小老鼠与泡泡糖教案

第第页小老鼠与泡泡糖教案

小老鼠与泡泡糖教案1

设计背景

依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习爱好，激发对音乐的喜爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱惜我们的环境。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

重点：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

活动预备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。

师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后老师讲解并描述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首观赏音乐、

然后分段观赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。

“小老鼠玩得真兴奋啊！听，小老鼠来了”

1、完整观赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”

2、观赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

老师利用图普及儿歌的形式援助幼儿掌控乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿掌控后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么？

3、观赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。

教学反思

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，利用图普及儿歌的形式援助幼儿掌控乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的知识技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱惜我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强讨论，实践。

本文扩展阅读：小老鼠是一款益智类手机游戏。游戏里老鼠总是理想着一个完满的生日派对，有一天，他收到了一份礼物从他的祖母。这是一本关于如何煮了许多菜，他决断做一个特别的蛋糕为他的生日。

小老鼠与泡泡糖教案2

活动目标

1、仔细倾听音乐，能听辨A、B段的音乐，感受不同节奏。

2、能合节拍地用各种动作进行表演。

3、情愿大胆表现体验韵律活动的欢乐。

重点难点

重点：仔细倾听音乐，能听辨A、B段的音乐，感受不同节奏。

难点：能合节拍地用各种动作进行表演。

活动预备

1、《小老鼠和泡泡糖》音乐、光盘

2、图谱

活动过程

一、律动

边听音乐《动物仿照操》边仿照小动物走路，然后坐到自己的位置上。老师：我们开着小火车要出发到动物王国了，你们预备好了吗？

二、观赏

请幼儿倾听A段音乐，观赏老师表演，感受A段音乐旋律。

三、仿照

1、在熟识音乐的基础上，老师边说儿歌边仿照小老鼠玩耍的动作，让幼儿猜想，请小伙伴仿照小老鼠玩耍的动作，并能根据节拍仿照小老鼠走路。

老师：谁情愿来学一学这只小老鼠啊？〔老师哼唱音乐〕

2、出示图谱，感受节拍，仿照小老鼠做动作

感受老鼠心情，根据图谱的节拍做小老鼠走、玩耍的动作，依据节奏用身体的各部位打节拍。如：拍手、拍肩膀等。

3、听音乐，进行表演。

老师：淘气的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。四、再次观赏

播放B段音乐，老师表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

老师：小老鼠发生了什么事情啊？

五、再次仿照

1、播放B段音乐，仿照小老鼠脚粘到泡泡糖时拽泡泡糖及摔跤的造型，请小伙伴仿照。

2、出示图谱，感受节拍，仿照小老鼠做动作。

根据图谱的节拍做小老鼠拽泡泡糖的动作，依据节奏打节拍。如：拍退、抬脚仿照走。

3、听B段音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。老师：我们跟着音乐，一起援助小老鼠拽泡泡糖吧！

4、依据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

要求结合A、B段音乐进行韵律表演，A段音乐要结合节拍仿照小老鼠的动作，B段要表现拽泡泡糖的动作。

六、探究

1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。

老师：拽—弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

七、活动结束。

小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小伙伴想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？

老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，

我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动总结

我本次展示的活动是《小老鼠和泡泡糖》，它是一节中班韵律活动，音乐旋律活泼轻快，形象突出。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经受，也对小老鼠的形象特别熟识。在教具上我设计了图谱，制作图谱时我利用废旧材料，把A、B两段音乐用不同的方式来表现，让幼儿感受小老鼠动作的节奏，节奏图谱浅显易懂，为孩子们感受节奏、理解节奏做好了铺垫。

活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握我都能基本掌控。在活动中虽然我自己对音乐的把握的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐观赏技能才能有更进一步的

进展。想来也是，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

小老鼠与泡泡糖教案3

活动目标：

1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作、

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，加强幼儿的环保意识。

4、感受音乐的欢快激烈的心情。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

活动预备：

图谱，音乐

活动过程：

1、小伙伴们看，今日谁来班里了？

2、这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听？

3、你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢？

4、小伙伴们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去究竟发生了什么事情？讲到“左看看，右看看”时提问：她为什么没跑几步就左看右看？小伙伴们来学学，刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下？

