地震中的父与子试讲

地震中的父与子一、导入1.板（震）同学们年汶川地震牵动了全民族的心救援人员生死不离的爱创造了一个又一个奇迹，世界为之动容。在美国，也发生了一次大地震，地震中有一对（板书：中的父与子）父子，发生了一件令人感动的事，我们今天一起来学习这篇课文，齐读课题。二、检查预习，整体感知1.下请同学们大声地自由朗读课文，一边读一边思考，这对父子给你留下了怎样的印象？2."读是们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到眼，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。下面老师检查大家的预习掌握情况，首先检查大家对生字词的掌握情况。请大家看大屏幕出示的生字词哪小勇士来读读？有请靠窗的这位男同学读的真好不仅全部读正确了，而且字正腔圆、声音洪亮，真是咱们班的小小播音员。我们全班同学再一齐读一遍。读的真好。这里面有一个生字，特别容易写错，就是——爆（板书边火字旁最后一笔要变成点边底下不要写成了水住吗？好在自己的练习本上这字写三遍。写字的时候要做到，头正身直脚放平，养成良好的写字习惯。（手指向一名同学）这位同学不仅写的正确，而且写的字结构匀称、美观大方，真是一位小小书法家。看来生字词已经难不倒大家了，下面老师再来检查大家对课文的掌握情况。这对父子给你留下了怎样的印象？后面手举的高高的同学，请你来回答。你的回答既简练又准确，真好。这对父子真是（板书）——了不起。三、赏析课文，品读体验课文中哪些地方写到了父亲的了不起呢？下面同学们默读课文边一边用横线画出描写父亲了不起的句子，并在课文的一旁写下自己的感受。（手指向一名同学）这位同学不仅画出了相关语句，并且写下了自己的感受，这就是作批注的学习方法，大家以后在读书的时候，也要用到这种方法。下面我们一起交流读书感受，谁能说一说自己找到的句子。前排第一位女同学，请你。你找的句子很有典型性。你的感受呢？是的，父亲开始是伤心绝望却那么坚定决要找到自己的儿子么使他发生了这么大的变化呢？是的，就是“不论发生什么，我总会和你在一起来读一读这句话，读出父亲的心情变化？读的真好，你把自己的感受读出来了。谁再来谈一谈你找到的句子？你找的句子也很有代表性。大家想，作者为什么不直接写他挖了38小，而要从8小时写起呢？这样写有什么好处呢？是的，这样写，可以让我们感受到时间的漫长。谁能读出这种漫长的时间？你读出了漫长的时间，真好。这么长的时间，父亲的做法有人理解吗？有人帮助他吗？没有的只是周围人的劝告父心里想的是“不论发生什么，我总会和你在一起在这么长的时间里，大家想一想，父亲会遇到了哪些困难？是的，他会渴，会饿，会困，会累，会遇到余震，衣服会划破，身上会划伤。但是面对这些困难，他有没有放弃？是的，无论怎样困难“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹父亲仍然在不停地挖，所以我们说，这位父亲真是——了不起。好，下面我们再来齐读这一段，感受这位了不起的父亲。刚才我们说遇到了那么多的困难主要描写的人物的哪一方面——外书这样外貌的描写可以让我们更加直观地感受到父亲挖的过程中的形象到亲的——了不起，下面同学们再来齐读这一段，感受这位了不起的父亲。儿子的了不起又体现在哪些方面呢？下面同学们默读课文作批注的方法画出描写儿子了不起的句子。现在四个人为一个小组，讨论交流儿子了不起的地方，等会找一个小组汇报交流。你们小组讨论的真激烈，每个人都有自己的主见，就由你们组来交流汇报。大家想，瓦砾下会是怎样的一片景象？请你。是的，断壁残垣，破败不堪。同学们会有什么样的表现？是的，担心害怕，痛苦难耐这时候阿曼达表现和同学们一样吗？是的，不一样，他不害怕，反而安慰同学们，因为他相信——不论发生什么，父亲总会和他在一起这们以看出曼达有什么样的品质？有请第三排穿红衣服的同学，阿曼达作为只有一个七岁的孩子，沉着、冷静、勇敢，所以我们说他——了不起。12.还从哪里看出他了不起？请班长。班长回答问题简练准确，真了不起。是的在父亲来救助时阿曼达先让同学出去这种先人后己的精神——了不起我再来读一读这个句子，感受这为了不起的阿曼达。四、拓展延伸，升华情感1.阿达之所以勇敢，是因为在他始终记着父亲告诉他的话——不论发生什么，我总会跟你在一起。这句话在课文中重复了好几次，是不是太啰嗦了？哪位同学谈谈自己的看法。2.你见解很独特，老师向你学习。是的，这不重复，这是父亲对儿子的承诺，是父亲坚持到底决不放弃的动力，是儿子在绝境中满怀信心的源泉出反复出现，多出呼应，让我们感受到这位父亲对儿子这种特别的爱