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文档简介

Word-4-二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计（小编整理）教材分析：课文以同学喜闻乐见的童话形式消失，因小柳树和小枣树生长状况的不同而给予它们不同的性格特点，旨在让同学明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育同学在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。

教学目标：熟悉八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的特长。

教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。

教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。

教学过程：

第一课时

一、看图导入：指导看图：观看课本66页插图，熟悉小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。）

1、出示课题：小柳树和小枣树

2、指导读题。（设计意图：复现生字，巩固识字。）

3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件好玩的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。）

二、初读课文

1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈诞生字，借助拼音把生字读正确。（设计意图：让同学在阅读中自主识字。）

2、同桌轮读课文，相互纠错。（设计意图：同桌合作学习，既能提高同学的朗读爱好，又能让同学相互学习。）

三、再读课文

1、指名开火车读课文，共……此处隐蔽11979个字……）又（）。

过渡：那小枣树结枣子了，小柳树是不是也结了呢？（没有）那它这时会想些什么呢？找出描写小柳树这时的心理描写。

③出示第六自然段中小柳树和小枣树的对话，体会此时小柳树的心情变化。

④出示第七自然段小枣树的话，多读几遍，从读中感悟小枣树的宽容、大度、虚心，让孩子们自己说说从中明白的道理。

5.出示最终一自然段，体会小柳树明白自己错了，让孩子们想想以后它会怎么做，拓展练习。

（四）总结：尺有所短，寸有所长（出示课件）

（五）板书设计：

小柳树

和

小枣树

绿绿的弯弯曲曲

又细又长

光秃秃

跳舞

结果

尺有所短，寸有所长

其次课时

一、指导写字1.自己读一读要求会写的字，找找有什么隐秘。（有6个字是左右结构，4个字是上下结构）

2.汇报自己的发觉，并说说自己记字的方法。

3.课件出示“怎”“思”，让孩子们观看比较两个字有什么相同之处和不同之处，然后范写一个字再让孩子自学练写。

4.范写，提示简单写错的地方。

“怎、思”要留意“心字底”的写法，卧钩肯定要“卧倒”。

“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。

“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。

5.同法学写其它字，同学练习写字。

6.利用实物投影仪，评议同学写的字。

二、布置作业

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