【推荐】美术教案模板汇编5篇

第16页共16页【推荐】美术教案模板汇编5篇美术教案篇1生成背景：中秋节快到了，为了让幼儿可以理解我们的传统节日——中秋节，我组织了一次做月饼的美术教学活动，在教学过程中，我让幼儿说一说以前是怎么过中秋节的，在幼儿的答复中发现大多数幼儿都说“和妈妈一起过节吃月饼”，“妈妈买月饼给我吃”等等，足以看出幼儿对妈妈的情感，于是就想让幼儿进一步理解自己的妈妈，抒发自己爱妈妈的情感。活动目的：1、激发幼儿进一步理解妈妈的欲望。2、知道妈妈的节日：母亲节和三八妇女节。3、学会用绘画的方式表达对妈妈的爱。活动准备：请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园活动过程：一、自由讲述请每个幼儿都拿出妈妈的照片，和同伴交流，说说自己的妈妈。二、集中谈话1、请个别幼儿介绍自己妈妈的情况2、问：你们知道自己的妈妈是什么时候生日的吗？妈妈最喜欢吃什么呀？妈妈最开心的事情是什么呀？那妈妈最烦恼的事情又是什么呢？3、引导幼儿回家以后问问自己的妈妈，增加对妈妈的理解。美术教案篇2一、教材分析^p《过大年》根据美术课程国家标准的精神和有关学习建议，本课《过大年》以过年为题材，设置了民间美术的学习内容，《过大年》旨在帮助学生理解民间美术的特点和表达方式、方法，领悟美术与传统文化的关系，在广泛的文化情境中认识美术，唤起他们对传统民间美术的关注和热爱。春节是中华民族的传统喜庆节日，其间穿插大量民俗民间活动，这是我国民间美术的重要内容之一。教材选择了陕北农民贴窗花、舞狮、划旱船等图片营造出节日的热烈气氛。在特定的情景当中，激发学生的学习兴趣。三个教学活动的设置，相对独立又统一在同一题材中，为不同地域学校的教学提供选择。戴上自己制作的罗汉头，表演一段有趣的节目，在愉快的学习气氛中，培养学生的动手才能，满足他们的表现欲望和成就感；通过调查活动寻找、发现身边被忽略的民间美术活动，培养搜集、处理信息的才能，拓宽学生的民间美术知识面；学习剪纸窗花的折、剪等技能方法，理解民间美术的表现特点，表达节日的喜庆心情。通过学习，使学生意识到古老的民间美术一样可以与现代生活联络在一起。“资料库”中给学生提供，对学生构思和实际操作有一定的指导意义。“学习大空间”里的年画和灯彩是学生轻易想到的民间美术活动，有助于学生拓展民间美术知识。教学施行过程应该着眼于如下方面：引发学生对民间美术的兴趣，通过知识技能的学习、掌握和运用，使学生可以进一步理解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息等内容、特点，表达美术课程所具有的人文性质。二、教学目的*理解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。*运用民间美术的表现方法，完成一件美术作品，通过设计、制作、筹划、表演等活动表现节日的喜庆心情。三、教学思路１．教学题材有关节日活动的图片用做情境设置的提示和参考，在教学中可根据条件参加图片或影视资料补充，将教学引入喜庆、热烈的环境气氛中；罗汉头制作结合游戏进展，可以考虑模拟节日民间活动的节目或作为新年联欢会的准备，以感受节日气氛为主要目的，穿插有关民俗的知识内容；调查活动安排在课余展开，应为学生提供资和途径以及调查研究的方法〔参考七年级上册《门》〕；设计、剪刻窗花的学习活动结合民间剪纸的一般知识，以对折、剪刻技法为主要内容，教学中可以根据当地资优势进展调整。在技能训练、创意表现等方面应该始终围绕喜庆桔祥等民俗内容和形式，根据学生的`才能程度调整难度，使学习既有兴趣又有知识含量。２．教学组织课前准备好多媒体课件、实物、服装、道具以及作业用纸、剪刀、胶水等材料工具。罗汉头制作活动要考虑游戏的场地和时间，最好安排在室外或课余活动时间进展，以免影响其他班级上课；剪纸活动分组围坐，便于制作时交流；涉及社会调查的活动也应分组进展；对活动纪律、工具使用、平安、卫生等事项等提出要求。３．教学策略营造喜庆桔祥的气氛，用热情愉快的语言带着学生很快地进入特定情境，顺利导入教学活动。结合教材补充的图片资料，师生互动，畅谈自己曾参加过的民俗活动以及感受。总结、归纳节日民俗活动的主题：纳福迎祥、驱灾辟邪、喜庆贺寿等对桔祥、幸福、美妙的祝福。畅谈自己在过大年时参与或见过的一些民俗活动，如吃年饭，放焰火，贴对联、门神、年画，挂花灯等，引入罗汉头或窗花的活动内容。制作罗汉头的难度不大，学生很容易操作，需要注意对细节的提示，启发学生对头饰的设计进展变化；戴上自制头饰表演一段与过年有关的小节目，巧妙地把其他民俗活动融于表演之中；对表演和制作程度做出评价。按小组分工，制定方案，进展理解民间民俗的社会调查，利用互联网、有关书籍刊物、图片文字资料；运用摄影、速写、翻录电视节目等手段，聚集整理，分类成册；利用获得成果，在校园内〔网站或橱窗〕举办展览。制作窗花的教学活动以介绍剪纸作品导入，介绍窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花，甚至是刺绣用的把戏剪纸类型。通过演示折剪双喜字或其他较简单的内容开场，让学生对剪纸的根本技法有一定的认识。提供一定素材，开阔学生的设计思路。营造节日气氛，布置新年准备，大家动手以剪纸的形式装饰“大家庭”〔教室〕，制作红包或小礼物。