word公开课教案 模板（共8篇）

第26页共26页word公开课教案模板〔共8篇〕第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目的：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后假设无其事的继续与客人渐渐下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是冲动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的表达了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好表达了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲哀，却还是要强自抑制。二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。〔甲〕王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。〔乙〕魏武将见匈奴使，自以形陋，缺乏雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。1、给以下字注音猷()笃()恸()舆()2、解释加点词的含义。王子猷、子敬俱病笃〔〕〔〕子敬素好琴〔〕何以都不闻消息〔〕〔〕此乃英雄也〔〕3、用现代汉语疏通以下句子的意思，加点字的意思要力求译准。〔1〕语时了不悲。译文：____________________________________________________________〔2〕便索舆来奔丧。译文：____________________________________________________________〔3〕便径入坐灵床上。译文：____________________________________________________________〔4〕因恸绝良久，月余亦卒。译文：____________________________________________________________4、曹植有一首《七步诗》，和〔甲〕文都是写的，请你把它工整地写在下面。5、〔甲〕〔乙〕两文都选自《世说新语》，〔乙〕文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？第2篇：公开课教案教学设计授课人：李红艳教学内容：Leon51What’sPaul’shobby?教学目的〔Teachingaims〕：〔一．知识目的：〔Knowledgeaims〕：A.掌握词汇及短语：rocket,glue,launch,field,land,join,club,member,adult,pete,prize,dowith,either…..or….,giveprizesfor…..B.熟读课文，理解文章大意，能答复与文章相关的问题。二．才能目的是〔Skillaims〕:能运用恰当的词语向别人介绍自己的爱好。三．情感态度目的:培养学生有益的爱好，敢于用英语表达自己的看法。通过小组合作学习培养学生的互助精神。教学重点：〔Teachingkeypoints〕1.Newwords.2.Phrases:dowith,either….or…,giveprizesfor…3.Understandthetext.教学难点〔Teachingdifficultpoints〕:Either…or…的用法，及对学生说的才能的培养。教学方法〔Teachingmethods〕:munite,approach,task-reading,leading.教学辅助手段〔teachingprocedure〕：PPT课件,taperecorder教学课时：〔Teachingtime〕Oneperiod教学过程：〔Teachingprocedure〕Step1.Greetingstudents.Ste2.Leadnewconcepts:Showpictures(aplane,atrain,aship)andtalkaboutthem.Showapictureofarocketandleadnewconcepts.Step3.Teachnewwords.Talkaboutpicturesandnewwords.Atthesametime,makesomesentenceswiththemandShowthemonthebigscreen.Heisbuildingarocket.Itismadeofwoodandcardboard.Hegluesittogether.Theyjoinarocketclub.Therearemanymembersintheclub.Mostofthemareadults.Theyarepeting.Theyeitherloseorwin.Thewinnerwillgetaprize.Step4.Letstudentsreadthenewwordsandphrasesinpairs.Thenletstudentsreadandspellthemcorrectly.Step5.Showquestions.Letstudentslistentothetape,readthetextandthinkaboutquestionsthemselves.Questions:1.HowmanyrocketsdoesPaulhave?2.Whendidhebegintolaunchrockets?3.Wheredoesheputhisbrokenrockets?Step6.Askstudentstoanswerthequestions.Keys:1.Tenrockets.2.Twoyearsago.3.Inhisbedroom..Step7.Showdifficultknowledgepointsofsomesentences.Findoutphrasesandunderstandusingwaysofthem.Thenpleteexercises.1.WhatdoIdowithmyrockets?(dowith)2.Thisyear,Ijoinedarocketsclub.(join,takepartin)3.Ieitherloseorbreakthem.(either…or…)Step8.Readthetextagainandanswerthequestions.1.Paul’shobbyismodelplanes.2.Heusestomakerockets.3.WhathappenedtoPaultwoyearsago?4.Howlonghashelaunchedrockets?5.Put“wealsogiveprizesforthebestbuiltrocket.”intoChinese.Step9.Retellthetext.Paul’shobbyis….;Hehas…..;Hebuilt….;Thisyear,hejoined…;Sometimes,they…Step10.Letstudentstalkabouttheirownhobby.Singthesong.