。发生不如他所愿的事情，就会哭闹不止，各种发脾气，一直等到祖辈向他妥协。祖辈妥协往往是因为不忍心看到自己的孙子孙女哭的那么伤心，同样也是因为考虑到健康的因素，有的幼儿哭的太厉害就会大声的咳嗽，喘不过气，看到此景不得不放弃与幼儿的执拗。同样也是怕孩子父母的责备，埋怨自己没有照顾好幼儿。久而久之，长时间的妥协放纵就会导致幼儿唯我独尊的家庭地位。这种自私自利，孤傲的性格成为幼儿以后立足社会的障碍。现在祖辈过度包容，放纵，让幼儿肆意妄为，这些都会成为以后人生轨迹的绊脚石。案例1.多多和奶奶去集市逛，集市上的东西琳琅满目，好吃的好玩的非常多，多多和奶奶从集市的起点一直逛到集市的终点。多多在这一路的表现让奶奶特别头疼。刚一到市集，就让奶奶给自己买鸡柳，起初奶奶当然很愿意，因为这种大型集市也是一年一次，来一次也不容易，很愿意为自己的孙女花费，想着一个小孩能花自己多少钱，就很大方的为多多买了一包鸡柳。可是，在这一路上，多多的嘴巴就没有停过，看见一样好吃的就缠着奶奶非要买，奶奶不给买，她就大喊大叫，站在原地不走，奶奶实在没办法，只好一一答应她的请求。奶奶想着不买什么东西的话就赶紧回家，也逛的差不多了，可是就在回去的路上，多多看见了旋转木马，她直接坐了上去，奶奶让她下来，说咱们要回家了。可多多死活不下来，从上面把她往下拽，她也是不从，奶奶说只能玩一次，嘴巴很快的答应了，可到最后多多总共玩了三次旋转木马。这是我亲眼看到的情况，我作为一个旁观者看出了这位奶奶的无可奈何，她知道是因为自己平时太宠着孩子，所以才会出现这种情况。可是在之后的教育中，仍然是如此，她认为自己必须包容着孩子，让孩子自由的长大。至于她认为的这种“不听话”的现象，等她的父母回来就会教育她。（二）祖辈过分溺爱导致幼儿缺乏独立性现在的孙辈大都是独生子女，祖辈只有一个孙子或者孙女，自然是万般宠爱集一身，再加上长时间不见自己的子女，把对子女的思念转换成对孙辈的关爱，这样就很容易形成溺爱。祖辈过分溺爱幼儿，就会产生包办行为，就怕幼儿不小心把自己哪里伤了。有些事情幼儿自己可以慢慢摸索学习了，这些都是幼儿必须要自己经历的阶段，这些经历便于幼儿更好的适应以后的社会。现在有些祖辈，尽职过头了，该做的不该做的，全都帮幼儿做了，也不曾想自己是否应该这样做，凭着自己的想法来教育幼儿。祖辈从来就没有想过挫折也是一种好的教育方法。祖辈的包办，剥夺了幼儿的动手能力，抑制了幼儿的动脑思考，这样“衣来伸手饭来张口”的不良行为表现在幼儿的个性上就是依赖性的加强和独立性的缺乏。这样的行为是非常常见的，每个祖辈都有这种行为，不过是程度不同罢了，但是大多数都是过头的。有的祖辈一直帮幼儿穿衣服，幼儿说不用了，他们就会对幼儿说你还小，长大了慢慢就会了；幼儿有时自己想扣扣子，祖辈看见幼儿半天扣不上去，直接上去就帮忙扣上了；幼儿去学校上楼梯，祖辈还要抱着上去，害怕不小心摔倒，磕到碰到。这是在生活中非常常见的现象，我们每个人都应该深有体会。（三）祖辈落后观念不利于幼儿创新能力的养成创新能力的培养是现在21世纪新时代发展的要求，我们必须紧跟时代、潮流的发展，这样才不会被时代所抛弃。然而祖辈从小接受的传统教育思想根深蒂固，一些传统观念不仅落后、而且保守而单一，这样的教育观念抑制幼儿的思维活跃性，不利于创造性和好奇心的发展。虽然一些老人在努力改正自己的教育思想，可是长时间形成的观念不是一时可以改正过来的，年纪大了，接受新生事物比较缓慢，思维的扭转也是一个漫长的过程。有时虽然心里想着要接受新时代的变化，可是行动上还是不能如愿。现在许多幼儿园里会让幼儿爬墙，走绳网，老人们接孩子时看到了也总是不放心，赶紧就把孙子孙女拉下来。其实幼儿爬上爬下可以锻炼幼儿的空间位置感觉，为以后幼儿数学空间思维发展也有一定的好处。祖辈不能用科学的思维方式引导孩子，并且因为自己落后的观念还会阻碍幼儿的一切具有冒险性和创造性的行为出现。