小学三年级音乐教案

Word-10-小学三年级音乐教案教学目标

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让同学了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音仿照出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探究自然音源仿照不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌，使同学感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏xxxxxxx。

3、能用美丽、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的宠爱之情。建立我的小音库，熟悉和唱准5、3两个音的音名。

教学用具

风铃，旗，

难点重点

1、把握3、5两个音让同学在把握节奏的强弱规律

2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够精确     的演奏出来

教学方法

听唱法，学唱法，创作法

教学过程

第一课时

一、导入

1、老师拿一串风铃给大家看，让同学说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来仿照一下风铃的声音。

2、用电风扇让同学感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。a)在微风的时候

b)在中等风速下的时候

c)在强风下的时候

3、老师总结归纳三种状况下的节奏特点

a)微风的时候xx

b)中风的时候xxxx

c)强风的时候xxxxxxxx

1、让同学熟识这三种节奏型。

1)可以让同学通过自己平常在日常生活中发觉的同样节奏仿照出来。

2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让同学充分地把握这三种节奏

2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

二、学习歌曲《风铃》

1、然同学倾听歌曲一遍

2、让同学读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻快、悦耳的

3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合

4、关心同学建立35的音高，建立我们的小音库要求同学把已把握的两个唱名出入自己的大

脑的小音库中。

5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。

1)练习misol两个音的唱名和手号位置，让同学感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度

3)做嬉戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练同学的反应程度。

4)由于两个音组成的音程是和谐音程，所以让同学分成两组，然后每一个组唱一个音做个简洁的和声训练，让同学初步感受和声的奇妙效果。

6、学唱歌曲

1)演唱歌曲的时候让同学留意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

2)用什么样的感情去演唱，由于三段歌词的内容不一样，依据风的大小强度转变演唱时的心情。

3)课堂评价，学习演唱的感受

7、课堂小结

三班级音乐教案篇二

教学课题：

备课老师：

教学课题：

学唱歌曲：

共2课时

第1课时

教学目标

1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌曲表演。

2、认知目标：熟悉小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发同学表现音乐的欲望，培育同学的创新力量。

重点难点

重点：歌曲心情处理，创作歌词

难点：1、连续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

教学预备

电子琴、多媒体音乐、打击乐器

教学过程

个体看法

一、预备部分：

1、表演歌曲《欢乐的doremi》

2、导入新课，了解三种乐器

师：刚才大家表演的《欢乐的doremi》特别精彩！有三个会唱歌的小伴侣，他们也想参与音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？

师：特别正确。那你能仿照它的演奏姿态吗？

师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：让我们掌声请出其次位会唱歌的伴侣，它又是谁呢？你能仿照它的演奏姿态吗？

师介绍小提琴音色美丽、光明，有“乐器皇后”的美称。

师：让我们来听听第三位会唱歌的伴侣是谁？

师：你们认为这件神奇的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告知你们，请看图片

师：法国号，哼唱一班级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以掌握音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。

师：谁也来仿照它的声音，加上演奏姿态。

他仿照的究竟像不像？

二、学习歌曲：

1、倾听歌曲（第一次）

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？

2、倾听歌曲（其次次），找出乐器演奏的声音。

师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？

０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

师：这种声音消失了几次，一样吗？

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？

师：加上动作边唱边仿照（弹琴声），提示同学欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高

3、歌曲学唱

1）师：仿照弹琴声

2）结合动作仿照

师：大家艳羡这些会演奏奇妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐学问的，现在老师就来考考你们，能不能和老师协作，以对唱的形式来唱谱。

师：请小伴侣找出相像的乐句？

每一句的开头有什么特点？

3）随琴声轻声跟唱。（假如有错误，准时订正）

4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小伴侣们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师依据同学的演唱准时订正唱得不好的地方）

5）师：看到你们唱得这么快乐，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区分。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区分连音与跳音）

6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领同学边做动作边演唱第一段）

7）师：你们能用同样的方法来唱唱其次段么？（师弹琴请生唱其次段）

8）师：完成了前两段，第三段是不是更简单演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方熬炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手动作及乐器仿照的动作进行表演）

师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿态来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

三、创编歌词

1、乐器连线

师：我们熟悉了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小伴侣们帮这几件乐器找找它们的家

2、小组合作创编歌词

师：小伴侣们能不能自己喜爱的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行争论排练歌曲。

3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到唱歌中去。

请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

4、老师钢琴伴奏，引导下面的同学跟台上的同学一起表演乐器的演奏姿态。

5、小结

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师信任，不久的将来，在你们当中确定会产生出类拔萃的音乐家。

四、拓展主题。

师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、唱歌家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展现一下（先让大家了解仿照的乐器，提演唱要求）。（老师点评）

五、小结

今日我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、唱歌家、编词的，那秦老师盼望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、英勇地向同学和老师展现自己。

板书设计

板书设计

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课后反思

学校三班级音乐教案篇三

贝壳之歌

教学目标：

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

教学重难点：

综合艺术形象，体验，感受海边漂亮的贝壳。

教学过程：

一、组织教学（让同学齐唱上课歌）

二、导入新课

让同学观看挂图，说一说都看到了什么？

三、新授课

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