“Amomentjustforme’’Step11.Homework.rocketis.E-mailaddre:Paul@bms.ca板书设计：Leon51What’sPaul’shobby?1.dowith3.either…or…2.join4.giveaprizeforTakepartingetaprize第3篇：公开课教案Unit3ThisismysisterThefirstperiodTeachingaims:2.Masterthesentencepatterns:This/Thatismyfather.These/Thosearehisbrothers.Mainpoints:1.Thewordsandsentencepatternsofthisunit.2.Introducepeoplefreely.Difficultpoint:Usingthesingleandpluralformstointroducepeoplefreely.Teachingsteps:StepOne.Warmingup.1.Goodmorning!Gladtoseeyou.Howareyou?2.Watchaflash.StepTwo.Presentation.1.TalkaboutXiaoxin’sfamilybyusing:Thisishismother.Thatishisfather.Thesearehisparents.Thosearehisgrandparents.2.Talkabouttheteacher’sfamilyphotos.StepThree.Drillandpractice.1.Askstudentstotalkabouttheirfamilyphotos.2.WorkingroupstotalkaboutFan’sfamilyphotos.Stepfour.Activities.1.Findthesepeopleinthepicture.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.2.Listenandfindoutthepeopletheboytalksabout.Stepfive:Homework.1.Bringaphotoofyourfamilytocla,thenintroduceyourfamily.2.Writedownthenewwordsandremember.第4篇：公开课教案Reading,speakingandlisteningMatangMiddleSchoolTeachingaims:1.Tomasterhowtoreadandspeak.2.Tolearnhowtodosomelistening.Teachingprocedures:StepOne:GreetingsStepTwo:Givethestudentssomeminutestoprepareforfivepaages(11—15)andthreetopics(4.Housing;5.Myhometown;6.Hobbiesandstudies).Thestudentsreadintheirgroups.StepThree:Thestudentsvolunteertodosomereading.Thestudentsshouldpayattentiontotheirpronunciationandintonation.StepFour:Thestudentsvolunteertodosomespeaking.StepFive:Showsometipsoflisteningtothestudentsandaskthemgothroughthetipsquickly.StepSix:Dosomelisteningtogether.Andasktwostudentstoetothefront.StepSeven:Checkouttogether.StepEight:Sumupsomestudyskills.StepNine:Homework.第5篇：公开课教案六年级语文复习课教案《怎样修改病句》教者：才子盼佳人指导老师：佳人等才子复习目的：1、通过系统的复习，理解常见的病句类型。2、遵循病句修改的原那么，掌握修改方法。3、可以正确使用学过的修改符号修改病句。4、能独立修改病句，进步语言表达才能，为习作打下根底。教学重点、难点：查找病句的病因教学时间：1课时复习过程：一、视频导入，激发兴趣同学们好！今天，老师给大家带来了一段视频〔出示幻灯1〕：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，标准语言。〔板书课题〕像这种在“内容和构造上有缺点的句子，我们就称之为病句”。二、复习病句的类型及修改方法1、改病句的类型：知道了什么是病句，还应该学会为他们治病，怎么为他们治病呢？如何才能药到病除呢？接下来我们就一起来再次回忆复习下怎样修改病句〔幻灯2〕老师这边有两位病人，请同学们来当回医生，说说应该怎样为这两位病人治病。〔幻灯3〕通过对这两位病人确实诊，我们知道要治好病人的病，必须经过哪些环节呀？1、是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？板书病因〔幻灯4〕(1)成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。(2)搭配不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦、负担。(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。2、改病句的方法太好了，同学们能很好地掌握有关病句的类型。是啊，我们只有确定了这个句子得了什么病，才能准确无误地给它开出处方，药到病除。到底我们针对不同的病因都能开出什么样的处方呢？幻灯5：四大法宝哪位医生能告诉我？〔生说1、2、3、4〕谁能上台展示下？〔生展示〕非常好，谢谢嗯，掌握了病因、方法还不够，作为医生，我们还应该知道为病人治病的原那么，在修改病句的过程中，应遵循什么样的原那么呢？〔幻灯6〕我们接下来共同来会诊下几位病人。〔幻灯7、8〕分析^p讲解例题三、改病句练习通过以上几位病人的会诊，老师觉得你们已经可以独挡一面，当主治医生了，恰好，我这边有几位病人亟需治疗，相信大家都能药到病除、妙手回春。〔幻灯9〕找出病因，用上适当的修改符号进展修改。〔1〕每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。〔2〕我们要不断改良学习方法，增强学习效率。