2023教师培训总结模版2023

第29页共29页2023老师培训总结模版2023老师培训总结篇1尊敬的各位领导、各位老师们:大家上午好:经过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学老师心理安康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排老师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织的老师培训，邀请来了全国的心理专家__过来给我们进展培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。此刻将我这两天参与培训的心得体会回报如下：一、专家讲座，解释词意本次培训的开场并不是给我们传授怎样做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理安康。心理安康并不是什么很罕见的东西，而是一向就隐藏在我们身边的，只是我们平时没有注意而已。我们平时跟过关注的都是“身体安康”，哟没有感冒有没有哪里碰到了等，但很少回去关心“心理安康”。心理安康是指我们心理在各种活动的过程中都坚持一个进取向上的状态，比方进取的态度、正确的认识、合理的情感表达等等。看似很生疏的词组，却有我们息息相关。我们许多的老师在讲课遇到难题的时候，是消极还是进取对待;应对淘气的学生是生气处理还是冷静处理等等。专家还经过网络上的各种事故，告诉我们无视心理安康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们认识道理心理安康的重要性。二、本次培训的对象这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的老师，可是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的老师，还是所有学校的老师，更加是我们自我教的学生。不仅仅是我们到场的老师需要注意心理安康的问题，其他老师和同学们同样需要关注心理安康的问题。专家讲，我们这是“小球带打球”，经过这次培训，让我们回去给其他老师和班上的同学进展培训，呼吁所有人都可以关注到到这个事情上头来。自卑、抑郁、压力大等这种问题此刻是非常突出的，网上经常可以看到有承受不住心理压力自杀自残的例子，这都是自我和身边的人不重视心理安康所导致的。所以我们老师需要关注身边人的心理安康，还要重视学生们的心理问题，及时给他们进展疏导。三、解决问题才是这次培训的根本要求心理上头的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就可以解决的，需要我们老师需要身边的人长期努力。我们要关注自我的心理安康，也要关注学生的各种心理状态，是否安康。我们要学会释放压力，培养一种正确对待问题的方法，学会调节问题矛盾。比方空闲的时候经过各种方式方法去释放压力，比方经过运动，经过听歌，以及跟人分享自我的心理状态寻求别人的帮助等等。这一次的培训，让我意识到了，心理安康的重要性，我们平时不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。我们作为一名老师，要重视自我的安康，以及学生的心理状态，加强沟通与理解，杜绝悲惨事件的发生。老师培训总结篇2一、概况：亟待提升软实力。灾后，绵竹学校全面实现了高标准重建的理想，现有幼儿园35所，镇乡小学18所，直属小学5所，普通单设初中7所，九年一贯制4所，普通高中2所，职业高中1所，特殊教育1所。校园、设施、设备相当完美，堪称全国一流。迄今，有老师3707人。学历小学专科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。老师学历补偿教育已根本完成。然而，绵竹教育要全面实现真正的一流，管理一流，教学一流，质量一流，还需要一个时期的努力，关键问题就是提升老师的软实力——实现队伍的专业化、高素质。二、认识：县级老师培训机构的历史任务和使命——全面提升老师的综合素质和理论才能。随着老师学历补偿教育的完成，不少老师进修学校面临着衰败和萎缩的境地。“总体来说，县级老师培训机构对于学校老师的开展以及教学的改良所起到的支持作用不明显，不能适应新时期开展中小学老师继续教育工作的需要。”专家们呼吁——进修学校老师培训职能不能丢?——(XX年11月20日《中国教育报今日关注》)显然，县级老师培训机构的职能不能丢，而且，更应该加强，因为摆在我们面前的使命更加艰巨，更需要我们开拓新的途径。培训，就是通过培养和训练，使受培训者发生预期的变化，其目的在于促进老师专业的开展，促进老师素质的进步，关注人的变化；而教研呢，主要是组织进展教材、教法研究和教学常规的指导，其目的在于求得实际问题的解决。可见，全面提升老师的综合素质和理论才能，已是当代县级老师培训机构的历史任务和使命。三、探究：构建现代县级老师培训机构新文化。XX年7月，我市开启整合新机制，整合原进修校、教科所和电教馆，成立绵竹市老师培训中心，实行“统一领导，分部管理”。XX年7月，电教馆剥离，进一步优化资，探究研训一体新机制。