小脚丫真能干教案

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小脚丫真能干教案1

设计意图：

《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的爱好和探究欲望。

脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动援助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

活动目标：

1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观测力，让幼儿体验探究的乐趣；

2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

3、喜欢参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

4、熬炼幼儿的反应技能，提高他们动作的协调性。

活动预备：

1、援助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外〔有地砖、草地、沙坑的地方〕。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

3、戏水盆四只，里面放些水；抹布假设干块。

活动过程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。

引导幼儿讲解并描述小脚的用途；

二、第一次感知表达活动。

1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；

2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

三、第二次感知表达活动。

1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的'感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。

五、延伸活动：小脚玩水

活动反思

小班阶段幼儿知识阅历不够丰富，但对四周世界充斥深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观测它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“认识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的径直体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激昂，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。

实战下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思和其他老师的指导，我发觉了需补缺的地方，作为老师，我应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备！

小脚丫真能干教案2

一、活动目标:

1．观测小脚丫，了解脚的结构和作用。

2．练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。

3．能与同伴友好游戏，体验合作游戏的欢乐。

二、活动预备:

1、布置森林情景。

2、报纸假设干，音乐。

三、活动过程:

1.以“到森林旅行”为题引入，激发爱好。

老师指导语：今日，我们要到神奇的森林去旅行，但是我们得先练练本事，特别是小脚丫的本事。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。

2.观测感知脚的特征与作用。

(1)提问：小脚是由哪些部分组成?(幼儿相互观测、争论)小脚有什么用呢?

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚能走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！

(3)听音乐做脚丫操，活动脚部肌肉。

(4)游戏“碰碰小脚丫”：幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。

3.夹报纸走。

(1)出示报纸，引导幼儿尝试用两脚夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡回指导，重点援助技能弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着报纸去大森林旅行。

游戏规章：路上不能让报纸掉地，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。

鼓舞技能强的幼儿绕过不同的障碍，允许技能弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

4．脚丫合作撕报纸。

(1)老师与一幼儿示范合作用脚撕报纸，一个用脚踩住报纸，一个用脚趾撕报纸。

(2)幼儿两两合作撕报纸，要求：先用脚将报纸撕碎，再将撕碎的报纸团成纸球。

5．脚丫合作传纸球。

鼓舞幼儿两两或三人合作用脚传纸球，鼓舞幼儿与同伴友好协作。

6．评价小结：依据幼儿的合作状况进行评价。

四、活动延伸

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

小脚丫真能干教案3

设计思路

小班幼儿刚如园不到一个月，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们决断从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生爱好。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。

活动目标

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简约的功能，产生初步的探究爱好。。

2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。

3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。

活动预备

成人的鞋子〔每人一双〕、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

活动过程

1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

师：今日我们来和小脚丫来做游戏。

小脚丫在哪里？有几只？

〔师生一起脱袜子〕

2、你的脚上有什么？动一动。〔点数脚趾〕

摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师：我们的小脚可以干什么？

游戏：小脚丫

小脚丫，真能干

走一走，走一走

转个圈圈跑回来

〔把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏〕

4、游戏：穿大鞋

〔1〕师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来爱护小脚啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

〔2〕查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

〔把妈妈的鞋摆放成整齐的一排〕

小脚丫真能干教案4

每个领域都可以发挥“纸趣艺术”，说起来简单，做起来难，如何渗透到健康领域中，我左思右想决断让小脚也来参加纸趣活动，大家都说动手能动脑，那动脚确定也能动脑。

小班健康活动：小脚丫本事大

活动目标：

1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸，熬炼幼儿的脚部小肌肉的运动。

2.体验游戏的欢乐和胜利感。。

活动预备：废旧报纸、盒子

重点难点：用脚趾勾住纸撕纸

活动过程：

第一堂(小2班)下来，存在很多的问题，最大的问题，就是孩子们小脚丫根本用不上力，也夹不到纸，别说让孩子们用小脚撕纸了，第一堂课可以说是失败的，于是听课老师们给了我很多的建议，特别是我们的园长，她说：“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过，阅历不足，需要在课前加深阅历，在前半部分小脚丫热身操时间略微在长一点”。俗话说“有失必有得”第二堂课(小一班)，总结了失败的阅历，在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏，在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动，我还创编儿歌(单脚)小脚丫，真可爱;左三圈点点头，右三圈点点头：扭一扭;揉一揉，捏一捏;小脚小脚，我爱你。(双脚)小脚丫，真可爱;见面点点头，相互问好握握脚，多快乐呀拍拍脚，小脚小脚，我爱你。从第一环节小脚脱下鞋出来玩一玩好，孩子们赤着脚好快乐的走来走去，爱好深厚，开放性的提问：“你的小脚有什么本事?”，瞧，孩子们纷纷举起手：“我的小脚会踏步走”在让全体小伙伴踏步走，“我的小脚会单脚跳”

孩子们都学着单脚跳…总之在一二两个环节孩子们始终心情高涨,在第三环节,也就是本堂课的基本部分,小脚丫学本事(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下一条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指: