大家一起玩教案

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作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的大家一起玩教案，欢迎阅读与珍藏。

大家一起玩教案1

设计意图：

拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而勉励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿加入体育游戏的主动性、积极性。

活动目标：

1、会玩常见的简单运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

活动准备：

垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

过程建议：

1、创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。

教师提醒：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备加入比赛吧。

2、师生共同商讨：想一想小兔最喜欢玩什么？。（腾跃）小猫、小狗、小猴呢？师生共同商讨将适合小动物锻炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。

（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。

（3）分散活动：动物宝宝们，方才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩！勉励幼儿变换花招玩、玩尽兴。

延伸提醒：

1、在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

教学反思：

根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时重视礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平日生活中不重视礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受开心。达到了活动目标。

大家一起玩教案2

设计意图：

我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平日的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，十分自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，这样会影响幼儿特性发展，所以我在本次活动中为幼儿准备了他们喜欢玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的开心，引导幼儿与同伴一起玩，培养他们合群的好习惯。同时在设计上重视让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

活动目标：

1、幼儿通过活动发现可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的开心。

2、引导幼儿在游戏中初步懂得相互谦让、爱护玩具。

3、通过活动，体验大家一起玩的开心。培养幼儿合群的好习惯。

4、学说礼貌用语“请〞、“感谢〞、“请跟我一起玩〞

活动准备：

1、自制玩具小老鼠拨浪鼓、话机、盘子顶球。

2、幼儿带自己喜欢的玩具来园，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等。

活动过程：

一、出示新玩具，导入活动。

今天我给大家带来了好多玩具跟大家一起共享好不好？

二、勉励幼儿用礼貌用语借玩具。

出示准备的第一件玩具：小老鼠拨浪鼓

看我给大家带来的第一个玩具是什么？（小老鼠）小老鼠会干什么？（念儿歌玩玩具并介绍这个玩具叫拨浪鼓）

想玩吗？提醒幼儿拥有礼貌的话才会借给他。

三、摸索一起玩玩具的方法。

1、两个人一起玩

出示其次件玩具：纸杯做的电话

这是什么呢？（纸杯）这是用纸杯和线做成的一个电话机，好朋友说静静话的时候用上他会听得更明了。

学说“请跟我一起玩〞

2、交换玩具玩

出示第三件玩具：盘子顶球

我这个玩具也特别好玩，球会在盘子里转呢。激发幼儿玩玩具的兴趣。

在幼儿根据已有经验说出“请借我玩〞“请跟我一起玩〞后，引导幼儿学习用交换的方法玩到新玩具。

四、幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具

教师巡回指导要求：

（1）使用礼貌用语。

（2）勉励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。

（3）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。

活动延伸：

创设“玩具屋〞

教师与幼儿一起创设“玩具屋〞，将所有的玩具都放在“玩具屋〞内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋〞之前请幼儿探讨，假如我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应当怎么做？

大家一起玩教案3

活动目标：

1、乐意与同伴友好游戏，一起共享玩具；

2、深入体验和感受大家一起玩的开心；

活动准备：

事先录好一新来幼儿在幼儿园活动状况的录像、音乐、积木、花片等玩具。

活动过程：

1、导入：听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的开心。

2、播放录像，组织幼儿观看。

探讨：

（1）为什么兰兰小朋友在幼儿园过得不开心？

（2）有什么好方法可以让兰兰开心一点？

（3）模拟邀请兰兰小朋友一起玩的情景。

3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的开心，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

4、共享、交流大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：方才和谁一起玩，玩什么玩具，开不开心？

5、教师小结：大家一起玩玩具真开心，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！

6、活动终止：小朋友们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》离开活动室）

大家一起玩教案4

设计意图：

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主决定、自负其责的机遇。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的开心。

3、培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。

一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩开心吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

二、兰兰怎么了？她为什么生气了？勉励幼儿想方法：你能不能想个方法让她开心起来呢？（幼儿说自己的方法）小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

四、兰兰和小伙伴一起玩，真开心呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩开心，还是大家一起玩开心？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不提防碰见了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回复）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很开心呢？

大家一起玩教案5

一、教学主题：

小班幼儿刚入学不久，彼此之间还不时很熟悉。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动《我们一起来玩》主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教育，树立幼儿集体意识，培养他们爱护玩具和图书的良好习惯，从而形成尊重、关心他人的优良品质。

