思政教育工作辅导应用探析论文（共3篇）

思政教育工作辅导应用探析论文〔共3篇〕第1篇：微媒体视角下的大学生思政教育工作探析微媒体重要指以微博和微信等社交软件为代表的媒体。从微博、微信到微小说、微电影等。“微〞事物知足了大家在快节拍的生活中以最短时间获取最多信息的需要，使大家在有意无意间将“碎片化〞的时间充足利用。这类媒体呈现出以短小精炼、多手段、多方式的表达形式进行文化传播与信息沟通乃至进行情感沟通的特征，信息量大，信息内容以几何增加的速度快速传播，具有超强的冲击力和震撼力。微媒体的诞生，给我们的生活带来了翻天覆地的变化，伴随着各式各样的智能终端，4G5G时代的到来，愈加的智能化和人性化；也使得我们从PC端解放了出来，愈加的侧重于手机和平板电脑的使用。作为90后的大学生，而且又是刚从紧张的高中时期过来，可能自控能力还不是很强，所以怎么引导他们树立正确的思想观念，怎样看待微媒体传递出来的价值观和消费观念等，至关主要！一、微媒体对大学生思政教育工作的挑战1.微媒体以手机、平板电脑为客户端，携带观看方便，教育者难以约束从上网时长看，多数大学生天天上网在1—5小时，也就是晚上的休闲时间，这相对属于正常的时间节点；但有部分学生上网时间到达10小时以上，他们“机不离手〞“目不离屏〞，只要有空闲的时间，就会把手机拿出來，陷溺其中，刷微博，看QQ，追网络剧；上网时间过长势必严重影响他们的学习、生活和身心健康，不少大学生已经沦为“手机瘾君子〞，这种现象务需要引起我们的高度关注。2.微媒体信息的隐匿式、裂变式传播，使得正确的思想引领难度加大微媒体上面的内容良莠不齐，学生对某一事件的评论与转发容易构成集聚效应，快速传播和扩散，使整个校园甚或社会皆知，增长了舆论控制的难度，给思政工作带来很大的压力。所以说，假如我们不加强科学合理的主流思想引领的话，学生有可能就会出现政治信仰迷茫，理想信念缺失，价值判定模糊，功利主义盛行，诚信意识缺乏，价值判定模糊，诚信意识缺乏，心理问题意识加剧等问题。像近期一直出现的“城管打人〞事件，传播者以偏概全，造谣生骗，加大城管和商贩的矛盾冲突，让不明实相的学生们，义愤填膺，集体转发，催讨；其实这也正中了造孽分子的圈套，引导了学生的价值观走向，而传统的面对面的说教式思想教育，也难以发挥实效！3.思政教育的方式方法必需更新传统的教育活动，重要是以教师和学生面对面的沟通为主，进而帮助学生树立正确的价值观和人生观，这些方式方法是正面的，可操控的。在微媒体时代，传统的教育方式遭到严重的挑战，由于网络资源的海量性、便捷性。如今学生碰到问题时，一般第一时间想到的有可能就是网上查询，“有问题，找百度〞这条广告已经深深烙入了如今大学生的脑海之中，他们会直接引用或借鉴别人的知识或观点，来解决问题；独立考虑问题的同学越来越少，解决问题的能力越来越弱。二、微媒体对大学生思政教育工作的积极影响我们一直强调要辩证唯物主义的看待和分析问题，面对微时代的到来，在看到对高校思政教育工作挑战的同时，我们也要留意它给我们的工作带来的方便和机遇。我们只要很好的看待他的优势，认真考虑，辩证的利用好他的优势，才符合社会进步和发展的规律。1、微媒体的使用，使得思政工作的开展愈加高效以往面对面的形式，最好的特点是思想宣传到位，是可控的；但同时，时间和地点也要提早预约，受众面小。而如今，能够便捷、高效的利用好大家的碎片时间，不管你是在办公室还是在宿舍，不再受地点和时间的限制，随时的微信语言会议，抑或QQ视频会议，都成为了可能，而且不再受场地的制约，能够让更多的人参与进来。