现在许多教育观念是让幼儿回归自然，比如玩泥巴，用泥巴进行物体塑造，锻炼大脑思维的创造性。还有一些幼儿对某个玩具汽车进行拆卸等活动，祖辈就会肆意阻拦，认为那是破坏行为。然而这些认为对幼儿是好意的阻止反而是对幼儿好奇心的扼杀。陈鹤琴说：“儿童凡对于一切新的东西就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就晓得这个东西的性质了。假使儿童与新的境地相接触愈多，他的知识愈广”[6]。好奇心就是对新生事物认知的开始，所以要学会放手让幼儿自己去创造。（四）祖辈过多保护不利于幼儿勇气，自信等个性的培养现在祖辈都非常疼爱自己的孙子孙女，也很维护他们，希望他们能够快快乐乐的长大。因为过度的保护，孙辈会产生过度的依赖感，一遇到什么事情就求助祖辈，祖辈也不忍心看到孙辈受到伤害，一般就是有求必应。可有没有想过，自己不会一辈子呆在孙辈的身边，一些事情必须让幼儿亲力亲为。对于一些简单的，幼儿力所能及的事情祖辈要尽量放手，避免以后遇到同样的事情，手足无措，挫伤了幼儿的自信心。还有在上面提到的爬网户外活动，祖辈也是担心不已，就怕孙辈摔下来，可这同样也会加强幼儿的勇气，尤其是男孩子，更应该多多进行这种户外活动，有利于男子汉气概的养成。一个人想要做成一件事首先就要有自信，有勇气。（五）祖辈的生理心理特点不利于幼儿活泼性格的养成年龄大的人一般就喜欢安静，不喜欢吵吵闹闹，也不喜欢运动，祖父母长时间的耳濡目染，也会让幼儿从小养成安安静静的性格，如果过于安静，也不利于幼儿的身心健康。一般腼腆的孩子不善于诉说，喜欢把难过的事情憋在心里，而在幼儿期，幼儿就应该开开心心的和伙伴们一起玩耍，不应过早就成为一个“小大人”。活泼开朗是孩子的天性，不应该因为后天环境的不理想抑制幼儿开朗性格的形成。（六）祖辈身体状况制约幼儿社交能力的形成现在多数祖辈年纪都大了，身体也经不起折腾，不爱出去，整天宅在家，由他们抚养的孙辈活动范围肯定也会缩小。幼儿整天就只和祖父母打交道，没有和其他人员的沟通交流，幼儿天生就爱玩，可是祖父母却没有充足的精力去陪伴幼儿，幼儿自己一个人长时间玩也没什么意思，并且没有能和自己有共同话题的小伙伴去交流，幼儿的语言发展也会受到阻碍，不利于幼儿的人际交往。案例2妞妞从小就是和爷爷一起生活，妈妈和爸爸在外面做生意，顾不得家里，但也时常给家里汇钱，给爷爷和妞妞打电话。爷爷年纪大了，平时也不常下楼去，只是偶尔出去买个菜或者有别人叫才出去。妞妞年纪太小，一直没上幼儿园，整天和爷爷呆在一起，妞妞在家里就是看电视，玩玩具，偶尔也喜欢涂涂写写，但是不爱说话。因为家里没有太多的规矩，妞妞吃饭特别磨叽，一顿饭能吃好几个小时，爷爷想这样也好，只要不乱跑就行。妞妞上幼儿园后，平常吃饭老师都必须要给她喂，不喂就一直拿着勺子玩，其他小朋友都吃完了，妞妞才吃了几口。她还对其他小朋友有较严重的排斥心理，拒绝和他们玩耍。妞妞的爷爷平常不下楼去公园逛，妞妞也没有什么朋友，尤其是在上了幼儿园之后，这种不合群的现象较为明显，妞妞妈妈意识到事情的严重性，回到了家中专门抚养孩子。这种情况在城镇是非常多见的，许多幼儿都不愿意主动和别人交流，也胆怯和别人交流，都说语言是沟通的桥梁，都不愿意说话的人，怎么能沟通顺畅，有好的人际关系呢？（七）祖辈的教育意识不强影响幼儿良好品质的培养祖辈整体的文化水平比较低，教育意识相对来说也是比较淡薄。其实祖辈在传统文化的熏陶下，有着许多优秀的文化品质，这是现在父辈们所欠缺的，可是这种优秀的文化品质需要正确的传递。勤劳勇敢是中华民族的传统美德，许多祖辈身上照样有着这样的品质，可是对于这种品质的传递，祖辈往往就怯而退之，认为自己之前受过苦，受过累，现在的生活变好了，不应该让孙辈受苦，而且现在祖辈格外疼爱孙辈，打不得骂不得，幼儿在外面稍微受点苦，回来哭诉一番，两家的老人就会把小事放大，互不相让，从自己孩子的利益出发，非要给自家的孩子“讨公道”。