二、教学目的：

1、把握并学会使用班级里常用的物品。

2、发展幼儿动作协调能力，培养幼儿人际交往能力。

3、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和小伙伴友好相处。

三、教学网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图陈述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识外形标记)

四、教学环境：玩具的家

1、自带玩具。

2、幼儿交流探讨标记的设计，并依照标记把玩具放好。

3、制作花串，装饰墙壁。

五、教学日常活动。

1、幼儿学习正确的洗手方法，认识标记，排座位，幼儿尝试自己走入教师。并会运用英语“Goodmorning〞和“ByeBye〞和老师和小伙伴打招呼和道别。

2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

六、家园联系：

1、勉励幼儿自己整理玩具，家长不包办。

2、勉励幼儿和小伙伴交流、玩耍、和小伙伴共享。

3、勉励幼儿把家里玩具带到幼儿园和小伙伴一起共享。

七、区域活动。

生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调能力。

美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。）

益智角：给瓶子配瓶盖；找朋友，把生活中协同使用的物品两两配对。

语言角：提供图书，幼儿阅读；提供电话机，幼儿交谈。

八、教学预设：

1、蒙数：玩具要回家，认识颜色标记。

2、社会：交换玩具玩一玩。

3、歌曲《漱口》

4、美术：画泡泡。

5、体育：靠扶梯走。

6、语言：《公鸡和小鸭子》

7、听说游戏《找朋友》

8、故事《小兔子拔萝卜》

大家一起玩教案6

托班语言案例：大家一起玩

背景、缘起：

现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们对比任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不简单和同伴进行相处。这样的状况假如一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就十分内向，整日一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子对比霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光辉。下面我就描述一下关于一个小朋友和其他小朋友在一起玩时所发生的状况。

案例描述：

一次上午玩区角活动的时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就迅速跑过去看个到底，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。〞我看了看旁边，找了一块一致的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发现栋栋不愿放手时，竟然挥手打人了，而此时我看见地上有好几个一致的空盒子，我一看这状况，忙跑上去制止了她的行为。

分析：

对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的原因，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们对比任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不太简单和同伴进行交流和相处，乐乐就是一个十分典型的例子。在与家长的交流中，我得知：孩子是由奶奶照料的，因此对比宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以经常让孩子看电视，以减少孩子的吵闹。因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很愉快，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。一旦发现同伴有好的玩法，她就认为这是好的玩具，就去枪同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一个和同伴一致的玩具。另外，她还不懂得怎样跟小朋友交流，由于在家里任性惯了想要什么就有什么，，形成了一种以自我为中心的霸权，缺乏了用语言来表达她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表达，不会用：“times;times;我跟你一起玩，好吗？〞而是直接用枪的，这中间很简单就会引起她和小朋友之间的矛盾。由于她缺乏和小朋友之间用语言来沟通。针对以上这一状况，我采取了以下措施：

1、在游戏活动时，多关注乐乐的行动，让她拿和同伴一致的玩具，引导她看同伴怎么玩，自己也学着怎么玩，同时让她多与同伴说说话，多沟通、多交流，从而提高自己的语言表达能力，懂得如何与同伴沟通与交流的方法。

2、在自由活动时，多带乐乐一起玩，让她体验不同游戏的乐趣，同时也感受和大家一起玩的情趣。

此外，培养幼儿的语言表达能力，除了教师的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要组成部分。家庭教育对孩子的语言发展更是十分重要的，所以家长也要注意对孩子的语言发展教育，为孩子以后的发展打下坚实的基础，尽量多抽点时间陪孩子玩，教孩子一些玩游戏的方法，让孩子感受相互游戏的乐趣。

大家一起玩教案7

设计意图：

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主决定、自负其责的机遇。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的开心。

3、培养幼儿合群、乐群的性格。

4、体会集体合作游戏的开心。

5、体验同伴间友好的情感。

活动准备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？

2、出示挂图，幼儿观看。

图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩开心吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？勉励幼儿想方法：你能不能想个方法让她开心起来呢？（幼儿说自己的方法）小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

图三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真开心呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩开心，还是大家一起玩开心？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不提防碰见了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回复）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很开心呢？