引导学生研究设计和剪刻的方法，分析^p窗花设计种种有关造型要素的运用，制作表现喜庆、祥和的剪纸图案；作业过程中及时点评、提示，表扬和鼓励大胆的创意和巧妙的设计；用作业布置教室，展示自己的学习成果；介绍剪纸艺术在现代设计中的应用，进一步拓展学生的思维空间。４．教学评价以布置教室的方式进展作业展示，在欣赏作品时进展学生互评，老师在评价中对大家的看法进展归类、总结。评价内容着重于对民间美术的认识、理解和兴趣，在设计中造型要素的运用，大胆、巧妙的创意以及认真细致的制作等。四、教学选择教学活动可以有所选择，以适应于地域和学校的资环境。“活动二”的内容有助于其他活动的开展，可以考虑安排在前；罗汉头制作可以考虑作为节日联欢的节目准备，安排在课余进展；窗花制作为本单元的重点，用一至两课时完成。五、教学建议１．关于教材处理的建议应该增加窗花制作活动的知识内容，以补充教材的缺乏。如阴刻、阳刻以及剪纸的多种表现手段，民间美术形式语言的运用以及造型要素在设计中的运用等，本教参在参考资料中给予补充。２．关于教学情境创设的建议教室环境的布置有利于教学的开展，可以视为本课教学活动的组成局部。届时于冬季期末，新年、春节期间，配合学校的联欢活动，将学习环境布置一新，不仅增添了节日气氛，同时也为教学营造了相应的情境。也可以考虑将教室环境的布置作为作业展示的方式，将教学活动置于迎接新年的准备工作中。借用节日民俗习惯安排教学活动细节，使学习合适于喜庆祥和的气氛。如罗汉头表演借助于秧歌、旱船形式，剪纸运用于窗花、礼品、红包等等。使用相关主题的音乐背景衬托气氛。３．关于教学方法灵敏运用的建议对民间美术知识的学习要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习。通过社会调查、作品分析^p等方法，帮助他们掌握聚集资料、分析^p造型规律和运用综合知识理解民间艺术的方法，促进他们主动地、富有个性地学习。如问题设置的排序要考虑学习方法的过程，资料聚集要注重分类的方法等等。在教学引导过程中，尊重学生的见解和想法，鼓励他们以独特的目光和角度去观察考虑问题，及时点评学生的创意和制作，并给予适宜的建议。教学示范应考虑使用直观的演示，可以由老师演示，也要给学生提供表现的时机，师生教学角色的变换，有利于活泼课堂气氛，有助于激发学习热情。４．关于教学媒材和教学手段择优使用的建议教学媒材主要用于营造情境，除充分运用多媒体和影视课件以外，不可无视其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民间美术作品实物以及工具材料等。５．关于采纳不同教学组织形式的建议窗花制作可以考虑一种方法进入，多种题材分小组进展的形式，在课时内做出不同品种的作品；也可以参照七年级上册《花圃》的展示方法，采用规定尺寸和折叠方法，将不同表现主题的作品，拼成大图案，增强视觉效果。民间美术的调查，可以采用分组分类的方法搜集材料，根据学生的条件，自由组合，分头采用不同途径搜集，最后整理汇总。６．关于学习指导方法和学习小窍门的建议帮助学生掌握窗花剪刻的对折变化方法，用一个图案造型，让几个学生分别用不同折法进展剪刻后向全班展示，对折引起的图形变化便一目了然。运用造型要素的图示对应作品，帮助学生理解剪纸作品的表现方法，可以起到好的效果。结合成语、俗语以及人们熟悉的寓意谐音对民间美术中的表现内容加以解释，可以使学习生动有趣，同时可以扩展学生的知识面。六、教学资料民间美术品种极为丰富，既有供玩赏用的造型艺术，又有衣食住行中以实用为主的工艺品，并与民俗、宗教及其他民间文艺存在亲密关系，形成多种分类法：1绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画、扇面画等。2雕塑。包括彩塑〔寺观彩塑、小型泥人〕、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。3玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具及综合材料所制玩具等。4染织刺绣。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。5服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。6家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。7戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。8剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣把戏、挂笺等。9纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。10编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。11食品。包括面花面点造型、糕点模、糖果造型等。