白鹅-完整版教学设计 一等奖

英言中心校语文导学案年级__四__课题__15、白鹅__课时__2__主备人:王晶晶修改人:_____把关人:_____使用时间:_____学习目标：1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。学习重点：深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。学习难点:体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。第一课时课时目标：1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。2.有感情地朗读课文，理清脉络，整体感知内容。学习过程：任务一：作者我知道丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《丰子恺漫画》等。《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。方法提示：1.默读作者简介，将红色字体标注的内容写到课本上。2.了解文章的写作背景。任务二：字词我能行1、课文读准确方法提示：(1)默读课文，标出自然段序号。(2)圈画课文中的生字、新词，读准字音，读通句子。(3)再读课文，读不通的或难读的地方多读几遍。2、字词读准确词语我会读：看守嚣张引吭大叫狂吠急促颇像奢侈苟且侍候窥伺供养不周多音字我会辨：1.养鹅等于养狗，它也能看守门户。2.我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。生字我会写：吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添方法提示：明确每一个生字的音序、音节、部首以及意思。重点字会分析、记忆。小组交流，合作展示，及时补充评价。优美词语我积累即将姿态高傲狂吠京剧譬如侍候敏捷脾气饭馆附近昂首供养局促一丝不苟三眼一板引吭大叫左顾右盼大模大样扬长而去不胜其烦空空如也方法提示：1.我会读，能读准每一个词语。2.我会理解每一个词语，并会用它说话。3.每个词语抄写一次，边抄边记。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________达标检测：1.看拼音，写汉字pìrúshìhòufùjìnpíqimǐnjié（）（）（）（）（）2.根据意思选填词语。（1）极其骄傲，自以为了不起，看不起人。()（2）比喻言行有分寸，有条理。()（3）繁琐的使人受不了。()（4）大模大样地离开。()任务三：梳理课文内容默读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？作者从哪几个方面具体写了白鹅的这个特征的？方法提示：用较快的速度默读，不要发出声音，不要点读和指读。有针对性地圈画出关键词或关键句。认真思考，大胆发言。达标检测：根据课文内容填空。1.本文作者抓住白鹅________的特征，从________、________、________这三个方面来描绘白鹅。2.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于（

）句。第二课时学习目标：1.朗读课文，体会语言的趣味。2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。3.比较课文中的鹅与课后“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点，体会两篇文章的相似之处。任务一：品读“叫声”部分，体会“高傲”方法提示：朗读第3自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？边读边勾画出体现白鹅叫声特点的词句。达标检测：1.体现白鹅叫声特点的词语有：________、________、________、________。2.想象说话：假如这只白鹅会说话，想一想，遇到下面的情景，它会说什么？见到生人，白鹅会大声训斥说：“________________________”当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：“________________________________”任务二：品读“步态”部分，体会“高傲”方法提示：1.用自己喜欢的方式朗读第4自然段，边读边想象鹅与鸭走路的样子，可以站起来边表演边读。2.画出表现白鹅步态高傲的句子，想想步态高傲主要表现在哪儿。达标检测：1.体现白鹅步态高傲的句子是：2.把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？__________________________________________________________任务三：品读“吃相”部分，体会“高傲”方法提示：1.自由读第5-7自然段，从哪些句子可以看出鹅吃饭时表现的很高傲？圈画出句子中的关键词。2.小组内交流，并安排好交流展示的方法及形式。3.全班展示交流、认真倾听、补充。达标检测：1.根据课文内容，选择恰当的词语填空。白鹅的食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。倘若水盆放在远处，它一定（）地（）去饮水、吃草和泥。当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（）。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是（）。2.把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？任