在平常的家庭教育中，父母教给孩子知识的时候，往往会考虑到知识的难度、类型等等，看是否有益于幼儿的健康成长，是否有利于幼儿良好个性的发展。可是现在祖辈的教育意识缺乏和教育方法的不当，让幼儿错失许多传统优良品质。而祖辈对于幼儿的教育知识主要以语言为主，教教幼儿认字，数数等等，过于关注系统知识的传输，往往就会忽视幼儿日常生活的点滴行为，比如幼儿想帮助祖父母去扫地，去倒水，祖辈就会说不需要幼儿的帮忙，让她们去好好学习，不要把时间浪费到这种事情上。五、减少隔代教育消极影响的建议隔代教育在社会中存在广泛争议，对于隔代教育的看法不一，但总体认为隔代教育弊大于利，以下是我从社会、家庭和学校三方面对隔代教育提出的建议，我们必须紧贴实际，从各个方面减少隔代教育对幼儿的消极影响。(一)社会方面1.政府的支持（1）颁布针对性的教育法规，完善各项规章制度要想从根本上解决隔代教育的问题，前提是得到政府的重视。以我国已经颁布的《教育发展纲要》、《义务教育法》和《民办教育促进法》为契机，切实做好各项有利于隔代子女的教育问题。创办更多的公立学校，发掘公立学校的优势，为隔代子女创造更多的学习机会。对于各项规章制度也要进一步完善和细化，保护未成年人的合法权益。在许多农村的隔代教育问题上，政府和学校有着很大的责任，对于外来务工的子女有着歧视政策，比如“借读费”出现，父母外出打工也是不得已而为之，都想把自己的孩子能够带在身边教育，可外地政府又是这么阻拦外地务工子女的入读，更加加剧了隔代教育的出现。（2）鼓励“外出人员”和剩余劳动力在家门口就业政府要对外出打工人员和剩余劳动力在自己家乡工作以更大的扶持，以及进行各种政策支持。比如招商引资，引进大项目，促进本地区经济的发展，解决剩余劳动力就业问题。另外也要鼓励有知识，有技术的人员留在本地工作，在自己的家乡创业。与此同时要发展本地的特色，因地制宜，创造更大的物质财富。之前在新闻上看到甘肃的某个地区政府为了减少外出务工人员，保留人才，提出来发展本地的旅游业，建造新农村政策。（3）组织办好家长学校办好家长学校就是为了家长能够跟上时代的潮流，更新落后的教育观念、教育思想和教育方法，同时我们要加强父母对幼儿教育的责任心，重视幼儿教育，在思想上改变对于幼儿期的轻视。在家长学校，我们可以请一些老教授或专家等学者对家长进行好的经验的传授，而且在家长学校中家长之间也可以互相交流经验，取长补短，这样才能弥补或者提高隔代教育的教育质量，对一些特殊家长，也可以提供额外帮助，更好的办好家长学校。（4）发展寄宿制学校，为幼儿提供便利政府应该加大力度发展寄宿制学校，弥补隔代教育的不足。在寄宿制学校里，有更加专业的老师照顾幼儿，并且学校里的学生多，同伴之间可以互相交流，也可为家里的老一辈减轻负担。2.发挥社会舆论的作用社会舆论在现如今的网络社会中发挥着不可替代的作用，正确使用社会舆论是非常有效而快捷的方式。我们应该多多进行有关隔代教育的活动，比如开展讲座，进行家长论坛会等来增大影响力。出版相关隔代教育的图书，报刊，宣传手册等读物，也可以在电视上，广播上播放相关节目，加大对隔代教育的网络投入，从各个渠道对人们进行思想教育，从思想根源上改善隔代教育问题。（二）家庭方面1.祖辈方面（1）合理把握爱的尺度祖辈对孙辈有着天生的疼爱之情，但是对孙辈的爱一定要把握适度原则，防止溺爱。马卡连柯曾说过对孩子的爱“需要有尺度、有分寸”[7]。爱和溺爱有时就是一念之间。祖辈大多都是从艰苦的日子里熬出来的，自己以前吃了许多苦，不忍心自己的孩子像他们一样也吃苦受罪，所以对幼儿百般呵护，以至于有时超出了爱的界限，变成溺爱。适度的爱有利于幼儿个性的良好发展，祖辈要学会适度的放手和合理的保护，任何事物一旦超出应有的范围，就有可能变利为害。