既节约了大家的时间，同时能够网络保存，这样以后随时能够再观看和讨论，也节省了会议记录和拍摄的人员布置，提升了做事情的效率，也让我们的思政教育工作影响更为深远。2、微媒体的运用，便于对学生的分类管理如今的大学生群体，已经完全是90后，每个学生的性格个体差别，表现的愈加突出和明显，这就要求我们的高校思政教育，愈加不能一味灌输平均主义思想。我们要从实际出发，做好每一位同学的情况调查和数据归纳工作。这样，微媒体以及大数据的纯熟操作和运用，就会产生许多的积极影响了。3、微媒体的运用，能够给同学们更为宽广的平台伴随网络成长起来的90后大学生，微媒体的迅速发展，不仅改变了他们求知的方式，也不断提升着他们的考虑能力。互联网、微媒体，已成为现代大学生学习、社交、娱乐的主渠道，微媒体平台的海量信息为他们提供了大量的信息，同时也提升着他们的创新思维能力和综合素质。所以，我们要教会学生“取其精华要髓，去其糟粕〞，让他们在使用微媒体的同时，在自我认识，自我体验中提升认知能力、判定能力和选择能力，自动选择正确的价值观理论体系，真正构成思想共鸣，进而转化为本身的价值取向。三、基于我们学校的解决方案探析同志在全国宣传思想工作会议上强调：“我们的同志一定要加强阵地意识。宣传思想阵地，我们不去占据，人家就会去占据。〞时至今日，面对我们的学生，我想说，不消社会核心价值体系占据学生的思想阵地，不健康、不科学的价值观就会占据；不消积极拼搏占据学生的思想阵地，消极平凡就会占据。1.强化微意识，占据微阵地，创造良好的思政学习气氛。以我们学校为例：首先我们建立了三位一体式宣传平台，校官方、校团委、校学工的官网、微博、微信平台。以宣传、引导和效劳学生为主线，将微媒体技术理性应用于思政教育的工作方法，内容和途径等各个环节中，彰显高校人本管理的思政工作理念。其次，二级学院针对本专业学生的特点，做好微平台的建设，用于展示本专业的特色风采，以区别于大校的平均主义传输。最后，做好辅导员，班级的微平台搭建，每个人经申请都能够作为网络管理者，进而实现让学生自我管理，自我教育与自我约束；进而细致到关注每个学生。切实与学校做到点、线、面的完美结合，加强我们以学生为中心的思政效劳平台的建设。2.微媒体平台加强与学生的互动，丰富内容与形式针对不同的时间节点，把握学生的思想动态，发布不同的信息和學生感兴趣的话题，像学校层面，通过微传播载体，宣传的理论和各项方针政策，以及学校的重大等，引导学生树立正确的价值观，观，人生观，营造积极向上的校园舆论气氛；在团委层面，通过微媒体，传递我们的社团文化，做好青年风采展现，像我们学校的几大品牌活动：校园十佳歌手大奖赛，迎新晚会，趣闻运动会等，报名、节目征集、投票环节都是通过平台来操作，既做到了让大家积极的关注本平台，也做到了很好的线下互动，还省时省力，一举多得；在学工层面，对学生关注的舆情信息进行采集，预防学生群体突发事件的发生，做好学生安全管理工作；同时做好特色班集体的征集和评选工作，加强班风学风的宣传，以实现与学生的多向互动，进而到达学生德育管理的智能化和民主化。3.融入微环境，加强高校思政队伍建设要紧跟信息社会发展的步伐，首先管理者要学习，融入到微环境中来。在校级平台搭好的同时，我们要做到辅导员队伍的工作创新建设，像近一年来我们熟知的南航“网红书记〞徐川，一篇“为什么参加中国〞，摒弃了以往教学材料式的入理由，以朴素、接地气的语言文字，拉近了和学生的间隔，在思想上和学生产生了共鸣，得到大家的一致好评。