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第第页幼儿个案——难对付的李彤镜头〔一〕：礼拜一的早上，李彤在奶奶的伴同下来到了教室，但她死活都不愿从奶奶怀里下来，眼睛里还挂着珍珠大的眼泪。我问她：李彤，怎么了？她哭着说：我不想上幼儿园。我又问：为什么啊？她委屈地说：我吃不下饭。她奶奶也说：她昨天就吵着不想上幼儿园，说吃不下饭。我说：吃不下可以少吃一点，没有关系的。后来李彤牵强答应了，从奶奶怀里下来。

到了吃饭的时候，李彤一看见饭立刻又想哭的样子。我鼓舞她说：李彤，你相信自己能吃的下。她又立刻皱着眉头回答：我肯定吃不下。我说：那你能吃多少就吃多少。她才牵强拿起勺子把饭送进嘴巴里。吃了两口，她就表现出想呕的样子。我就鼓舞她，说：李彤，相信你自己，能吃下去的。她又把想呕的样子收了回去，继续含着眼泪吃掉了大半碗饭。吃完后，我说：李彤，你看，是不是吃掉了？她还是一副很委屈的样子。

镜头〔二〕：礼拜二的早上，李彤在妈妈的伴同下来到了教室，她照旧是不愿从妈妈身上下来，眼睛红红的，一副哭过的样子。后来妈妈把她刚下来。她看见我，又是委屈地说：我吃不下饭。我说：这个问题等一会再说。她意识到等一会肯定会让她把饭吃掉，就立刻撒腿往外跑，她妈妈立刻追了出去。她妈妈跟我说：李彤在家里说不想来上幼儿园，由于不会做操，昨天又说吃不下饭。我说：她做操做的很好的，动作还很标准。吃饭也不是吃不下，是她不情愿吃，昨天鼓舞她之后吃了不少饭的。后来她妈妈说：假如她真的吃不下就不要牵强她，先稳定她的心情，让她情愿上幼儿园了再说。到了吃饭的时候，和昨天的状况一样，眼睛又变红了，含着泪对我说：老师，我吃不下的。我说：那你能吃多少就吃多少。结果，吃下了一大半。过后，我找她谈话，在集风光前批判了她今日早上的表现，还和她讲了道理，她是个懂道理的孩子，还会主动和我说：老师，我明天高兴奋兴来上幼儿园，好吗？我给了她一个微笑。

镜头〔三〕：礼拜三的早上，李彤进教室的表情不是带着眼泪了，而是有些悲伤。进来了也不会立刻说我吃不下饭了，我微笑着跟她打招呼李彤早，今日真能干。她照旧一副悲伤的表情，感觉她迫使自己不能哭，牵强的说老师早。中午吃饭的时候，李彤又想表现出不想吃饭的样子，我立刻鼓舞她说：李彤确定吃的完对吗？她牵强点点头，硬着头皮一口一口把饭送到嘴巴里。

评析：李彤是个特别懂道理的孩子，她能和老师沟通、沟通，但是她却不情愿吃饭，其实她是吃的下的，只是她心底存在那个不想吃饭的念头，这个念头使得她向每个人求助，甚至不想上学。依据她这样的心理，我耐烦地观测她、鼓舞她，和她沟通，其实她的家人那她也没有方法，一贯是惯着她，因此她有了依靠性，可以找各种理由来说明不愿上学，在家里她不想吃就不吃的习惯已经养成，想让她改掉这个习惯，只有跟她讲道理、鼓舞她、充分相信她，须要的时候还要予以批判。过后的几天，李彤的表现没有让我绝望，在多次的沟通后，她情愿上幼儿园了，在活动中的表现也比以前超卓了。

每个孩子都会有自己不想做的事情，关键是看老师怎么引导、鼓舞，方法用对了，自然就好解决了，李彤虽然现在还是

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