部编版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》优质课件【最新版】

你是否曾经见过这样的画面？你是否曾经见过这样的画面？你是否又见过这样的画面？

低碳生活每一天地球“发烧”了12部编版·小学道德与法治四年级上册第四单元新课导入有人做过温室效应的模型，想感受一下两极冰川融化的后果。他将一块冰放在水的中间，然后把小蚂蚁放在冰上面，随着冰川融化，小蚂蚁的处境越来越危险，最后冰全部融化的时候，那人解救了小蚂蚁。新课导入同学们换位思考下，如果小蚂蚁是我们，当冰川融化，地球变火炉的时候，谁来解救我们，我们将如何生存？新课导入如果人类不树立环保意识，最终会走向灭绝！一、地球“发烧”了活动一：小小讨论会我们生病的时候有很多症状，其中之一就是可能会发烧，如果高烧不断，还需要吃药和住院。大家有没有想过，我们赖以生存的地球，有一天也会“生病”和“发烧”。一、地球“发烧”了活动一：小小讨论会有一个关于地球发烧的例子：气象台发布高温橙色预警。同学们是不是也有相同的感受，夏天变得越来越热，冬天也不那么冷了，这是全球气温上升的表现。一、地球“发烧”了活动一：小小讨论会人类发烧时会有一些并发症，比如全身无力，打喷嚏流鼻涕等等。地球“发烧”会有哪些表现呢，结合课本内容讨论下吧？一起来讨论一、地球“发烧”了活动一：小小讨论会我要发烧可不是闹着玩的！全球气候变暖会引发生态、政治、气候、海洋、农作物、人类健康等方方面面。全球气候变暖导致海平面上升全球气候导致部分地区干旱程度加剧一、地球“发烧”了活动一：小小讨论会全球气候变暖导致海洋动物趋向灭绝全球气候有利于疾病肆意传播一、地球“发烧”了活动一：小小讨论会你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？二、地球为什么发烧？活动二：一起想一想当我们发烧时，医生总能从我们的症状表现确定病因，然后对症下药。想一想，地球“发烧”的症结在哪里呢？全球持续高温，人类将面临灭顶之灾。一、地球“发烧”了活动一：小小讨论会二、地球为什么发烧？活动二：一起想一想地球发烧是因为人类排放过多的“温室气体”——二氧化碳导致的。二氧化碳排放量是指在生产、运输、使用及回收某产品时所产生的平均温室气体排放量。二氧化碳排放知识卡二、地球为什么发烧？活动二：一起想一想大家能结合生活中的例子说一下，“温室气体”是如何制造出来并且连年增加的吗？车辆逐年增多，尾气排放量随之增多。工业废气污气排放逐年增加。地球人口的增多。二、地球为什么发烧？活动二：一起想一想全球变暖的罪魁祸首是“温室气体”，但它和人类乱砍乱伐，破坏自然也脱不了干系。二、地球为什么发烧？活动二：一起想一想二、地球为什么发烧？活动二：一起想一想树木每吸收44克的二氧化碳，就能排放出32克氧气，照理论计算，森林每生长一立方米木材，可吸收大气中的二氧化碳约850公斤。全球变暖的未来什么样？课堂总结课堂总结同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来非常大的影响和危害，我们都要行动起来，从身边做起，减少温室气体，一起帮我们的地球降温！你是否曾经见过这样的画面？你是否曾经见过这样的画面？你是否又见过这样的画面？

低碳生活每一天减少我们的碳排放12部编版·小学道德与法治四年级上册第四单元新课导入我们已经知道地球变暖的罪魁祸首是巨大的碳排放量。想想如何能改变这种状况呢？新课导入要改变这种状况也很简单，低碳生活就是为地球“退烧”的良药，它需要我们从身边的小事做起，珍惜资源、降低能耗，这样才能让我们的生活更美好。一、减少“碳排放”，我有好办法活动一：一起献计献策很多同学认为碳排放跟我们没有关系，我们又不焚烧秸秆，又不开汽车，又不开工厂，碳排放跟我们有什么关系呢？如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系。一、减少“碳排放”，我有好办法活动一：一起献计献策大家仔细想一下，在我们的身边，有哪些意想不到的碳排放呢？一、减少“碳排放”，我有好办法活动一：一起献计献策日常生活中，不经意的用电和制作一件衣服都会产生碳排放，它们累计起来的碳排放量可是非常惊人的。有什么解决的好办法吗？一、减少“碳排放”，我有好办法活动一：一起献计献策减碳排放小窍门夏天可以开几个小时的空调后，再开风扇，可以节省50%的电。一、减少“碳排放”，我有好办法活动一：一起献计献策减碳排放小窍门蒸米饭时，把大米浸泡20分钟再煮，可以节省时间和用电量。一、减少“碳排放”，我有好办法活动一：一起献计献策减碳排放小窍门