这就是我们需要学习和推广的地方，我们要摒弃以往的根据主题为模块的理论知识的传输形式，以一种当今大学生喜闻乐见的方式方法和大家沟通。并针对个别学生关注的问题，单独私密的进行沟通与沟通，保证学生的隐私，使学生更愿意通过这种方式和思政工作者共享内心的疑虑与困惑；作为思政教育者，要占据网络传播的制高点，进而吸引学生成为自己的粉丝，实现与学生的无障碍沟通和沟通。4.树典范，引导学生学会信息的自我鉴别能力和自律能力从大众中来到大众中去，我们要做好班和优秀的培养工作，他们的思想和观点，容易被大家承受；同时让他们搜集和整理大家的意见和建议，做好信息的及时反应，建立师生之间信任的纽带，增长教育的时效性。同时，利用微媒体，让大家更多的了解和熟悉哪些内容和材料是负面的，要学会自我鉴别。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自在人。自律并不是用规章制度来约束自己，而是变被动为自动，让学生自己自动去区分和鉴别。只要这样，能力让学生在海量的信息中，尽快的做好定位，找到合适自己的信息。在微媒体的时代背景下，微媒体这种媒介传播方式，正引领着高校思政教育改革的工作方式。在这种挑战和机遇下，高校思政工作者一方面要因势利导，扬长避短，在网络上占领更多的话语权；另一方面要与时俱进，积极调整工作思路，改良教育方式方法，开展多种形式的教育，营造良好的网络舆论气氛，搭建微媒体平台，进而切实提升思政工作的时效性。化开斌等第2篇：浅析新媒体环境下的大学生思政教育工作1新媒体环境的特点1.1信息发布即时新媒体传播速度之快是传统媒体无法比较的，人们接收和发布信息不再受时间和空间限制，能够随时随地接收新信息，发布自己的所见所闻、所思所想，转发自己喜欢的信息，更多的人能够通过新媒体渠道即时了解周边环境的变化。1.2信息内容多样新媒体传播的信息量大、种类多，同时它的表现形式也多种多样，既有文字、画面信息，又有声音、图像信息，涵盖了新闻、影视、文学、艺术等生活及娱乐各方各面的内容。内容的丰富性使新媒体越来越被群众所喜欢和承受。1.3信息检索快捷新媒体为我们提供了方便、快捷的检索方式，人们能够随时随地通过手机、电脑获取各类信息，知足自己学习、工作、生活之需。2新媒体环境下大学生教育存在的问题及其原因2.1大学生在思政教育活动中的主体地位遭到忽视传统的教育重要采取“老师讲，学生听〞的形式，教师作为教育者始终处于主导地位，而学生则处于被动承受的状况。但是学生作为受教育者也是主体性的存在，理应以主体性的存在来加入教育活动，但在实际的教育活动中，大学生的主体地位却往往被忽视，这样很难调动大学生的学习积极、自动和创造性，普遍表现为“眼高手低〞、应试教育的现象，各方面能力难以得到全面发展。2.2高校教育中意识形态教育缺乏有效性大学生所处的年龄阶段恰是意识形态逐步培养和构成的关键时期，新媒体作为新时期获取信息最便捷的手段，逐步成为了大学生跟时代、赶潮水和最愿意接触的工具媒介。随着新媒体的出现和迅速发展，为大学生带来了各种纷繁复杂的信息，但是大学生面对这些信息难以分辨和取舍。在这样的新媒体环境中，多种攻击社会意识形态的爆炸性信息扑面而来，让缺乏分辨能力的大学生无法精确定位社会意识形态。而且在高校的思政教育中，缺乏对意识形态的隐形教育，容易引起大学生的质疑和反感。因而，对于正处于意识形态构成关键时期的大学生普遍会出现对将来迷茫的状况，高校教育有效性不强。2.3高校教育工作者缺乏创新力随着时代的发展，高校的教育内容和方法都应不断丰富和发展。