XX年7月，进展“统一领导、统一管理、研训一体”的深度交融。在整合与优化资的过程中，重中之重，在于老师教育新文化的构建。1、重新定位：承当老师教育培训，教育教学研究的组织、管理、指导与效劳功能的研训一体的综合教育机构。2、重树新理念：提升“三力”，追寻幸福。动力：追寻幸福的教学生活，实现自己的人生价值；才能：追寻自己的教学风格，提炼自己的教育艺术；学力：追寻自己的教育真理，构建“三新一德”的终生学习力。3、开拓新思路：致力于老师专业成长，面向全员，突出骨干，倾斜薄弱，指向根底教育，以校本研修为根底，以专题培训为主导，创新形式，注重实效，研训一体，全面开展老师教育，提升专业素养。4、提出新要求：站得高，重心低，视野宽，工作实。要追踪、把握学科开展前沿，教育理论前沿，教学理论前沿。5、设置新机构：培训部，中学部，小幼部，办公室，教科室，心理教育指导中心。6、探究新形式：探究工作新形态：研训一体。实现工作新形式：“上下联动，两刊一网”——上联行政、高校、科研、远程等部门，组织远程国家培训与研究；下联学校，把培训研究下移学校，开展县级专题培训，围绕问题，做专题，组织、指导、效劳，开展〔1〕、通识性理论培训；(2)、学科性专题培训；(3)、送教性示范培训；(4)、诊断性指导培训。同时，指导个性校本研修：〔1〕、专业阅读；(2)、业务；(3)、老师沙龙；〔4〕、网络博客；办好“两刊一网”——《绵竹教育科研》、《培训与研究》，构建绵竹教育网络培训平台，全面实现高校、科研、校本研训共同体。四：理论：标准、丰富研训一体培训活动，全面提升软实力。首先，高度重视，健全机制，保障老师教育标准开展。为了推进绵竹教育高位平衡开展，绵竹市教育局提出了全面重建我市老师教育新体系，要求学校做到“老师教育常规工作要主动适应教育改革和开展的需要，坚持面向全体老师，按需施教，着眼进步，多层次、多形式、多渠道地开展研训工作，努力建立一支专业化、高素质的中小学老师队伍”。为此，绵竹市教育局根据四川省及德阳市教育局的有关文件精神,针对我市老师教育实际情况，本着“标准管理，注重实效,切合实际”的原那么，制定了《绵竹市教育局关于印发绵竹市中小学老师继续教育学时登记管理方法细那么〔试行〕的通知》，对老师教育的组织机构、管理机构、登记要求、责任与考核等提出了明确要求。教育局专门组织举办了3期管理培训班，对全市学校领导和登记员老师进展了老师教育的业务开展和管理培训。同时，修订和完善了《老师教育资料上报制度》、《老师送培制度》、《老师自学自练制度》、《参加学习制度》、《老师读书制度》、《老师继续教育奖惩制度》教育等一系列制度，为老师教育工作做到标准性、可操作性奠定了制度根底。其次，常抓老师职业道德建立，不断提升老师职业理想。“老师大计，师德为首，德能并举”。抓好老师职业道德建立是我们老师培训永久的主题。长期以来，我市学校认真贯彻《中小学老师职业道德要求》，全面加强老师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展老师职业道德教育和宣传，开展老师职业道德标准的学习、优秀老师先进事迹的报告以及进展师德经历交流等。我们把师德教育落实在培养老师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生的爱心之中，100%的学校在开学初就开展了老师职业道德承诺、师德宣言等活动，突出感恩奋进教育，开展江苏“5加2和白加黑援建精神”的宣讲活动，号召教职员工向援建者学习，职业理想不断得到滋养。第三，老师教育常规工作扎实，校本研修各具特色。1、定期组织召开全市老师教育工作会，以会代训，布置年度校本研修工作；采取点校相对集中、互相交流、研训一体方式，组织落实学校年度老师教育检查工作；认真收审全市各中小学年度老师教育工作总结，学年度学时审核表，以及学年度老师教育〔校本研修〕工作方案；落实骨干老师队伍的督导、考评工作。2、组织高中课改学科培训，绵竹中学、南轩中学共计108人通过外出德阳、成都学习、网络培训等形式，获得高中课改上岗证书。3、暑假期间，组织了1123名中小学老师参加不同学科的网络远程培训、光盘培训，100%能完成规定学时。4、组织老师开展阅读活动和校园专业，鼓励老师多读书，读好书，撰写读书笔记，以自学、集体学习、沙龙等形式开展系列活动，紫岩小学、天河小学、大西街小学、遵道学校等，率先探究学校文化建立，开展校本研修，探究博雅、和雅、博约、“遵道而行，博学万科”校园文化体系，构建学校精神，丰富学校内涵，彰显了学校个性文化特色的魅力。第四，创新方法，特色研训丰富多彩，综合素养全面进步。5.12之后，在全国各族人民的通力支持下，软实力提升也受到重视和援助，我们主要开展了县级集中培训和上级送培，在江苏对口援助和郭氏基金会、桂馨基金、光亚基金等社会力量的支持下，开展了丰富的专题特色培训活动。a、县级集中培训工程1、全面完成中小学班主任培训。从XX年3月启动了绵竹市中小学班主任培训班，目前，已经举办了8期，全市中小学共计959余名班主任通过系统理论培训，案例分析^p，现场观摩，经过考核，获得结业证书。2、依托川师大，成都大学，四川教育学院，内江师院，全面开展嘉里集团郭氏基金会援助工程培训，创始了绵竹老师培训上挂高校下入基层的先河。绵竹市骨干老师综合素质提升培训。