平时尽量步行，多骑自行车，多乘坐公交和地铁。一、减少“碳排放”，我有好办法活动一：一起献计献策减碳排放小窍门手机也要养成晚上关机的好习惯；少买多余的衣服和学习用品。一、减少“碳排放”，我有好办法活动一：一起献计献策一、减少“碳排放”，我有好办法我们要善于发现减碳排放小窍门，从身边做起，从小事做起，一起帮地球降温。活动一：一起献计献策二、减少“碳排放”，我们在行动活动二：小小分享会低碳生活不光要从你我做起，我们也要去影响周围的人。请大家围绕家庭生活和我们刚才一起分享过的减碳小技巧，以小组为单位，制定一份家庭低碳生活新规范，让全家人都行动起来吧！二、减少“碳排放”，我们在行动家庭低碳生活新规范衣——食——住——行——活动二：小小分享会碳补偿指的是通过推动使用再生能源和植树造林等方式，来实现碳中和。在上节课中，我们曾提到乱砍乱伐危害大，而树木吸收二氧化碳的能力是超强的，所以植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等都是一些有效的碳补偿的活动。二、减少“碳排放”，我们在行动活动二：小小分享会小知识植树造林、爱护花草，我们一起“碳补偿”。二、减少“碳排放”，我们在行动活动二：小小分享会、课堂总结气候变暖，自然灾害频发，给地球“降温”已经迫在眉睫。让我们开启绿色低碳生活，积极开展碳补偿活动，从你我做起，为保护地球家园贡献自己的力量！、课后活动《低碳生活每一天》说课稿部编版小学四年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第三课《低碳生活每一天》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《低碳生活每一天》是四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第三课。本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。二、说学情

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。三、说教学目标

1、观察周围的生活，认识到我们的气候正在发生着变化。2、了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。3、通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。了解什么是温室气体，温室气体产生的原因及对环境的影响。4、知道什么是碳排放，了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护我们的地球环境。6、树立学生环保意识，懂得环境保护，要从每个人做起，从身边的每一件小事做起。四、说教学重难点1、了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护地球环境。教学重点1、通过学习，懂得温室气体与地球气候之间的关系。2、树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导学生将保护环境落实到实际行动中去。教学难点五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程

导入新课1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。2、板书课题：12、低碳生活每一天

活动一：地球发烧了1、教师引导：同学们，你们有没有这个感觉？夏天越来越热了。我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗？出示课本88页的三幅插图，引导学生看一看。2、其实不仅如此，根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告，全球气候正在变暖。出示课本88页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生着变化。3、教师补充：2018年和2019年，我国各地夏季的高温预警材料，引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。

2018年2018年7月下旬至8月上旬，东北地区平均气温25.1℃，较常年同期偏高1.3℃，为1961年以来同期最高。中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长，2018年7月9日至8月16日，黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气，高温过程持续时间39天，有558县受影响。2019年今年三伏期间，我国中东部高温日数普遍偏多，尤其是江南大部，属于后期发力型选手，高温日数较常年同期偏多5-10天，局地偏多10天以上。武汉29天南昌27天杭州22天长沙22天重庆19天4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗？有危害吗？会有怎样的影响和危害呢？出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害？学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害，从而进一步认识到气候变暖的危害和影响。

预设：海平面上升。全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化，导致海平面上升。影响农业和生态。气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造成地力下降，气候变暖，还将导致病虫害增加。农业的化肥、农药施用量将增大，投入增加。加剧其他灾害。过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温，造成大规模的灾害损失，气候变暖可能破坏海洋环流，引发新的冰河期，给高纬度地区造成可怕的气候灾难。

5、讨论：现在很多地方，夏天连续十几天，甚至二十几天都是35度以上的高温天气。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45度以上的高温，会有什么后果？学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。预设：影响人类健康。气候变暖可致死亡率及某些疾病，特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加；对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。6、教师小结：同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来非常大的影响和危害，因此，我们要采取措施，防止气候继续变暖。那么地球变暖，与什么有关呢？同学们你们知道吗？（与温室气体有关。）7、大家知道什么是温室气体吗？让我们来听一听温室气体的自我介绍。出示课本90页中间的一段文字，学生读一读，了解温室气体的组成以及作用。组成——主要成分是二氧化碳。作用——吸收热量，保持大气的温度，给人类和其他生命提供适宜的温度和良好的生活环境。8、教师引导：既然温室气体有这么大的作用，那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢？9、继续出示90页下面一段文字，读一读，并观察旁边的一幅图画，再想一想地球气候变暖的原因。教师小结：地球气候变暖，原来是人类活动产生过量温室气体导致的。也就是说，我们人类活动产生了大量的二氧化碳，这些二氧化碳吸收了大量的地表热量，就像给地球包裹了一个像暖房一样的玻璃罩，使地球的热量难以散发，因此地球表面的温度就越来越高了。我们生活中，究竟是人类的哪些行为，制造了大量的温室气体呢？

