《吹泡泡》游戏教案（优秀5篇）

Word-9-《吹泡泡》游戏教案（优秀5篇）活动目标：

1、通过尝试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

2、喜爱参加活动，在探究活动的过程中体验发觉的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。

2、记录表一张。

活动过程：

一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探究）

师：小伴侣们，你们吹过泡泡呀？

师：今日老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么外形的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的？

师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小伴侣不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小伴侣的脸上，还有电脑里的音乐停了，小伴侣就要回到自己的位置上，听清晰了吗？（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先预备好）师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）

师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀？

师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。

出示记录表，把小伴侣的试验圆形工具的结果先记录下来。

师：今日老师还带来了几个新的泡泡器，我们来熟悉一下，出示三角形和正方形泡泡器，

师：请幼儿猜猜他们能吹出什么外形的泡泡？

出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，

师：那究竟能吹出什么外形的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先预备好）

师：刚刚小伴侣都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开头的时候小伴侣猜了他们能吹出各种外形，那请小伴侣说说刚刚你用他们吹出了什么外形。

师：请若干小伴侣起来说出自己试的结果，最终请大家一起说出试验的结果。

师：老师记录最终的结果。

二、老师总结

小伴侣，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。

有的时候，我们想的不肯定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

三、我们一起到操场上去吹泡泡。

活动反思：

吹泡泡活动一直是小伴侣们特别喜爱的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋，他们觉得这真是太奇妙了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们剧烈的爱好，产生了要和泡泡亲热接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小伴侣为了抓泡泡，简单挤在一起你推我，我推你，很危急。所以，在这次活动中要想方法克服，尽量避开碰撞大事发生。

大班音乐活动教案《吹泡泡》篇二

【设计思路】

在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也特别喜爱，泡泡能让不相识的孩子变成好伴侣，泡泡还很好玩很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。

【材料来源分析】

1、泡泡水：利用泡泡水让幼儿观看吹出来的泡泡使怎么样的？

2、儿歌《吹泡泡》：在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3、泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么外形的。

所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。

其次环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

其次环节：运用身体支架，“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡？”

活动目标：

1、关心幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2、提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的力量。

活动预备：

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理预备：在吹泡泡时细心观看吹出去的泡泡外形、颜色。

3、儿歌《吹泡泡》

活动过程：

一、导入。

1、老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。

2．幼儿观看老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。

运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。

二、嬉戏活动。

1、回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。

（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2、师幼一起.进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。

（提问：“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡？”）

3、依据儿歌做嬉戏：

“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

运用身体支架，“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡？”

三、嬉戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动反思：

活动一开头我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳力量；鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。

小班吹泡泡教案篇三

一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的嬉戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观看了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，赐予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

二、活动目标

1、尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2、发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。

3、依据自己的猜想有目的的进行验证，体验胜利的喜悦。

三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的力量。

四、活动难点：通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

五、活动预备

记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

六、活动过程

（一）谈话导入

1、小伴侣们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？

2、老师操作

3、出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜想

★幼儿猜想，“有谁情愿把自己的想法与大家说一说？”

★你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来（集体记录）

（二）幼儿操作

1、介绍四组材料，鼓舞幼儿每种材料都试一试

2、幼儿表述操作结果，共同记录

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3、幼儿再次操作

★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不行以呢？我们再去试一试，是之前认真的看看它们有什么一样地方

★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

（三）结束部分

今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？

小班吹泡泡教案篇四

设计意图：

泡泡是孩子们喜爱的一种气泡，孩子们很喜爱跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟识泡泡观看泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观看身边的事物，感觉嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、能发觉所是、吹的泡泡有大有小。

2、透过泡泡来观看身边的事物，体验发觉和嬉戏的欢乐。

活动预备：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活动过程：

一、吹泡泡。

1、为每个幼儿预备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2、请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

3、幼儿再次尝试吹泡泡。

4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

二、看泡泡

1、请幼儿观看肥皂泡泡在阳光下的变化。

2、请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观看四周的世界。

三、抓泡泡。

1、老师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

2、请幼儿看看抓到后有什么变化。

小班吹泡泡教案篇五

设计意图：

在日常活动中，我发觉孩子们对吹泡泡的体育嬉戏特别感爱好，经常会自主地手拉手玩起来，于是我想到依据小班幼儿爱唱、爱跳、爱仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩吹泡泡的音乐嬉戏。

（活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边开心玩嬉戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了吹泡泡歌曲。）

活动目标：

1、通过观看泡泡能用肢体动作仿照出泡泡的特征，同时区分大小、凹凸。

2、在嬉戏中，理解、熟识歌曲，能按规章嬉戏。