一年级数学上册期末试卷质量分析

一年级数学上册期末试卷质量解析一年级数学上册期末试卷质量解析一、试题整体情况：本次期末考试一试卷从整体来看试卷抓住了今年级本册书的要点、难点、要点点。整个试卷侧重了基础知识的训练，表现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷侧重人文性，表现数学与生活的实质联系。人文性表现在给学生必要的提示，每道题都要求很认真，防备非知识非智慧非数学错误的产生，还表现在试卷的图文并茂、生动爽朗，给学生以平和感。二、学生答题情况：本次期末考试，应试人数为40人，实考人数40人。100-95分36人，4人在95-90分之间。平均成绩达到97分，及格率100%，*优秀率100%，四名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了必然的基本技术。第一题，填一填。共有7个小题，包括20以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较，找规律画画几个知识点，第3题和第6小题上出现错误，主要原*因是读题和审题能力不强，特别是第6小题，学生由于对“对方”不理解，就出现错误。因此在今后的授课中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。第二题，分一分，观察学生对分类这个知识点的掌握情况。由于个别学生看题不认真，四个学生答题不全，其他学生都对。第三题，比一比，包括两个小题。观察学生对长短、高矮这个知识点的掌握情况，多数学生都对，个别学生由于看题不认真，出现错误。第四题，连线题。观察学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别学生把8时半看作了7时半出错，其他学生都对。第六题，用数学解决问题。实际上是要修业生看图列式，要修业生认真观察图，理解图意，尔后依照图意列式计算。由于题目简单，前四小题学生全*对。最后一小题，要修业生提问题，部分学生写成了答句。在今后的授课中要让学生弄理解数量关系，弄清答句和问句的差异，以便为今后的授课打纵观整个做题情况，大多数学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的授课中要注意加强训练，并用合适的授课方法帮助学生理解知识的要点与难点。三、今后授课措施：结合学生的考试情况，在今后的'授课中要注意：1、掌握好教材的知识系统，认真研究新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。2、要依照学生的年龄特点采用有针对性的、有效的授课方法，成立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。3、在授课中，要关注学生联系实质生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。4、要把训练学生的独立审题能力作为要点。5、要培养训练学生养成优秀的自觉检查习惯。一年级上册语文期末试卷一年级上册语文期末试卷一快帮青蛙妈妈找孩子吧，请你连一连。tànjiū父亲母亲ùmǔ老师shùlín研究ǎoshī吃饭dúshū树林chīfàn读书二看拼音，写汉字。ɡāoxìnɡyònɡxīnxuéxítàiyánɡlǜyè绿zìjǐxiězìwǒmendēnɡɡuānɡkuàilè灯快rènzhēnhúshuǐyǔwénfēnɡyǔyuèliɑnɡqǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì三请在田字格中认真书写以下汉字。三八火田水叫四看拼音，写字。báiyún1天上的()真美丽。dōnɡxi2今天，妈妈买了好多()回家。xiǎoniǎoxiánɡ3()自己学会了遨游。shénme4冬天来了，我们该为小树做点()呢?五请你把合适的词语连起来。yuándàosuì美丽的眼睛红艳艳的'树叶金色的阳光黄灿灿的花朵六按课文内容填空。白依尽，黄河入海流。欲穷千，更上一层楼。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己。靠，靠地，靠父亲母亲，不算是好汉!远看山色，近听水声。春去还在，人来不惊。我带着金黄的花束，我带着林的芳香，我带着亮光温暖，快乐地走来墙角数枝梅，凌寒独自。遥知雪，为有清香。七乐乐会写句子，你会写吗?请你依旧子写一写。我会认好多字。我会。我会。八我的作品。xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzntúxiěyixiě妈妈。文文。shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiànrúɡuǒnǐìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐhuàshànɡrúɡuǒbùmǎnyìɡǎnkuàiɡǎizhènɡbɑ画上;若是不满意，赶快改正吧!一年级语文上册字与画授课方案北师大版一年级语文上册字与画授课方案教材解析：《字与画》是本册教材第一单元，教材主要安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系.经过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣.授课目的：一、经过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。二、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。三、能用正确的姿势读书。四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的差异。授课要点、难点：经过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。授课建议：本单元只有图画与字，没有朗读的内容，因此，认读生字与识字是要点。本单元图画内容很简单，学生一看就懂。授课时，能够先从前8幅图下手，让学生观察图画，引导学生发现字与画的联系，尔后再由浅入深，借助图画认读生字。如授课时，可先出示图画，让学生说说图中画的是什么?猜猜图旁边的字是什么，从而在脑筋中成立图画与字的联系。有的字还可以够让学生找一找哪一部分与汉字中的哪一笔相似，并指着图说说怎么记住这个字。