10、出示课本91页的上面三幅图，学生看一看，仔细观察图片，并读一读旁边的文字，了解人类的这些行为，正在制造大量的温室气体。预设：电厂发电，排放大量的二氧化碳。摩托车、骑拖拉机的数量在不断增加，开摩托车和拖拉机都会制造温室气体。人类过度砍伐树木，减少了对二氧化碳的吸收，使很多的温室气体集聚在大气中。11、除了书上提到的这三种行为之外，人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢？学生联系生活实际谈一谈，说一说。

预设：焚烧秸秆。每年到收割季节，农民都会把地里的秸秆进行焚烧，这样的行为不仅污染了空气，而且制造出了大量的温室气体。越来越多的私家车，产生了越来越多的温室气体。12、教师引导：这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。出示课本91页的知识窗，引导学生读一读，了解温室气体对人类的影响。

13、讨论交流：气候经济学之父尼古拉斯斯特恩说：“如果全球温室气体排放一切照旧，那么到21世纪末，地球温度上升幅度有可能超过4度。”同学们，如果气温真的再升高4度，会给地球生态和人类生活带来什么后果呢？学生讨论，教师相机引导：同学们，可不要小看这小小的4度。地球气温如果再升高4度，将会对地球产生灾难性的后果，会导致海平面上升，土地沙漠化等等一系列的影响，因此，减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。下面我们就来研究一下，怎样才能减少温室气体的排放？

活动二：减少我们的碳排放1、教师引导：人们常常把温室气体的排放，称为碳排放，大家知道这是为什么吗？因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳，所以人们把温室气体的排放称为碳排放。2、有的同学认为碳排放跟我们没有关系，我们又不焚烧秸秆，又不开汽车，又不开工厂，碳排放跟我们有什么关系呢？如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系，在我们的身边，有很多意想不到的碳排放。

（1）用电方面的碳排放教师引导：我们在日常生活中都离不开电，你们知道吗？我们用掉的每一度电，都会产生意想不到的碳排放。课前老师让大家了解一下我们家里一个月要用多少度电？大家了解过了吗？学生说一说自己家一个月要用多少度电？有的学生说100多度，有的学生说200多度，甚至于有的同学会说300、400多度。

编辑看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人，这么多电会产生多少碳排放呢？我们有一个专门的公式。出示碳排放计算公式：家庭用电消耗量Ｘ0.785=多少千克碳排放引导：这就是碳排放计算公式，下面请大家自己计算一下，我们每家每户一个月要产生多少碳排放？学生动手计算，并且交流计算的结果。这样的计算结果，可能是大家没有想到的吧。很多同学可能没想到，我们每个月用电还会产生碳排放。其实，我们生活中还有一些意想不到的碳排放，下面我们继续探讨。

（2）生活用品的碳排放在我们日常生活中，会有许多生活用品，大家不要小看这些生活用品，我们所用的每一件生活用品，都会产生碳排放，为什么这样说呢？因为这些物品都是厂家生产出来的，厂家生产这些物品的时候，各个生产环节都会产生碳排放。因此，从这个角度来说，我们日常生活中所使用的每一样物品都会有碳排放。就拿一件小小的衣服来说吧，衣服要进行多少个环节才能被生产制造出来呢？请同学们读一读课本93页《生产一件衣服的碳排放》这篇文章，想一想，一件衣服要经过哪些环节才能被制作出来？学生自由读文章，体会衣服制作的各个环节，进一步认识到一件衣服的诞生，将会产生大量的碳排放。

教师引导：我们司空见惯的一件衣服，要经过无数的环节才能制作而成，而每一个环节都会产生大量的氮碳排放，如此算来，一件衣服的一生将会产生多少碳排放啊！这个数字想来也是非常惊人的，其实不仅衣服，我们生产生活中的任何一样东西，都会产生大量的碳排放。（3）各位同学如果有兴趣的话，课后可以选择一件物品去探讨研究一下他的碳排放。

3、教师引导：现在，我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系，要想保护地球环境，使地球不再变暖，就需要我们每个人不断的努力，减少碳排放。那么，在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，怎样进行低碳生活，并且把减少碳排放量的方法记录下来，在全班进行交流。预设：可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶，这样可以节约用水。家里的家用电器如果不用就要关掉，并且及时关闭电源，也可以节约用电。在一些公共场所也要注意节约，不能出现长明灯、长流水的现象。添置衣物，要适量。外出尽量选择低碳出行，能不开车就不开车。

4、教师小结：原来一些不经意的生活小事中，都藏着绿色低碳的生活方式，你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗？想一想，并完成课本94页的“家庭低