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第六单元课题1、金刚石、石墨和C60教学反思梁锦明一、教学目标知识与技能1、知道金刚石、石墨和C60等都是由碳元素组成的不同单质，能够说出这些物质中C原子的排列特点。2、能说出金刚石、石墨、活性炭的主要物理性质及对应的用途。过程与方法1、初步形成“结构决定性质（或性质反映结构）、性质决定用途（或用途反映性质）”的思维方法。情感、态度与价值观1、接受并赞赏人类运用科学改造自然的成就，树立崇尚科学的观念。二、教学重点1、能说出金刚石、石墨、活性炭的主要物理性质及对应的用途。三、教学难点1、知道金刚石、石墨和C60等都是由碳元素组成的不同单质，能够说出这些物质中C原子的排列特点。四、教学过程教学环节一回顾知识，引入新课

教学环境二认识几种碳单质的结构特点，物理性质以及相关的用途教师活动学生活动设计意图【提问】什么是单质？【引导】由一种元素组成的纯净物叫做单质，那么由同种元素可以组成不同的单质吗？【板书】例如氧气和臭氧；红磷和白磷；金刚石、石墨和C60【回忆】单质的概念。【回答】由同种元素可以组成不同的单质。【记忆】一些常见的由同种元素组成的不同的单质。【笔记】写在学案上。帮助学生回忆单质的概念，引入由同种元素可以组成不同的单质。那么由同一种元素组成的物质可以是单质（纯净物），也可以是几种单质所形成的混合物，但绝不是化合物。教师活动学生活动设计意图【展示】金刚石、石墨的一些图片，让学生观察。【提问】从观察金刚石和石墨的微观粒子结构特点，预测它们有哪些物理性质，由这些物理性质可以推测它们又有哪些用途？【讲述】木炭、焦炭、活性炭、炭黑是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它们是混合物，称为无定形碳。【演示】活性炭的吸附性：吸附色素。【观看】金刚石和石墨的图片，观察它们的微观粒子结构。【回答】金刚石和石墨的物理性质，以及推测它们相关的用途。【思考】木炭、焦炭、活性炭、炭黑的主要物理性质和相关的用途。【观看】活性炭的吸附性实验，并分析原因。通过直观的图片让学生掌握金刚石和石墨的物理性质，通过讨论推测它们的相关用途。这样学生比较容易掌握。通过学习无定形碳的物理性质和用途，再次加深性质决定用途的学科思想。通过演示实验，加深对木炭和活性炭吸附性的理解。教学环节三小结物质的结构、性质和用途之间的关系五、教学反思：教师活动学生活动设计意图【提问】观察金刚石、石墨和C60的微观粒子结构图，分析它们物理性质存在差异的原因是什么？通过学习，你可以得出物质的结构、性质和用途之间存在什么关系吗？【小结】对整节课的内容进行一个简单的概括。【回答】碳原子的排列方式不同。【书写】完成学案上的内容，做好课堂上的练习题。进一步让学生知道结构、性质和用途的关系，形成“结构决定性质（或性质反映结构）、性质决定用途（或用途反映性质）”的思维方法。通过练习加深对整节课的知识点的理解和运用。1、学生们认识同种元素可以组成

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