如“山”字，山字的外形象隆起高耸的山岳，图中画的正是三座并排的山岳，中间那座较高的山表示山中间的一笔“竖”，山两边的.“竖折”、“竖”表示旁边的两座山岳。要利用学前教育的差异，发动已经会认读的学生教不会的学生。边识字边帮助学生积累词语。比方：可引导学生思虑，除了图画上画的河水，你还知道有什么水?第6页的9幅图和9个字在学生已学习前8个生字的基础上可合适自学，小组合作学习。刚入学的学生还不会合作学习，可先同位互教，小组学习。最后走开图画识字，教师可板书字，打乱序次读，采用多种形式读，充分利用生字卡片识字，也可与前一部分的8个字结合起来学习。建议本课授课2课时。相关资料：1、象形文字：描摹实物形状的文字，每个字有固定的读法，和没有固定读法的图画文字不同样。2、图画文字：用图画来表达意思的文字，特点是用整幅图画表表示思，自己不能够分解成字，没有固定的读音。3、象形字解析见教师授课用书{24页｝(一)第一课时教具准备：图片、生字卡片、实物投影授课过程：一、导入1、出示图画。(师述)小朋友们好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金钥匙，你们知道金钥匙代表什么吗?生谈论后，师总结：金钥匙帮助我们掌握好的学习方法，培养优秀习惯，解决学习中的困难，2、紧钥匙告诉我们什么呢?投影出示读书姿势图及句子，想一想，我们在读书时应该怎么做?(读句子)二、指导看图，认识汉字1、出示图1请同学们观察，图上画的是什么?(生答)同学们真聪颖，古代人的字也能猜出来。那么你们知道太阳的另一个名字叫什么?(日)谁能大声读出来?观察生字与太阳有什么相似的地方?教顺口溜记忆生字：一圈光芒围四方，只把火球横中央。2、出示另七幅图。生观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么?(指名上前面指图说)指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。看图猜猜它旁边的字叫什么?(出声读)指读、齐读、开火车读等，熟读每一个生字。3、看图说说怎样记住这些字。4、这些字我们经常用到，你能用一个词或一句话介绍一下吗?你能组词吗?(练习组词)三、识字游戏：找朋友，同桌比一比，看谁找的多。四、总结：这节课你学到了什么?第二课时教具准备：挂图、生字卡片、投影授课过程：一、复习导入：1、投影出示八个生字：(日、月、水、火、山、石、田、土)指名读出上节课学习的生字，多种形式读。2、做游戏认读生字并组词。二、观察图画，认读生字1、投影出示图画，让学生运用上节课所学的方法，以小组为单位谈论一下，图上画的是什么，图旁边的什么字。看哪个小组猜得最准。谈论完了，每组选代表报告学习情况。分组谈论，培养学生合作研究意识及竞争意识。2、指名或谁想报告谁就报告，并及时激励学生，让他们体验到成功的欢乐。(人、口、目)3、“木、禾、竹”指名说图中的哪一部分与字的什么地方相似?4、“鱼、马、鸟”依照形状来演变汉字，从中欣赏汉字的形体美，并感知汉字的演变过程。三、引导学生给字组词。1、同学们，你们平时一个人在家害怕吗?小朋友们真勇敢，一个人在家也不害怕，可我们今天认识的这些字宝宝，胆子特别小，一个人在家害怕极了，我们帮他找找朋友好吗?2、给字宝宝找朋友。(扩词，运用少儿的语言让他们对字词更感兴趣。)3、分组组词，尔后全班交流。过渡：刚刚同学们借助图画认识了字宝宝，并给它们找朋友，现在去掉图画，你还认识它们吗?边玩游戏边识字。四、识字练习。1、玩游戏送字宝宝回家。这些字宝宝和小朋友们玩累了，我们送它们回家吧。投影出示风景图，让小朋友把对应的字贴到图中相应的地址。2、读短文认字五、小结：这节课你又有什么收获?小学语文一年级上册授课工作计划北师大版小学语文一年级上册授课工作计划范文一、教材简析本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，表现学生语文涵养形成和发展的“序”，主体之间不组成知识系统或思想道德教育的系统。每个单元没有明确的授课要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。二、授课目的和要求（一）汉语拼音。1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调停整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。2、认识常用汉字个，会写个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、齐整。4、初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。（四）口语交际1、学说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力认识讲话的主要内容。3、能与别人讲话，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，积极公布自己的建议。三、学生基本情况简要解析一三班有38人，其中男生17人，女生21人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。由于学生来自不同样的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了好多汉字，拥有主动识字的梦想；大多数学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能够正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地公布自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、授课措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是无聊无聊的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的授课拥有兴趣性、富饶童趣，让学生在友好的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文授课中至关重要。低年级学生简单记住一些详尽的、形象的、有颜色的资料，因此在识字的授课中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。经过形象、直观的授课，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读授课