XX年以来，通过专题培训，跟岗研修，理论锻炼，对中小学300名骨干教师进展了全面深度的培训，经过参与体验，无论教育观念、课堂技能、以及教学智慧都得到了深化的变化。《观课议课的策略与方法》培训，300余名骨干级老师参加了培训，中小学3628人参加了校级专题讲座、小组研讨培训，以及45位美术老师培训，10所国学教育试点学校210名老师的国学经典培训，40名幼儿园长管理素质培训，43名心理老师的专业培训，60名教诲主任培训，50名培训者培训，125名校长素质进步培训。3、举办八期中小学老师信息技术才能培训，1124人通过集中培训、网络培训，获得合格证书。4、组织全市语文、数学、英语29名初中老师参加了“兴业光亚”资助培训工程，采取集中学习、观摩、研讨20天，然后回校理论实习，迎接回访考察，老师纷纷献课展示，全市所有初中语数外老师都分别参加了回访系列活动，提升了综合教学技能。b、上级送培工程：上级安排和援助性的外出培训研修活动达85项之多，参加培训人数到达3953人次，占我市专任老师的124%以上，无论是数量、规模等方面都创历史新高，极大地开阔了老师视野，为绵竹教育软实力的全面提升打下良好的根底。让我们铭刻这段珍贵的历史，感恩所有的大爱深情，奋进前行，我们坚信，明天，绵竹的教育将会更加美丽。五、困惑如何建立落实培训经费的保障机制？如何提升培训者的综合素养和如何实现培训者的区域内流动机制？如何探究、构建、施行有效的培训课程？老师培训总结篇3我校按照自治区、银川市、灵武市教体局相关文件精神和学校建立专业化老师队伍的需要，从7月6日至8日进展了为期三天的老师校本培训工作。学校立足办学目的，科学筹划，开展了丰富多彩、灵敏有效、深受老师欢送的培训活动。使广阔老师在师德程度、专业理论知识、教学理论技能、班主任工作程度等方面都得到了进一步进步，现将我校暑期培训工作报告如下：一、加强组织领导，确保培训质量我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教诲主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和老师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：先后学习了《中小学老师职业道德标准〔20xx修订〕》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《老师教学根本功的新修炼》，端正老师教学思想；开展老师、班主任典型案例设计分析^p研讨；小学生课前预习实效性专题研讨，标准教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，老师学到了知识，掌握了技能，提升才能，强师德、铸师魂。二、采用多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素质根据上级区、市、校本培训指导思想，根据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化老师教学技能，进一步进步学校管理的品位，做到理论与理论结合，集中与分组讨论相结合，老师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进展教学型培训；以“课题”为载体进展研究型培训；以“学”为着眼点进展学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动；班主任教育学生典型案例、任课老师典型教学案例分析^p、讨论，进步老师分析^p鉴别才能，拓宽思路，开阔视野，创新教学；读书自学：对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，贴近老师课堂教学生活培训的内容，老师互相学习互相启发，有实效、有吸引力。三、科学合理安排培训内容，成效显著1、以师德学习为出发点，加强老师的师德修养师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学老师职业道德标准〔20xx修订〕》、自学领会老师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案例，使老师受到启发，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的根底上更能进展自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实老师有效的教育行为，不断进步教学质量。2、以专题研究为载体，促进老师专业化开展培训中，我们以“农村小学生课前预习实效性”专题研究为载体，深化培训深度。〔1〕、开展理论学习与理论研讨我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动，通过学习激发老师教学热情，通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立考虑都成为一种资。这样，整个研讨交流过程气氛宽松和谐，参与老师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经历，分享智慧，真正实现了共同进步。