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的开心，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小朋友说：你方才是怎样玩玩具的？大家一起玩开心吗？大家一起玩玩具真开心，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的.游戏吧！

6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……〞这时，父母要勉励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。

活动终止：

宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）

活动延伸

重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

活动反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿爱好的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的开心，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。勉励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人共享开心和解除别人痛楚的愿望。

对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

大家一起玩教案8

活动目标：

1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。

2、乐意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。

活动准备：

物质准备：请大班幼儿作情景表演

经验准备：幼儿常玩的积木若干。

活动过程：

一、引出课题，组织活动。

（出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？

今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝细心看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？

环节分析：我出示宝宝平日熟悉和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作准备。

二、宝宝观看情景表演。

1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。

提问：

（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？

（2）宝宝说说看，积木要怎么玩？

环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。

提问：

（1）哥哥对姐姐说了什么话？

（2）他们俩现在是怎么玩积木的？

（3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见〞。

环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。

三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。

环节分析：让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应当怎么完积木？用儿歌的方式终止活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动对比流畅地终止。

大家一起玩教案9

设计思路：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机遇和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有大量玩具，但往往因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。

让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和探讨，使其体会大家一起玩的开心，学习一定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。

活动目标：

1.感受和体验与同伴一起玩的开心情绪。

2.初步发展幼儿口语表达能力、交往能力、独立思考和解决问题的能力。

3.通过实践和探讨，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动重点：

初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动难点：

通过实践和探讨，促进幼儿社会性发展。

活动准备：

小骑车，各种希奇的玩具、图书等;活动音乐;

PPT:大家一起玩。

活动过程：

一、激发兴趣，体验大家一起玩的开心。

“老师知道小朋友可爱玩玩具了，今天为小朋友带来了好多玩具，现在就请大家一起玩吧〞！

1.幼儿自由选择玩具，老师观测幼儿状况。

2.集中表达，体验开心。

提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？

（大家一起玩是很开心的事）。

二、看PPT（大家一起玩）前半部分，探讨交流、树立是非观念。

1.探讨：“他们为我们表演了一件什么事情？〞

2.小朋友在一起玩玩具应当怎么做才对？

三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

1.教师出示小骑车，问：你们想玩吗？

2.提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

（勉励幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩）。

3.请两名幼儿轮番玩小骑车。

四、看PPT后两部分。

教师小结：今天我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要大胆地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，珍惜玩具、注意安全、不影响阻碍别人。

五、终止部分，勉励幼儿正确与他人共享玩具。

幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

六、延伸活动：

1.和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣；

2.分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。

大家一起玩教案10

一、设计意图：

拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而勉励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿加入体育游戏的主动性、积极性。

二、活动目标

1、会玩常见的简单运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

3、感受体育活动所带来的乐趣。活动准备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

三、过程建议。

1、创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。教师提醒：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备加入比赛吧。

2、师生共同商讨：想一想小兔最喜欢玩什么？（腾跃）小猫、小狗、小猴呢？师生共同商讨将适合小动物锻炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。

（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。

（3）分散活动：动物宝宝们，方才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩！勉励幼儿变换花招玩、玩尽兴。

四、延伸提醒。

1、在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

大家一起玩教案11

教材分析：

本次活动的重点是勉励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的开心。

活动目标：

1、幼儿通过相互玩玩具，发现可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的开心。

2、勉励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周边的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

3、遵守社会行为规矩，不做“阻止〞的事。

4、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。

活动准备：

幼儿每人带一个好玩的玩具。

活动过程：

1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由高兴的玩耍中主动地尝试与同伴交往。

2、组织幼儿探讨。教师提问：你带了几样玩具?方才玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了大量玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小朋友交流，给幼儿相互学习的机遇。教师适当总结，帮助幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。

3、请几组幼儿上来演示一下方才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。

4、引导幼儿探讨怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你〞的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。

活动延伸：

幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，教师巡回指导。要求

(1)勉励幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。

(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。[点评：幼儿运用已有的经验，通过实践，主动交往能力得到了培养。

日常教育活动渗透：

在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往能力得到进一步稳定。

教学反思：

根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时重视礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平日生活中不重视礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受开心。达到了活动目标。

大家一起玩教案12

设计意图：

随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。〞