5、就这样，小老鼠跑到了草地上，呀！一不当心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢？原来是泡泡糖，于是她连忙用手用劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，用劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞速滚回家了。现在小伙伴们再完整的听一遍音乐〔老师画图谱〕。

6、图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的？我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍

7、哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖？你能表演一下吗？小伙伴们一块表演一下吧。

8、现在我们跟着音乐来做一遍。

9、现在请小伙伴们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。

10、小伙伴们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。

教学反思：

整个活动过程中孩子们都不断地仿照小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能依据音乐的旋律用动作表现整个故事。最末对幼儿进行环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。

本文扩展阅读：老鼠〔俗称"耗子"〕，哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿，门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿发达、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短；行动快速；以植物为主食，也有的为杂食性；种类多。

小老鼠与泡泡糖教案4

活动目标：

1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

2、敢于大胆想象、表现，体验参加游戏的乐趣。

3、能开心地参加集体演奏活动。

4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

活动预备：

1、音乐《小老鼠和泡泡糖》

2、有玩泡泡糖的阅历，对泡泡糖的粘性有感性认识。

活动流程：

一、故事导入

通过老师讲解并描述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的爱好，援助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

二、引导幼儿观赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

1、老师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，援助幼儿理解音乐。

3、老师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

三、引导幼儿观赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

1、请幼儿观赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥想象，进行制造性的表演。

2、老师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

四、老师和幼儿随音乐做游戏

1、请幼儿完整地观赏音乐，同时老师手指图谱援助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

2、幼儿听音乐和老师一起游戏。

老师交代游戏规章，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。老师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中选择两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油历险记

一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告知它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告辞后就出门了。屋子真大呀！小老鼠就东看看，西看看，一边查找好吃的油，一边提防大花猫，心想：肯定要当心啊，千万不要被它发觉了，不然可就要没命了。正值小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好！小老鼠掉到什么东西上了？粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊！小老鼠抓紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀！不好！大花猫来了，小老鼠用劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。

教学反思：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有技能辨别乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机智、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟识乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。依据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。依据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的进展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。由于音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了肯定的难度，我采用的对策是运用语言〔也就是儿歌形式〕和动作符号援助幼儿感知节奏，在教学中，我依据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，援助幼儿理解掌控。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采纳由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，按部就班地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观测到手、脚停顿以及头部的改变，来提高表演技能。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿依据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、老师提出的不同要求，激发幼儿主动仿照并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的进展，从而体验活动的欢乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较精确，所以活动开展得比较顺当，幼儿在仿照小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参加的积极性特别高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，老师需要个别引导。

本文扩展阅读：老鼠〔俗称"耗子"〕，哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿，门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿发达、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短；行动快速；以植物为主食，也有的为杂食性；种类多。

小老鼠与泡泡糖教案5

设计意图：

泡泡糖是小伙伴们特别喜爱的零食。既然他们那么感爱好，何不让他们高兴奋兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。呈现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。

教学目标：

1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱惜我们的环境。

4、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。

6、结合故事让幼儿进行充分的制造性表演，加强音乐的趣味性，进展了幼儿的肢体表现力。

7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育……

教学预备：

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、师幼一起进场

师：今日天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！

看，我们来到了哪呀？〔拉幕〕

我们走路时要当心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。

〔猫图〕喵！不好，有大花猫，珍宝们抓紧坐到小椅子上去。

前几天，一只淘气的鼠宝宝乘妈妈午睡时静静溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。

二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容

〔一〕、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。

1、观看课件片段。

师：淘气的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？〔小老鼠东跑跑，西，看看0〕

2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。

刚你们打的节奏是几拍子的？我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。认真听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来预备看看了呢？

那我们一起走起来，留意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。

师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。

〔二〕、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。

1、师：小老鼠走啊走，突然一不当心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

幼儿思索并回答。

师：小老鼠是不是用的小伙伴所说的方法呢？我们继续往下看。

2、观看课件B片段。

师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？〔用力拉，用劲拉〕谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？

