四年级数学下册22《小数的意义》教案2

学必求其心得，业必贵于专精小数的意义授课目的：【知识与技术】1．借助分数与小数的联系来理解小数的意义。2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率．【过程与方法】1．培养学生的观察、解析、推理能力．2．培养学生总结、概括的能力。【感情、态度与价值观】引导学生积极参加研究、思虑的过程。授课重点及难点：1．使学生经过分数与小数的联系从而理解小数的意义。2．使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000,的分数,并了解小数的计数单位及单位间的进率.授课用具准备:授课平台、多媒体课件、米尺。授课过程设计：一、设疑引入1学必求其心得，业必贵于专精1．我们已经认识了生活中的小数，你还想知道有关小数的哪些知识？（教师可以依照学生的回答，有选择的进行板书：小数的意义，产生，与整数、分数的关系等）小数有很多的神奇，今天，我们就一起来研究小数的意义。2．复习旧知。在研究小数的意义从前，我们必定要把它的好朋友分数理解透彻，你们能接受挑战吗？（1）用分数表示涂色部分分数（）分数（）分数(）分数（）说一说每个分数表示的意义。（2)比较大小2学必求其心得，业必贵于专精7○973○26357○4291010100100100010003○45○27○9101010010010001000（3）加减运算35+24=529+412=1001001000100069-32=291-134=10010010001000【经过复习分数的有关知识，为学习小数的意义做好充分的知识准备，起到铺垫新知的作用。】二、研究新知1．认识一位小数。（1）教师出示一把米尺：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米1米或0.1米)100。1米是由哪个分数得来的?3分米是多少米？写成小数是多少呢？（3米0。3米）107分米呢？（7米0。7米）10（2)请同学们观察这一组数，你发现什么？教师引导:小数点后边有几位数？0.1、0。3分别是由那两个分数得来的？这两个分数的分母是多少？它们的计数单位是多少?3学必求其心得，业必贵于专精(3)独立完成并校订。【借助学生熟悉的米尺引入分数与小数的联系,从而使学生初步理解小数的产生，再抽象到数射线进步一步理解小数的意义，符合学生的认知规律.】2．认识两位小数.1）把1平均分成100份，每份是多少？你能运用学习一位小数的方法、自己研究出新的小数吗?教师出示媒体：①学生自主研究，教师参加到学生的研究中。②学生报告研究的成就:（2）师：你发现了什么？（这是二位小数、计数单位是0。01、分母是100的分数可以写成二位小数）（3）教师小结。3．认识三位小数。4学必求其心得，业必贵于专精师；你能连续研究出其他的小数吗？教师出示媒体：学生自主研究后报告交流:分母是1000的分数可以写成三位小数,计数单位是0。0014．抽象概括小数的意义.谈论：1.小数是由分母是多少的分数写成的？2.小数的计数单位有哪些?3.每相邻两个计数单位之间的进率是多少?概括：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示,0。1，0。01，0。001，都是小数的计数单位,每相邻两个计数单位之间的进率是10.【经过让学生自主研究两位小数和三位小数，再抽象概括出小数的意义，不但让学生经历了一个从详尽到抽象的思想过程，而且充发散挥了学生的主体作用,也培养了学生的解析推理能力。】三、牢固练习1.试一试。5学必求其心得，业必贵于专精分别用分数和小数表示涂色部分。分数(）分数(）小数（）小数（）2．写出相应的分数或小数.=（）10=（）100.7=（）0。888=( )3比较大小.

810010100

=（)=(）0.36=( )0.06=( )

21510005001000

=（)=（）0。005=(）0。404=（）0.4○37○0。080.009○90010100100043○0。435○0.050.020○20100