〔2〕、课例研讨以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断进步课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了讲述“自己的教学故事”，并对每位老师教学案例进展了研讨与分析^p，使老师从抽象的理念走进了理论的绿色田园，快速有效改良课堂教学，进步课堂教学的实效性和科学性。四、校本培训考核工作校本培训与学习笔记成绩合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，从查阅老师的学习笔记，老师参加培训的态度、出勤，课堂教学理论等方面对老师进展了考核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考察内容及所占分值：学习笔记占4分〔包括答题全面情况占3分，书写情况占1分〕，参加校本情况占1分〔包括参加参与式培训活动的次数，共1分，交流发言情况占1分〕，参加教学理论教学案例反思占5分。老师自学教材学习笔记占10分。五、整理搜集材料，充实老师开展档案袋校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了老师继续教育的档案管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、老师的学习心得、学习笔记、研讨案例、老师教育教学案例等材料搜集，充实老师档案袋，为老师今后的继续学习奠定根底。通过此次校本培训，实在进步我校老师师德修养，提升全体老师的教育教学理念，实在转变教学行为，进步课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，进步课堂教学才能，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极讨论老师专业开展的理论与实际问题，进步老师对校本教研的认识，进一步建立老师岗位培训机制，促进老师专业开展。六、校本培训存在问题我校的校本培训工作虽然获得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存在缺乏。主要表现为：1、局部老师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来。2、个别老师因为工作繁忙，没有及时完成培训内容。3、我校老师由于老龄化趋势严重〔老师平均龄48岁〕，因此，老师参与继续教育的积极性不高、主动性不强。针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强老师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓重气氛，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体老师结实树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型老师的转变，做人民满意老师。老师培训总结篇4老师培训对于进步老师队伍整体素质、促进老师个性开展、进步教学质量、获取教育科研的丰硕成果等都具有重要的价值。经过一年的理论，我校圆满地完成了对三位新老师的20xx年度校本培训，获得预期的效果，现总结如下：一、建立完善的校本培训机制为了加快新老师成长，我校建立以下四个方面培养机制：科学培养机制-一构建符合新老师成长规律的培养机制。正确的导向机制--树立正确的价值观，形成良好了的集体言论，建立和谐的同事关系，创设了互帮互助的良好气氛，制定学校新老师培训规划和培训制度等，为新老师创造一个良好的学习气氛。有效的鼓励机制，激发、调动新老师的内在驱动力，开发新老师的潜力，增强新老师的自我开展才能。合理的保障机制，为新老师的成长提供信息、时间和物质条件，帮助新老师解决实际困难，使其全身心投入到校本培训之中。二、组建校本培训资首先充分发挥了本校骨干老师的作用。通过本校骨干老师的“传、帮、带”，指导新老师成长。其次借用了校外培训资，让新老师走出校门，充分参加区教育科研活动，进展进步。三、加强了对校本培训效果的评价我校教诲处对新老师的开展进展了全面评价和针对新老师开展阶段进展了全程评价。首先是加强了处于适应期的新老师的职业道德评价，认真贯彻《教育法》、《老师法》、《公民道德建立施行纲要》的根本精神，模范遵守市中小学老师师德标准，定期组织教育理论学习，教育思想端正。第二，查了他们的教学根本功，学校领导定期听课，老师之间互相听课，并及时总结，为他们打下了成长的根底，使新老师在学习老老师的同时充分开展自我才能，积极投入到教育教学工作之中。四、加强了对校本培训的管理1.为加强新老师校本培训的管理，我们结合本校实际，制定了三级管理机构，成立了校级培训工作领导小组、校本培训工作领导小组和专业指导小组，以确保我校新老师校本培训工作的顺利进展。2.制定了学校校本培训制度。3.在充分研究了学校新老师的实际情况后，根据校本培训的精神本质，将各门课程的考核形式进展了针对性的划分，确保了校本培训工作的有效施行。