然而作为高校的思政教育工作者们在教育学生的时候会在其原有的知识经历体验基础上来开展教育活动，这就容易造成教师难以随着时代的变迁而不断更新原有的知识构造。传统的教育管理方法使学生无法充足发挥其教育主体性，使其自我教育的自动性得不到调动，各方面的能力愈加难以充足展示出来。3新媒体环境下加强大学生教育的对策3.1加强思政教育队伍建设为适应新媒体环境下工作需要，高校应该看重专业化队伍建设，通过培训，专门培养具备新媒体技术应用能力的教育工作者，加强他们对新媒体的纯熟操作，提升本身技术水平，以积极的心态科学认识对待新媒体，探寻求索和创新大学生教育的方式方法和途径。3.2开创建立教育信息资源库利用新媒体强大的存储、丰富的资源和快捷的检索功能，建立教育信息资源库，将每位大学生的思想信息存储其中，方便教育者将学生进行归类，及时了解他们的心理状态和思想动态，纠正有毛病思想的学生，传递正确理念，有针对性地开展指点教育。3.3创设教育新平台将微博、微信、贴吧等新媒体作为大学生思政教育的有效载体，通过微信公众号等平台，不定时发布积极向上的信息，培养大学生良好的道德意识和法制观念。通过微信推送消息功能将最新的时事动态传达给学生，让其了解最新的思想，与时俱进。充足发挥学生的主体作用，鼓励学生在新媒体平台上开展活动，策划组织参与各类时政专题讨论活动，让学生自立进行自我教育。综上所述，新媒体的迅速发展使高校大学生教育工作面临严峻挑战，因而，高校应当明确新媒体优势并结合本身实际，构建出新媒体环境下的大学生教育新载体，通过制订与履行可行性方案，为大學生教育实效性的提升提供更可靠保障。思庆庆第3篇：心理学理论在高校辅导员思政教育工作中的应用互联网科技的高速发展对人们的生活、学习、购物带来了极大的方便。同时对于大学生来说，也获得了更为高速、丰富的信息采集渠道，但与此同时更多的选择、诱惑也摆在了大学生眼前。一、心理学理论对于高校辅导员教育工作的适用性大学生在经历了高考紧张的应试考试与家长的过度关心后，开始了大学生活，内心敏感、意志欠坚决等问题容易产生，因而难以面对理想生活与现实生活的落差，造成一系列心理问题。实际上，学生对于高校所装备的学习资源的了解水平特别欠缺，缺乏把握学习自动性与自立学习的条件，同时面临着来自环境的情感矛盾与心理压力。二、高校辅导员思政工作中使用心理学理论的对策〔一〕运用心理学知识，建设和谐的师生关系基于心理学理论，辅导员必需要学会尊敬学生，心理学以为学生是有思想、有主意、有自我寻求与独立考虑的个体，要坚信学生拥有良好的天性与发展的宏大潜能，高校辅导员需要在教学工作中努力成为学生的协助者、催促者、朋友与教师，在传输知识的基础上帮助学生发展健全人格、塑造积极阳光的性格特征。辅导员要在教学工作中积极与学生进行共情，灵敏运用心理学理论知识，自动了解学生丰富的内心活动，好像亲身经历一样，应用共情手法深切进入了解学生的内在经历以体验学生的情绪情感活动，并将本身的情感传递给学生。共情手法更能帮助学生领会到关心与暖和。例如，第一次离开家门单独求学的学生容易产生强烈的思乡情绪，辅导员此时能够运用共情手法，把自己过去是怎样处理思乡情绪的经历体验告诉学生，自己经历了何种情感发展历程，而不仅仅仅是照本宣科，叮嘱学生要努力克制思乡情结，适应大学生活。〔二〕对学生进行积极倾听倾听是心理学咨询中最常使用的咨询技术。这种技术还能够运用于高校辅导员工作的谈话环节，通过恰当的心理学技巧帮助学生敞开心扉，倾诉心声，以实现更