它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！

三、引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？〔课件操作泡泡糖粘在各个部位〕自由讲解并描述表演。

2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、老师总结几个有代表性的动作编成顺次，按顺次表演拉泡泡糖的动作。

4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样摆脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？

5、看课件

幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

〔BC)师：那我们一起来做做，音乐结束，小伙伴要立刻坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

四、完整感受乐曲并进行游戏。

1、老师交代游戏要求。

师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们情愿吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。

2、看课件，师幼共同游戏。

五、结束总结。

1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？

师：吃过的泡泡糖应当怎么处理？〔幼儿来说说自己的想法〕

2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌控了音乐。活动中老师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的援助幼儿掌控每个动作。

一、语言线索。

本次活动的难点之一是仿照小老鼠的有趣动作，由于音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了肯定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采用更好的对策就是运用语言线索援助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了援助幼儿更好地掌控这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。

二、合作表演。

活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的改变，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观测同伴手以及面部表情的改变，通过相互学习，来提高表演技能，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观测指导到更多孩子。

三、食物品尝。

活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其有用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对？”的争论，在活动中老师是采用先缄默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告知孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应当妥当保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应当将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思索缘由，主动地找到答案，而不是老师的径直说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的技能。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延伸。

四、创想仿照。

在整个活动中幼儿的参加积极性特别高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的留意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠淘气的性格以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进行大胆创想和仿照。这样的创想和仿照就能避开涌现“一样的老鼠”了。

总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，老师考虑的越周全就有可能提供应孩子更宽阔的进展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。

《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了许多，在以后的工作中，我会更加努力！

小老鼠与泡泡糖教案6

活动目标：

1、初步学习合拍地做小老鼠走。

2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。

活动过程：

〔一〕观赏音乐

1、小伙伴，今日老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。

2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？

〔二〕看图谱观赏音乐

1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。

2、想不想知道究竟发生了什么事？

3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？〔2次〕那是朝一个方向看还是朝两边看呀？〔两边〕那小老鼠是渐渐地看还是快快的看？〔快〕由于小老鼠很焦灼，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？〔跑跑再停下来看看〕到哪里停？〔红点〕红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。

4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。

〔三〕想象拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠走啊走，突然一不当心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

〔四〕引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1．探究泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

4、依据整首音乐旋律幼儿反复游戏。〔请幼儿扮演猫〕

〔五〕活动结束。

师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今日开不快乐呀？它不喜爱这泡泡糖，也不喜爱乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小伙伴想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动延伸：

家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱护四周的环境。

教学反思：

这个活动是一个韵律活动，从中班教到现在，我还没有开展过一个韵律活动，基本上都是歌颂活动，打击乐活动也特别地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很具体，可以借鉴。但我在备课时却发觉有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比较模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比较模糊，那这个活动怎么办。想请老师傅时，沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~

观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明白很多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌控好了。因此，之后就这次的活动，我开展了师徒结对展示课。

活动的环节基本上都是根据沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应当是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，心情投入地相当多，孩子们也在我的心情调动下表演得很快乐。但也由于这个，我心情放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后，回到座位，我没有实时地用语言加以引导，使得孩子们开始肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简约的.语言提示会让孩子们的常规有所好转。

另外，师傅提出，在活动中虽然我自己对音乐的把握特别的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去仔细倾听音乐的提示声，而我应当退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐观赏技能才能有更进一步的进展。

想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

本文扩展阅读：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存技能很强的动物。

小老鼠与泡泡糖教案7

活动目标：

1、观赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。

2、通过语言、图谱及老师动作的提示，跟随音乐合拍精确地做动作。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：