〔3〕因为老舍爱养花，而且养了很多花。〔4〕这本书对我很感兴趣。〔5〕我估计他今天一定不会来参加会议了。〔6〕造纸是我国古代的四大创造。〔7〕我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。〔8〕篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。师巡视，指导。讲评〔幻灯10——17〕太棒了，大家学得非常认真，也掌握得非常好，同学们喜不喜欢李咏啊？嗯，我也非常喜欢他，那么今天老师也想来当一回李咏：老师心准备了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神秘的礼物等着你，有谁愿意来砸金蛋呢？看谁的手气好，看谁的医术高。〔幻灯18——27〕防时间过剩接下来我们来举行一场比赛。听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。〔1〕奶奶经常回忆起过去的往事。〔2〕经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。〔3〕这篇文章的内容比拟优美。〔4〕听了这个故事，我不约而同地笑了。〔5〕近几年来，我国人民的生活程度又有了改善。〔6〕言行不一的人是极坏的作风。〔7〕读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。〔8〕只要虚心承受别人的意见，才能改正自己的缺点。四、总结。希望同学们在今后的日常生活中，作文练习中辞别病句，使用标准的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：辞别病句，从我做起！附板书设计：修改病句类型：词序颠倒搭配不当成分缺失重复啰嗦前后矛盾关联词错误不合事理分类不当方法增调删换第6篇：公开课教案《语文》借条教案课题：借条班级：机电学时：1课时一、教学目的1、理解借条的用处；2、理解借条的写作格式及要求，掌握借条写法。二、教学重点、难点1、借条的写作格式、写作要求；2、数字的用法〔大写数字的写法〕；三、教学方法通过实例，引导学生发现问题、分析^p问题，从而掌握借条的标准写作。四、教学过程【新课导入】采用生活实例引入法老师：刚开完运动会，有些同学可能在运动会期间花了一些不该花的钱，超支了，有同学对我说：“老师，没钱吃饭了，能借点吗？”“没钱吃饭了，好说，老师这有，可以借给你们，谁要借的？”学生：„„老师：有借有还再借不难借钱可以，但要给我留个凭证，证明我把钱借给你了，万一你以后不认帐了，我还有个证据。教学方法：师生互动，学生上台写借条，引出授课内容——借条。老师以学生所写借条为例子授课。﹙一﹚、借条的用处老师：讲明借条的用处，引用生活实例，强调借条的用处。教学方法：通过生活实例，使学生理解借条的重要性从而重视借条写作。过渡：那借条怎么写呢？由哪几局部组成？教学方法：通过提问引出借条的写作格式。﹙二﹚、借条的写作格式老师：借条由标题、正文、署名、日期四局部组成。1、标题老师：标题有“借条”或“今借到”教学方法：通过例题比拟，让学生掌握标题的写作位置同时理解不同的标题，正文写法不同。2、正文老师：正文的内容主要有借了谁的东西，借了什么，借多少，什么时候还。格式第一行空两格。教学方法：通过课文例题，引导学生发现借条正文的主要组成内容，从而理解借条正文的写作方法。3、署名老师：亲笔签名，如是单位借用，那么署单位名称和经手人姓名。教学方法：通过课文例题，说明两种不同的署名情况。姓名、日期写在正文的右下角。4、日期老师：日期要求年月日要全写。教学方法：举例引导学生发现问题、重视问题，从而强调正确签署日期的重要性。师生：总结借条各组成局部的写作位置，让学生更加结实的记住借条的写作格式。过渡：前面我们讲过借条是做为凭据用的，写好后一旦交给了别人就要负责任的，它是具有法律效应的，所以写作的时候应该要特别慎重。我们不但懂得用借条的正确书写格式来写借条，还有一些问题要注意。﹙三﹚、借条的写作要求1、文字要准确、明了、简洁。老师：正文文字要准确、明了不能主生歧义，就是用词要严谨，表达要清楚；简洁就是要求我们把要向谁借，借什么，借多少，什么时候还？说清楚就行了。教学方法：通过例题，引导学生问题，从而强调借条中语言的标准性。２、数字要用大写老师：强调用阿拉伯数字或汉字数字容易被涂改。老师补充：﹙1﹚、常见数字大的错误；﹙2﹚、数字的书写标准；教学方法：互动教学，通过例子，引导学生发现例题借条中数字方面存在的问题，从而强调出借条中数字书写的标准性。3、其它要求老师：借条写作还有其他要求〔如尽量不留空白，有能用铅笔或红笔写，还款时要拿回借条。。。。。。。。〕教学方法：通过大量实例引导学生发现问题解问题，从而记住借条的写作要求。〔三〕课堂练习老师：给出例题要求学生指出例题中出现的错误并加以改正。练习写作借条。教学方法：互动教学，引导学生主动发现问题，老师我针对性的补充。〔四〕课堂小结这节课我们学习了借条的写作格式及要求，借条与所有的条据一样是人们在处理钱、物的过程中，为了手续清楚或作为凭证而写的字据。由于涉钱、物的处理并具有法律效应，所以条据写作要慎重、标准。收条、领条、欠条也属于凭据性的条据它们的写作要求，写作格式根本一样，下节课我们将重点来学习这几种条据的写作及运用。〔五〕作业布置一、学写借条；二、借条改错。五、板书设计借条一、借条的用处：凭据，凭证，证据，具有法律效应。二、借条的写作格式。﹙１﹚、标题：“借条”或“今借到”写在正文的正中间。﹙２﹚、正文：借谁的？借什么？借多少？何时还？﹙３﹚、署名：亲笔签名，正式的全名；何时用“经手人”﹙４﹚、日期：年月日要全写三、借条的写作要求：〔１〕正文文字准确、明了、简洁；〔２〕数字要用大写；〔３〕其他要求。第7篇：公开课教案公开课教案时间：2023年11月19日地点：那年小学科目：英语年级：三年级课题：Unit5《Let’seat》授课老师：干沟小学英教学目的：1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。2能用英文介绍这些食物。3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。教具准备：1老师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2教材配套的录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕日常口语会话展示。〔2〕游戏：老师播放歌曲，学生做传球游戏，当音乐停顿时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。〔图片内容为已学单词〕2呈现新课(Presentation)〔1〕老师边做饿的状态边说：Ianhungry,并问：Areyouhungry?...那我们外国小朋友都吃些什么？〔2〕用图片教授食品单词cake,