经过一年的校本培训，我校的三位新老师获得了长足的进步，他们已逐渐进入了老师的角色，新老师也已具备了独挡一面的才能，我校新老师的校本培训工作也因此得到了落实，这是喜人的。但也存在着一些问题，如新老师的课堂教学还处在不成熟阶段，方法还有待创新，教学管理及专业程度还有待进步，离老师专业化还有很大间隔等等。在今后，我们会及时调整培训的重点，针对新老师自身特点更新教育教学观念，改良教学方式，充实拓宽学科知识，掌握现代信息技术，进步施行新课程的才能，使新老师尽快适应课程改革需要，尽快成长起来，在自己的一片天空中展翅高飞，为教育事业奉献力量。老师培训总结篇5尊敬的各位领导、各位老师们:大家上午好:x月x日至x月x日，我有幸参加了__小学英语老师骨干老师培训班。在本次培训中，我学到了很多，思想观念也发生了深化的变化，我认为这次的培训为我这个新手老师供应了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个理解新思想冲击的过程，也是一个进步自身专业素质及本领的好时机。本次培训有来自本区不一样学校的各位英语老师，__x是我们的指导老师。课程资料丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展示了不一样的活动。我们__名老师也扮演学生的主角，将理论放到理论中去，再在理论中反思。每一天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身本领。以下，我分享我的培训体会和收获。一、认清自我，开拓属于自我的教学风格在培训的过程中，我觉得就是一个学习的过程。__位老师，各有各的风采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应当多学习，不断地充实自我，提升自我，做一个合格的有个性的英语老师。__x让我们反思自我，并分析^p自我是属于理论性，反思型，学习型还是方案型的老师，并跟我们总结其实这几种老师的类型应当是一名综合老师的滚动性的转变，从方案型到理论型到学习型再到方案型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的老师。二、合作学习在小学英语中有着重要的意义我们__名老师分为八组，每x人为一个小组，在教学活动中，我们x个人必须合作去完成老师下发的任务。我发现合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织形式下学习，互相启发，互相帮助，共同完成学习。合作学习“不求人人成功，但求人人进步”。合作学习经过学生之间的合作性互动，把“导”与“演”进展了合理的分工，使得传统课堂上许多原先由老师完成的工作此刻那么由学生小组来承当，师生关系由原有的“权威--服从”关系逐渐演变成“指导--参与”的伙伴关系与共学关系，师生之间可以进展平等的对话与交流，从而真正实现教学上的民主。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中以往有老师说过，老师就要勤于学习，勇于理论，敢于创新。我想在以后的教学工作中可以根据自我学生的实际，对教材资料有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来，并在理论中不停反思，从而得出合适学生的教学游戏和方法。总之，经过短短几天的培训，我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学理论中，我更要不断地学习，理论，反思并创新，尽快探究出一条合适自我的实在可行的教学思路，构成自我的成熟的教研教学风格和形式，做一个受学生欢送的小学英语老师。老师培训总结篇6新一轮国家根底教育课程改革给广阔老师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利施行关键在于老师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深老师对新课程的理解，进步老师施行新课程的才能和程度。此次我参加了历下区语文老师培训第三期骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学才能与教育科研才能、终身学习才能和教育创新才能等方面的综合素质有所进步，为自己今后的教育理论打下了根底。通过培训，使自己有了不少的收获：只要我们时常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来，我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心；就会用智慧去启迪更多的智慧；就会用老师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野，去背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，让事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的场面。在工作中要不断创新，不满足于眼前，做一个关注天空的人！