音乐、图谱、泡泡糖盒子。

活动过程：

一、观赏音乐，激发幼儿想象

1、今日老师给小伙伴们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。

2、让我们一起来观赏一下音乐吧！

3、激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。

二、结合图谱，熟识音乐

1、我们再来听一听，看一看吧！

2、老师一边放音乐一边演示图谱。

3、幼儿再次观赏。

4、老师讲解并描述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩，你们看！

三、观赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作

1、老师边演示图谱，边讲解并描述：小老鼠东跑跑，西看看。

2、请个别幼儿示范。

3、我们大家一起来试试吧！

四、观赏音乐B段，进行游戏

1、小老鼠究竟跑到哪里去了，原来它来到了草地上。

2、老师出示图谱，边放音乐，边演示。

3、请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。

4、引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。

五、活动结束

1、小老鼠真淘气，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！

2、完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。

教学反思：

首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的阅历下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。老师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠淘气、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动爱好。依据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……共享他们制造的欢乐。老师在活动后半部分，组织幼儿自由探究小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充斥了新奇，而且让幼儿感到特别有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果特别好。不足之处，由于原先幼儿对音乐观赏活动缺乏阅历，在第一环节中引导幼儿观赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，老师以故事的的导入方法来让幼儿观赏音乐，从而援助幼儿对音乐的理解。

本文扩展阅读：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存技能很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。

小老鼠与泡泡糖教案8

教学意图：

音乐是人的教育一个不可缺少的部分,假如不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面进展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有笑逐颜开、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的聪慧和人格能量。

教学目标：

1．能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验游戏带来的愉悦，进展音乐表现力。

教学预备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重点：

能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点:

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

老师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜下不来0｜小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜滚下来0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿争论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”

“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”

老师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿争论、猜想：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”〔鼓舞幼儿大胆猜想〕

老师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

争论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

老师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。

五、游戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延伸：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中老师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带焦灼，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争论剖析，援助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单掌控，老师实时借助声势的引导，援助幼儿理解音乐形象并进行表现。

不足之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠淘气的性格以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进行大胆创想和仿照。这些都有待提高。

小老鼠与泡泡糖教案9

教学目标：

1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张的做出小老鼠吹泡泡糖的动作。

2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

3、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走路左右张望的动作。

4、结合生活实际，对幼儿进行环保教育。

教学预备：

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、师幼游戏进场。

师：今日天气真好，鼠宝宝们跟妈妈一起出去玩吧！我们走路的时候要当心一点，东瞧瞧，西看看，看看有没有大花猫！〔听音乐进场〕喵！不好，有大花猫，珍宝们抓紧坐到小椅子上去。

师：前几天有一只淘气的小老鼠趁妈妈午睡的时候静静溜出去玩。在路上发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看〔出示挂图〕

二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容。

1、观看挂图，学会合拍地做小老鼠走。

听音乐。师：淘气的小老鼠怎样跑出来玩的？是怎么走的？请小伙伴来仿照小老鼠走的样子，它跑几步就会怎样？〔小老鼠东跑跑西看看〕

2、师：你们瞧。老师把小老鼠的行动画出来了，你们一起看挂图听老师读儿歌，你们拍节奏。我们跟着小老鼠一起来试一下，边拍边念，认真听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来预备看看了呢？那我们一起走起来留意说到西的时候要停下来左看看右看看。

小手变成小老鼠，分别在身体的脚上，腿上，肩膀上跑。小老鼠还会在身体的哪里跑？

你们走的可真不错小老鼠越走越快，我们快跟上去。

三、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。

1、师：小老鼠走啊走啊，突然一不当心脚上粘到了一个东西甩都甩不掉，请小伙伴们想一想你认为是什么东西呢？〔听音乐〕

幼儿回答下列问题。

2、师：原来小老鼠发觉了一块泡泡糖。小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？〔用力拉，用劲拉。〕谁能用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作？它一共拽了几次？我们一起跟着小老鼠拽泡泡糖啦！

四、引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探究泡泡糖粘在身体的其他部位。

师：拽——弹回来了，想一想泡泡糖弹回来，还会粘在身体的什么地方呢？自由讲解并描述表演。

2、幼儿自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、老师总结几个有代表性的动作按顺次表演拉泡泡糖的动作。

4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你们猜小老鼠是怎样摆脱泡泡糖，回家了呢？一起来看一看接下来发生了什么？

5、听音乐看挂图：

来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉就跑回了家。

师：我们一起来做一做，音乐结束，小伙伴要立刻坐到座位上表示小老