四年级语文下册教案（优秀7篇）

Word-23-四年级语文下册教案（优秀7篇）爬山虎的脚

【学习目标】

1、了解爬山虎的特点，学习观看和表达的方法，养成留心观看四周事物的习惯和力量。

2、感受对大自然无限喜爱的生活情趣。

3、背诵、抄写描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

【教学重、难点】

了解爬山虎的特点，学习观看和表达的方法。

【教学时数】2-3课时

【课前预备】

1、课前发动同学观看，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料。

2、多媒体课件。

第一课时

【教学过程】

一、进行“植物资源”共享会

大自然是一个奇异的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是颜色斑斓，奇异无穷啊！下面我们进行一个“植物资源”共享会，请你展现自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。

二、提示课题，范读课文

1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，观赏爬山虎。

2、板书课题：爬山虎的脚。

3、老师范读课文，同学思索是从哪几个方面介绍爬山虎的？

4、同学沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：

a、爬山虎的叶子是怎样的？

b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？

三、合作探究，深化研读

1、大家盼望先探究什么？为什么？

2、四人小组讨论描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）：

a、是如何详细生动的描写的？

b、肯定的方式把自己探究到的学问向大家汇报、展现。

3、同学自由学习。

四、汇报沟通

1、一组同学竞赛读写“脚”样子的句子，并沟通圈出认为重要的词。

（反面、枝状六七根细丝、嫩红）

可让同学明白是从脚的位置、样子、颜色三方面来观看、描写的。

2、同学上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比方句的妙处。

3、三生依次上台（师给带上他自己画的爬山虎的头饰）作“自我介绍”，师鼓舞敏捷表述。

4、同桌介绍。

5、四生开火车读详细写脚怎么爬的句子，并沟通“爬”有关的重要动词。（爬：触一巴+拉+贴）

6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。

7、指导朗读。

8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么？

9、从中你又能体会到什么呢？（落实人文性）

老师可引导同学联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当坚固、休想拉下等。

10、小组竞赛朗读。

11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。

五、积累语言

抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。

其次课时

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。

2、指名“自我介绍”。

3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的？

二、合作探究，深化研读

1、四人小组研读其次自然段，要求（多媒体显示）：

a、讨论是如何有条理地描写叶子的？

b.标出你喜爱的词，两人小组争论为什么喜爱？

C、要用肯定的方式把自己讨论的学问向大家汇报。

三、汇报沟通

1、生朗读描写静态的句子。老师通过多媒体引导同学体会“新奇”“匀称”以及那么……那么……”句式的好处。

2、指导朗读

3、多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……）

老师引导同学想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么？重点落实一个“漾”字。

4、多媒体展现“漾起波纹的叶子”的情景。

5、指导朗读。

四、回归整体，体会写法

1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？师随机引导同学体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。

2、那么为什么写得这么好呢？

3、沟通归纳：

a、整体到部分一步一步细致观看。

b.能抓住特点观看。

c.很有酎Jb地怀着宠爱之情观看，观看得特别深化。

五、积累运用，提升语言

1、把你喜爱的部分背下来，抄下来。

2、课外练笔。

请你认真观看一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要详细，语言要通顺。

六、布置作业

1、抄第6课生字组三词

2、《黄冈》第6课

3、背诵第三至五自然段

4、完成课外练笔

【板书设计】

爬位置：茎上长叶柄的反面

山特点样子：像……像……（细丝）抓住特点

虎颜色：嫩红（嫩绿）观看细致

的

脚爬触→巴→拉、贴（坚固）

【教后反思】

在教学这一课时，我让同学自己动手，发觉问题，同学学习很乐观。从课前同学（杨丰华）找来爬山虎的实物，到后来的小结环节我问同学：学了这一课有什么收获？同学们有的说他熟悉了爬山虎；有的说他开头喜爱爬山虎了；有的说画图、写作必需仔细地观看、比较才能做得更精确     ；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校内装扮的更美丽些，真让我没有想到。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：同学在学到学问的同时，还知道了运用学问来美化我们的生活环境。

我在叹服同学的同时，仔细地总结了本课的教学：假如我没能准时地发觉同学的学习状况；假如我没能准时地调整教学内容；假如我没能让同学在观看、比较的同时去亲自动手体验；假如我只是根据事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗？

四班级下册语文教案篇二

教学目标

1、通过读记两组词语，引导同学发觉这些词语的特点，激发同学积累并运用这些词语。

2、熟悉一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。

3、通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。

4、按笔顺规章写几个本单元的生字，培育良好的书写习惯。

5、阅读观赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭亡的时间，激发同学喜爱科学、探究科学的爱好。