该放手时就要放手，不要过度的保护，让幼儿学会独立，借助自己的力量完成一项项任务。我们不要让幼儿成为温室里的花朵，要像冬日里的腊梅一样傲然于风雪之中。（2）转变教育思想、学习科学的教育方法祖辈有时墨守成规，不知变通，一味地用老思想教育幼儿。然而在教育中应该与时俱进，跟随时代的进步而不断的更新观念，摒弃旧的、落后的思想。对教育观念也要做出改变，从以前的“看孙子”转变为“育孙子”，注重教养结合，不能只养不教，也不能只教不养。生活在新时代，要学会用科学的教育方法教导幼儿，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。2.父辈方面（1）转变教育观念，注重幼儿期的教育现在许多父辈外出打工，寻求更多赚钱的机会。父辈赚钱无非就是想让家里人过上好日子，希望自己的孩子能够出人头地，以后有出息。但是现在许多父辈还对幼儿的教育不重视，认为幼儿期的教育没有小学、初中、高中等阶段的教育重要，大多数仍然坚持在孩子小的时候出去打工，把孩子交给自己的父母抚养。这不仅出于经济原因，更是因为父辈对幼儿期的教育不够重视，没有认识到幼儿期成长陪伴的重要性。所以现在的父辈要转变教育观念，认识到幼儿成长各个阶段的重要性。（2）提高责任感，加强育儿知识的学习父辈应该多陪孩子，多关注孩子的个性发展。幼儿长时间缺少父母的爱，就会和父母产生隔阂，远离父母甚至恐惧父母，这不利于幼儿心理的发展，同样也会给父母造成心理的伤害。对幼儿不管不顾，全权交给祖辈抚养，这就是不负责任的表现。虽然祖辈有着丰富的育儿经验，但是孩子是自己的，不管怎样孩子还是需要自己来抚养，要想照顾好孩子就需要多学学育儿知识，听听祖辈的一些好的育儿经验，再多参加一些家长交谈会等育儿活动，也可以多看看育儿书籍以及一些育儿频道，这些都有利于父辈的学习。3.祖辈与父辈形成教育合力（1）祖辈与父辈教育思想保持一致祖辈与父辈两代人的价值观念、生活观念等方面都有着差异，难免在思想上也会出现差异。尤其在家庭教育中，两者对于幼儿的教育也经常会出现分歧，各自有各自的看法。祖辈大多数都是孙辈的避风港湾，孙辈在父辈那里受了委屈就会寻求祖辈的帮助，不管幼儿的做法是否正确，祖辈都一直维护孙辈，不愿意看到孙辈受到父辈的批评。两者教育理念的不和，加深了家庭矛盾。虽然出发点都是为了幼儿，但是让幼儿看到家庭的不和，这会适得其反。两者应该心平气和的探讨关于幼儿的教育问题，要在家庭教育中遵循父辈为主，祖辈为辅的原则，构建和谐友好的大家庭。（2）有效利用祖辈与父辈的优势，相互配合对于幼儿的教育，两者优势互补才是对幼儿最好的教育。不管偏向哪一方都是错误的做法。祖辈有着充足的时间和丰富的育儿经验，父辈有着高程度的教育知识和先进的思想理念，祖辈在教育中有可能会出现经验主义，以自己以往的经验去教导幼儿；父辈有可能会出现本本主义，对书本上的知识深信不疑，认为能够在书上出现的都是好的教育思想。但是在实际生活中，我们要学会取长补短，发挥各自的优势，为幼儿构建一个更加完美的教育。（三）学校方面1.完善教育管理机制，切实打好教育基础学校对于幼儿的教育管理工作要落实到位，既要让教师及时更新思想，更新知识，扎实自己的基础，也要关注幼儿的基础教育，让幼儿的生活与学习共同进步，为幼儿的个性发展做好前提工作。2.加强教师的责任感，与家长及时做好沟通作为教师，一定要有高度的责任感，以学生为主，为学生着想。受隔代教育的幼儿大多都缺少父母的爱。作为老师，更要做到爱孩子，顾孩子。要从实际出发，为孩子的和谐发展贡献力量。作为老师，可以多多组织父母与幼儿进行交流，让幼儿与父母以写信，打电话等形式进行沟通，增进之间的感情。结语通过从各方面的观察和研究发现隔代教育对幼儿个性的发展有很大的影响，并且从不同的资料显示现在许多幼儿正在接受着隔代教育。虽然隔代教育在家庭教