大班科学活动《元宵灯亮了》

大班科学活动：《元宵灯亮了》（科学启蒙）【活动目标】

1.了解电池、灯泡、电线之间的简单关系，探究让元宵灯亮起来的方法。

2.能分析元宵灯不亮的原因，大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3.对探究灯泡亮的奥秘感兴趣，体验科学探究的乐趣，提高合作探索与用符号记录表达的能力。【活动准备】

经验准备：了解电池正负极、电线的特点，知道如何安装电池、组装灯泡到灯座；了解简单的电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；熟悉两两合作的实验常规。

材料准备：学具第一次实验：两人一盘材料（灯座、元宵灯泡、电池、电池盒、开关、电线、一套记录纸笔）；第二次实验：增加两人一盘材料（不亮元宵灯装置、手电筒、电动玩具、新的电池、电线、灯泡、记录纸笔）。

（2）教具猜测记录图、线路连接步骤课件及梳理图、展示板两块。

【活动过程】

一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）

1.

出示元宵灯装置，激发兴趣：

师：元宵节到了，幼儿园准备举办灯展。怎么让这些元宵灯亮起来呢？

2.

鼓励幼儿大胆表达，初步了解使元宵灯亮起来的条件。

二、探索活动"怎样让元宵灯亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线、电池、灯泡三者连接使元宵灯发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）

1.

教师介绍实验材料：

师：你们说的方法能不能让元宵灯亮起来，得动手试试才知道。桌上准备了电池、电池盒、灯座、灯泡、电线和开关，试试看怎样让灯泡亮起来？

2.

教师介绍实验操作步骤与方法：

（A）两个人一盘材料，合作进行实验，商量好谁做实验谁记录；

（B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的元宵灯亮了吗？你是怎么做的？

（C）听到琴声后要放好材料、带着记录表回到位子上。

3.

幼儿自主开展实验探究活动，记录并交流自己的实验过程与结果：

（A）教师重点引导幼儿观察电池正负极的特点组装灯泡、连接线路、安装电池。

（B）引导两两合作进行实验，及时用符号记录实验中的观察与发现；

（C）鼓励幼儿互相交流实验的过程与结果；

4.

集中交流，梳理小结。

（1）师：我们一起来听听看，这些成功让元宵灯亮起来的小朋友他是怎么做的？

（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达组装电池、灯泡、线路连接等关键经验。

（3）梳理小结：先将灯泡装到灯座、再连接灯座和电池盒、接着连接灯座和开关，最后看清电池正负极安装电池，打开开关元宵灯就亮了！

三、探索活动"元宵灯不亮了"。（引导幼儿逐一排查元宵灯不亮的原因，并探索解决问题的方法，进一步了解电池、灯泡、电线之间的简单关系。）

1.

设置问题情景，幼儿猜想：

（1）师：老师还找到之间用过的一些元宵灯，奇怪把他们按照你们连接的方法组装好了，灯还是不亮，什么原因呢？鼓励幼儿大胆设疑猜想教师在记录表上做猜想记录师：你们猜想的电池没电了、电线断了、灯泡换掉了还是电线没接好，这些可能的原因我们都先记录下来。

2.

教师介绍实验操作材料，讲解实验及观察要求：

（1）两个小朋友一盘材料：一副不亮的元宵灯材料、手电筒、电动玩具、刚才安装好的会亮的元宵灯材料、一套记录纸笔；

（2）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上；

（3）全部实验结束后，拿着记录纸回到位置上和其他组的小朋友说一说，元宵灯不亮的原因在哪？你是怎么知道的？用什么办法来解决？

3.

幼儿实验，教师指导：

（1）提醒幼儿根据猜想，取相应的材料做实验；

（2）教师重点引导幼儿针对猜想，逐一排查电池、电线、灯泡、线路连接的问题。

（3）提醒幼儿找到原因后，进一步寻找材料解决问题，让元宵灯重新亮起来；

（4）鼓励幼儿用清楚的图示、较完整的语言表征观察的过程与结果。

4.

集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

5.

师幼共同小结：电池没电、灯泡坏掉、电线断掉、线路没接好都可能让元宵灯不亮，只要保证电池有电、电线灯泡正常，并把它们一一连接好，元宵灯就能重新亮起来！

四、布置灯展，活动结束。

结束语：元宵灯都安装好了，亮闪闪的真漂亮，一起用它们布置元宵灯展