美术教案篇3一、教学目的：1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进展简单的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光辉的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。二、教学重点：学惯用泥塑的方法表现太阳的脸和光辉。三、教学难点：太阳五官及光辉的多种造型及富于个性的色彩变化。四、教学准备：老师：图片、彩泥学生：彩色笔和彩泥五、教学过程：1、组织教学：安定情绪，检查用具。2、导入：出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。3、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。4、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。5、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光辉的不同制作方法，注意色彩的比照。6、展示：说说自己和别人的太阳。7、延伸：展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。美术教案篇4教学目的：1、欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。2、在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。3、结合人物的外表和神态向同学描绘自身喜欢的肖像作品。教学重点、难点：在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。教学准备：图片、绘画工具等。教学过程：一、欣赏1、出示肖像作品〔国画、雕塑、油画、版画、线描〕，让同学在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握准确与含蓄的辩证关系,到达神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经历。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神相貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。二、同学讨论如何才干把人物的形象和神态很好的结合起来呢？这就要求我们在认识人物外貌的根底上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。三、猜一猜拿出自身的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进展创造性的表达。四、画一画选择自身喜欢的肖像图片，用自身喜欢的绘画方式改画。并可按照自身的理解加上背景。五、课后拓展从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描绘人物的外表和神态。课后记：经过一个暑假的调整，加上同学们也懂事了许多，课堂的配合还有互相的合作都比拟好。美术教案篇5一、活动目的：1、尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周围印泡泡，体验合作印画的乐趣。2、初步学习欣赏作品，用简单句描绘，感受画面的美。3、在作画时注意卫生，不把颜料弄在衣服上。二、活动重难点：愿意尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学惯用简单句描绘作品。三、活动准备：1、海底世界的背景图。2、红、蓝水粉颜料各两盆；大小不一的瓶盖每人一个；抹布4块。3、背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。四、活动过程：1、出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣。看谁来了？小鱼宝宝们，你们真得意！看一看它们在干什么？〔幼儿自由讲述〕它们一边游泳一边还会吐泡泡！图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦？它们的泡泡在哪儿呢？2、出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。看，老师带来了什么材料？有很多大大小小不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸〔水粉颜料〕〔运用儿歌示范作画〕小瓶盖，真得意。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的周围吹出了许多的泡泡，小鱼更开心了。你看到小瓶盖在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里发生了什么事情？请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周围。3、介绍背景图，布置任务。〔