6、语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高同学的社会实践力量与写作力量，培育讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学重点

1、词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。

2、阅读观赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的爱好。

3、通过社会小调查及相应的习作练习，提高同学的综合实践力量、写作力量，培育文明、卫生等良好习惯。

教学难点

组织社会小调查，进行专题争论，指导习作。

教学预备

投影、小黑板

教学时数

5课时

学校四班级语文下册教案篇三

教学目标：

1、读通课文，学习并把握本课生字新词。

2、自主学习课文，积累好词好句。

3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、说说小蓝裙带来的变化。

教学难点：

联系实际，谈谈体会。

教学预备：

课件、录音。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、领情课文脉络，初知课文。

3、学习课文第一自然段。

4、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话、导入

二、初读课文，理清文脉

三、再读课文，初知课文大意

四、学习课文第一部分

五、课堂小结

1、板书课题。

读了课题你想知道什么？

2、录音范读。

出示提示，指导同学分段。

（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；其次部分：小蓝裙给四周带来了令人兴奋的变化。）

3、课文讲了一见什么事？

学习生字：读生字，重点指导。

抽读生字卡，给生字组词。

4、指定小组分段朗读课文。

小女孩得到了小蓝裙说明白什么？

你能理解什么是“贡献”吗？

5、老师在学期结束时，亲自做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。

读课题。

质疑课题。

6、听录音。

自由轻声地朗读课文。

依据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；其次段：3——8自然段。）

7、自由轻声朗读课文。

口述课文大意。

学习生字。

8、小女孩对班级的贡献最多。

“贡献”就是为集体做的事情，为班级着想。

其次课时

教学目标：

1、自主学习课文，学会质疑。

2、学习课文其次部分。

3、自主积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

二、讲读其次部分

三、拓展，深化主题

四、总结

五、听写生字、新词。

1、抽读词语卡片。

扩词。

2、指名分段朗读课文。

你读懂了什么？

找出你最喜爱的部分，有感情地朗读。

小蓝裙带来了哪些变化？

你知道为什么会发生这些变化吗？

你身边有没有这样的事情？

人的双手可以让世界转变，只要努力工作，一切都会变得更加美妙的。

3、听写生字

读词语卡片。

扩词。

4、分段朗读课文。

自主学习3——8自然段。

小蓝裙给四周带来了很多变化，小姑娘更美丽了、家里焕然一新、房屋干净亮丽了、街道整齐清洁了。.。.。.

有感情地朗读自己喜爱的段落。

5、自由发言。

这些变化都是经过人们努力，用双手转变了自己和四周的环境。

自由发言。

板书设计：

9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗——美丽极了

变化母女整理屋子——焕然一新

勤劳的双手能转变一切

爸爸整理庭院——干净亮丽

人们整理街道——整齐清洁

学校语文四班级语文下册教学方案篇四

一、同学状况分析

这学期本人担当四班级的语文教学工作。四班级现有15名同学，其中女生5人，男生10人。同学的思维都相当活跃，共性张扬。但是班里同学专心性普遍不高，而且后进生比较多。总体来说，这个班的同学经过三年多的学习，他们的习惯基本有些好转。大部分同学的学习目的性明确，而且学习专心性也较高。但有些同学学习很被动，作业没有准时完成，共性是有几个后进生。他们虽然比较顽皮，我就应要培育他们渐渐转变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成果，而就应从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。为了做好本学期的语文教学工作，特订此方案。

二、本册教材分析

本册教材是在四班级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材资料要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元资料。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合）

（二）支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也能够做做试验或搞搞小创造。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）

（三）加强导学功能，引导同学主动、专心地学习。

（四）丰富课本资料，拓宽学习资源。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以带给课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟悉的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次消失时注音，后面消失均不注音。选读课文消失的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。

三、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有识字的潜力。能用钢笔娴熟书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能

把握主要资料，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。

四、教学措施

1、持之以恒地培育同学的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、注意对同学进行读书指导。在课堂上要保证同学有充分的读书时间，要指导全班同学把书读通顺、流利、连贯。

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让同学每一天写一篇日记，引导同学做好语言的积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法。

5、多带同学到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让同学养成爱读书、读好书的习惯。

6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

四班级下册语文教案篇五

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发觉”“口语交际”“习作”四部分。

二、二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，训练同学的发音又快又准。

三、习作。

课时量：4课时

训练过程

第一课时

一、我来试试

1、读一读，想一想。

在我们学过的古诗中，有一些用词，是特别精妙的。

横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。（岭）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。（岩）

