神州谣3-完整版教学设计

《神州谣》盐湖魏风小学刘银燕一、教学设计（一）教学任务分析1．学材出处部编版二年级语文第二学期2．教学时长30分钟3．学情分析二年级学生通过上册的学习，认识了黄山、日月潭、葡萄沟，对祖国的大好河山心生向往，对祖国的历史文化充满好奇，这篇课文为孩子的好奇心打开了一扇窗。华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华这一个个熟悉而又陌生的词语，黄河、长江、长城、珠峰这一个个遥远而又贴近的名字，把祖国的内涵丰富了、加深了，让中华的轮廓更清晰。学生通过这首具有时代感、积极向上、催人奋进的歌谣，能初步感受祖国山河的壮美、祖国统一和民族团结，激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。4．教材分析《神州谣》是识字单元的第一课，是一首篇幅短小却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上口。课文从中国的美名——“神州”作为切入点，铺开了一卷厚重的历史画卷、一幅壮丽的千里江山图，让学生感受着中华民族的悠久历史和灿烂文化，领略着神州大地的壮美山川。课文还表达了勤劳善良的华夏儿女，期盼祖国统一、实现民族伟大复兴的愿望。全文有4个小节，前两个小节主要写“祖国山川壮美”，第一节概要地写了神州大地的美景，第二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物，具体描绘。后两个小节主要写“祖国统一和民族团结”，第三节讲了台湾与大陆隔海相望不能分割，亲如一家，第四节表达各族人民情谊深厚，紧密团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山，与课文内容互相呼应，既表现了神州大地山川壮美，也留给读者无限遐想。（二）教学目标1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。（三）教学重点与难点1．正确识字、写字。.感受祖国山河的壮美。2．能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。（四）教学技术与学习资源应用PPT（五）教学过程第一课时兴趣导入——初读课文——检测生字——第一、二小节学习——书写生字祖国知识知多少自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州等。今天我们来上一节识字课《神州谣》。（板书课题，指名读、齐读）二、初读课文，识记生字过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么？请打开书29页，自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。1.同座互相检查生字认读情况，读对了夸夸他，读错了帮帮他。2.检查生字读音。3.去掉拼音读，师随机指读。4.读词语。出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”八个词，自由读，指名读。5.自由再读文。6.指名读，读准字音，读通句子。7.全班齐读。三、品读课文，亲近神州大地（一）学习第一节1.自由朗读第一节。2.我们一起来看看“州”字的演变。“州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。传说大禹治水将中国分为九个区域，称为“九州”。我们祖国风光秀丽，物产丰富，人民安居乐业，像人间仙境，所以称为“神州”。3.指名读第一行“我神州，称中华，”相机评价：我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，居世界第三。我们的祖国地大物博，山川壮美。4.读了第一节，你还知道了什么？看一组图片，也许你就懂了。5、.指名回答，指导朗读第一节。相机评价：神州大地有这么多名川大山！祖国的名川大山这么美，处处都像一幅画啊！巍巍中华屹立在世界的东方！（出示“雄鸡”版图，板书：神州大地巍巍中华）6.齐读。（二）学习第二节1.课文写了祖国的哪些山川呢？自由读第二节，找一找，用横线画出来。2.读词“黄河、长江、长城、珠峰”。相机评价：它们是我国壮美山川的代表。长城就是修筑在蜿蜒的群山中。它们都是中华的象征。3.再读读，看看这些山川给你留下了什么印象？4.品读“黄河奔”。（1）出示地形图，标出黄河。介绍：这条“几”字形的河流就是黄河，她起源于青藏高原，自西向东，流经9个省，最后流入渤海，全长5464公里，是中华民族的母亲河。（2）指名读“黄河奔”，“奔”字让你感受到了什么？评价：看呀，“奔”字下的两竖，多像一个迈开双腿奔跑的人啊！（速度快）黄河奔腾不息，气势恢宏。（气势足）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（落差大）（3）一个“奔”字，写出了黄河的气势，写出了黄河勇往直前的精神。齐读“黄河奔”。5.品读“涌、长、耸”。自由读第二节，从“涌、长、耸”中你又感受到什么？预设一：长江涌（1）在地形图上标出长江，介绍：长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，流经湖北等11个省、自治区、直辖市，全长6397千米，居世界第三。（2）看到“涌”字，你感受到了什么？（3）指导读“长江涌”，评价：长江在高山峡谷间喷涌而出、奔涌向前、一路汹涌澎湃，流向大海的怀抱。（4）现在，人们利用长江水量大的特点修建了三峡大坝，长江水还在为人民做贡献呢！齐读——“长江涌”。预设二：长城长（1）在地形图上标出长城，介绍：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。人们也称它为“万里长城”。（2）指导朗读“长城长”，评价。万里长城是我们古代劳动人民智慧和汗水的结晶，被列为“世界文化遗产”，让我们自豪地读出——“长城长”。长城是中华民族的象征，让我们骄傲地读出——“长城长”。预设三：珠峰耸（1）在地形图上标出珠峰，介绍：珠峰全名叫“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，2022年5月22日中国精确测量珠峰高度，珠峰的岩面高为米，有2948层楼那么高呢！（2）看看“耸”字形，你能猜猜“耸”的意思吗？“耸”多像耳朵竖起来的样子，它就是高而直立的意思。“耸”字让你感受到什么？（3）指导朗读“珠峰耸”，评价：珠峰像巨人一样屹立在祖国的西南方边陲。珠峰像卫士一样守护着我们。6.（出示图片）通过朗读和理解，同学们感受了黄河奔腾不息、长江汹涌澎湃、长城蜿蜒绵长、珠峰高耸入云，这正是——师引读第二节。7.能一个字来说说你对“黄山、庐山、漓江”的感受吗？同桌讨论。完成拓展练习。.小结：今天这节课我们知道了神州大地山川壮丽，风景如画，下节课我们再继续学习课文。四、指导书写，趣记生字要点1.出示“州、湾、岛、峡”，读一读。汉字是中华文化的瑰宝，中国人一定要写好汉字，先看看这几个字的结构。（“州”是独体字，“岛”是半包围结构，“湾”和“峡”是左右结构。）2.说一说写这几个字时要注意什么。“州”要注意笔顺，按从左到右的顺序依次书写，其中第二笔是撇，中间的竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。“湾”左窄右宽，第六