一、进步了自己的师德水准听了九中杜念老师为我们做的《班主任工作的心态与策略》的报告，使我对原有的师德观和专业成长目的有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，摆正工作中的心态”的真谛。二、进步了专业知识程度，教育观念得到更新通过观看崔峦老师的解读《语文课程标准》的光盘，听教研室的殷主任和张老师、袁老师进展小学语文教材体系分析^p和各年级段的教材分析^p，以及市教研室江老师关于怎样备课、听评课的报告，深化了本学科根底知识，加强了对本学科根本知识和根本理论理解，掌握了本学科的一些开展动态，理解到本学科理论与技术的新开展，进步了自身更新教学内容和改良教学方法的才能，以及教育教学根本功和学科教学或教育理论才能。通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下：通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新年一轮根底教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都去得了打破性进展。义务教育国家课程标准应当是一个根本的标准，是绝大多数学生通过努力可以到达的；义务教育不是精英教育、选拔教育，其课改内容和要求应该是根底的、有限的和具有开展性的不能任意扩大、拔高；义务教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的开展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地开展。通过学习理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，教研室屡次组织我们观摩优秀中小学教育教学活动和优秀的课例，使我们可以理论联络实际，实在进步施行素质教育的才能和程度。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深化的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知程度和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求，也充分认识到参与式学习是一学生的开展为中心，在自然轻松的学习气氛中，以分组活动的学习方式、通过自由的学习行为，自主的探究精神，合作的学习态度，体验参与学习过程的乐趣，发现成功的"途径与自我价值。其主要特征是主体性、情境性、合作性、探究性、多元性。在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心缺乏的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是进步学生听、说、读、写才能必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读才能的全部希望都寄托在分析^p课本阅读上，由于量小，那么不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过理论活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在理论过程中发现问题、解决问题。教育是终惹事业，是一个不断开展的过程，因此，一名优秀的老师要有丰厚的学识。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得清如许，为有头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。三、教育教学理论掌握得更为系统这样的培训非常及时，平时忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一学期的学习，使我对一些教育观念的理解更加深化；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充分。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限活力。真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。教学的个性，表达在语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相交融，形成切合老师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。习作是语文教学中的重点，更是难点，所以7月11日李庄教授的《小学语文习作教学研究》讲座让我们如同“久旱逢甘雨”。李教授例举了大量的案例，深化浅出地介绍了习作教学改革的途径与方法。通过培训，我们不仅对习作指导课和习作讲评课课堂构造有了明晰的认识，更重要是大家在培训中感受到：只有扎实上好每一节习作课，才能有效促进小学生习作程度的进步。老师培训总结篇7万分荣幸地参加“奥鹏老师培训”。通过“紧张、繁忙、充实”的学习，