即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。（峡）

名词，往往成为笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。

2、读一读。

说一说绕口令，联系快速正确的吐词。

3、写一写，背一背。

先信任你自己，然后别人才会信任你。

熟悉自己就是进步。

胜利时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。

这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到缘由么？

对，要自信，有不要盲目的自信。要虚心，也不能一味的贬低自己。

4、读一读锦囊妙计

这是依据三国演义的故事转变的。主要将诸葛亮识破周瑜的阴谋，相反，用三个锦囊，分别让刘备在三种状况下照办，最终大获全胜的事情。

读完短文，先引导同学谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。

鼓舞同学读原著，说出那三个锦囊。

其次课时

二、探究与发觉提示语

1、在对话中，我们经常说XX说，xx说道。。。。。。

也就是说，说话是有提示语的。

2、介绍提示语的作用。

3、介绍提示语的不同位置。

4、练习写提示语。

三、口语交际好伴侣

1、说一说你的好伴侣。

2、好伴侣都在一块儿干什么。

3、好伴侣之间有冲突么？读一读这篇文章，看看你有没有这样的状况。

4、同学之间演一演，可后，他们会说些什么。

第三课时

四、习作

一次特殊的活动

1、先回顾一下，这学期都开展了那些活动。把他们制成表格。

2、表格留意几个不能缺少的内容。时间、地点、活动内容、参与的人、精彩的一幕。

3、把其中最有意思的一件写下来。

4、协作的时候，留意写好场面。

四班级下册语文教案篇六

教学目标

1熟悉并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。

2理解课文内容，体会聪慧的使者是怎样找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。

3正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点

理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用才智找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。

教学预备

老师：生字、新词卡片。

同学：搜集、阅读有关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料或书籍。

教学时间

2课时。

教学过程

一、故事引入，激发爱好

1谈话：同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师和大家一起学习一个才智故事：《聪慧的使者》。老师板书，同学齐读课题。

2让我们走进课文，去体会使者遇事是怎样乐观动脑，了解他的绝顶聪慧和非凡的才智吧！

二、读文识字，整体感知

1默读课文，用自己喜爱的符号勾出本课的生字和新词。遇到不熟悉的字和不理解的词语做上记号。（自己试着用工具书解决）

2同学自主识字，理解词语。

3小组内沟通识字、解词状况。

提个醒：哪些生字易写错？如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错？如：“蕃”读“bō”，不读“fān”；“拴”读翘舌音。

使命：派人办事的命令，多比方重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。

许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。

4老师出示生字、词语卡片检查认读状况，大家相互关心正音。

5同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。

6自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们出了哪三个问题？分别在课文哪些段？

三、精读课文，理解感悟

过渡：这是一个传奇故事，让我们一起去了解整个故事的来龙去脉，知晓它的前因后果。

1、学习第一段。

自由读文，思索：这一段主要讲了什么内容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛才智，松赞干布派禄东赞到长安求婚。）

2、学习二、三、四段。

（1）齐读课文二、三、四段。

（2）分组争论学习。

①故事中一共有三个小故事，你最喜爱哪个小故事？按同学的回答把喜爱相同小故事的编排在一组，四人一小组。

②小组合作，争论学习。

师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子及禄东赞想方法解决问题的句子。最终争论发言：禄东赞的方法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自己的体会和想法说给伙伴听听，小组长要留意综合大家的看法。

③分组汇报，全班沟通。

小组长代表小组汇报学习状况，其他同学留意倾听别人发言，准时补充自己小组的不同看法。（按挨次，一个故事接一个故事地汇报）

师要留意引导、点拨同学，抓住重点句子，体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想方法解决问题的，从而体会他的聪慧才智。

如：其次段辨别哪匹马驹是哪匹母马生的。其他的使臣从表皮入手，而禄东赞抓住动物的本能属性，孩子饿了就要去找妈妈吃奶。

第三段是辨别木头的头和梢。这是个物理问题，别的使臣束手无策，而禄东赞靠着对事物的认真观看、分析推断，用水的浮力辨别出了头和梢，问题便迎刃而解了。

第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣靠着常规方法怎么也穿不过，而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。

④有感情地朗读课文，加深体会，感受禄东赞的机灵聪慧。

3、学习第五段。

过渡：是呀，面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？

（皇帝想：禄东赞这么聪慧，赞普松赞干布也肯定聪慧能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，许配给了他。）

四、总结全文，升华情感

这篇课文讲了一位聪慧的使者能抓住事情的关键，擅长动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美妙的姻