因特网及应用技术课件

因特网及应用技术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。因特网及应用技术因特网及应用技术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第6章因特网及应用技术本章主要内容冷因特网介绍冷WWW万维网Telnet远程登录冷FTP文件传输协议冷DNS城名服务冷电子邮件◆BBS接入方式农村学前教育状况如何，不仅关系到农村基础教育的发展，更关系到农村经济社会的协调发展。2008年，省教育厅颁发了《关于促进农村学前教育发展的指导意见》，强调农村学前教育是基础教育的基石，学前教育质量的优劣关系到教育强省战略的实施。随着农村产业结构调整，劳动力转移等多种经济形态的出现，农村旧有的生产经营模式在改变，老百姓的思想观念也在改变。这在一定程度上影响了农村儿童的教育状况。当前农村学前儿童的教育状况呈现以下几个特点。家庭指导落后，学前教育意识相对较差。以茈湖口镇为例，地处资水尾闾，南洞庭之滨的茈湖口镇是一个典型的农业镇。全镇辖13村，1个社区，人口4.1万余人，其中0～6岁学龄前儿童2800余人。农村家庭中，很多夫妻仅仅接受了九年义务教育，有的还达不到这个程度，不少家庭没有让孩子接受学前教育的意识。通过入户走访统计，认为孩子不必接受学前教育，只要能数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占30%，认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占20%，认为孩子必须接受正规学前教育的只占10%。这几个数字反映了当前农村学前教育观念的滞后，也反映出有关部门对农村儿童学前教育重要性的宣传做得还不到位。师资力量薄弱，学前教育普及率相对较低。当前农村儿童的学龄前教育场所大部分是民办小型幼儿班，师资力量薄弱，从业者中，幼教专业毕业生极少，大多是初高中毕业生，甚至还有三四十岁的农村家庭妇女。教学设备和教学场地十分简陋：一个农家小院、几台老式电视机、十几张小桌、几个塑料玩具，这就是农村孩子们对童年时光的“美好”回忆，而卫生、安全设备就更无法达到应有的标准。这样的师资教育资源对正在成长发育、迫切渴求感知外界事物的孩子来说是远远不够的。社会关注缺失，学前教育提升速度相对较慢。农村儿童的学前教育还没有受到应有的重视和关注，从而无法在农村中营造学前教育的良好氛围，导致学前教育十年如一日，进展缓慢。制度建设松散，学前教育理论研究相对滞后。在我国，学龄前儿童主要指0～6岁未达到上学年龄的儿童，这些儿童应该在什么时候进入学前教育，接受怎样的学前教育，学前教育应分几个阶段，在当前都没有相应的制度规范，也缺乏一定的指导参考，对于生活条件较为艰苦的农村而言，难免使家长产生接受不接受学前教育都行的想法。通过对掌握材料的仔细分析，我们发现，当前农村儿童学前教育令人堪忧的主要原因是多方面、多因素的，除了前面所说的老百姓学前教育意识不强以外，还有两个重要原因。一是学前教育费用相对较高。在农村，一个孩子每个月的学前教育费用在240元左右（含40元包车费），有一部分农村家庭不愿将孩子送入正规的学前教育机构，认为这是一笔可以节省的费用，不想花冤枉钱。二是农村外出务工人员较多，对特殊儿童管理不善。近年来，劳务输出逐渐成为农村富余劳动力改变传统生产模式、实现致富的重要途径，导致农村“留守儿童、流出儿童、流散儿童”越来越多，这部分孩子一般都由祖父母照顾，或者和父母共同生活在异地而很难进入当地的正规学前教育机构。所以大部分特殊儿童都处在了学前教育的边缘，这样无论是在思想道德教育还是在品质性格塑造上，对他们都是不利的。儿童学前教育是农村孩子接受正规教育的第一步，是孩子体验集体生活、树立人生品格的开端，是九年义务教育体系的基础，至关重要。改变当前农村儿童学前教育现状不可能是一朝一夕的事情，只有密切关注，不断探索才是可行之道。一是加强宣传，形成良好氛围。加大农村儿童学前教育宣传是当前首要工作，只要每个农村家庭都能够充分认识到学前教育的重要性，那么这项事业将会大有可为，同时加大宣传也必将在全社会形成良好的舆论氛围，帮助更多的父母明确积极送读的目的和意义。二是部门联动，关注学前教育发展。加强幼儿园与家庭、村委的合作，充分利用幼儿园和村民自治组织的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长转变教育观念，提高教育能力，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。政府（教育、妇联、共青团）相关职能部门应该从各自的角度出发，发挥职能作用，体现服务特色，充分协调，密切联系，在农村儿童学前教育工作中找到切合实际的突破口，推动学前教育的发展进程。三是拨付专项资金，建立贫困救助机制。当前还没有一套行之有效的农村儿童学前教育机制，只有建立健全了包括教育制度、教育措施和针对贫困家庭的救助机制，才能让学前教育规范化、合理化、人性化。要通过拨付专项资金，专款专用，确保学前教育机制的健康运行。要通过救助方式帮助农村贫困家庭实现学龄前儿童就学、入托，普及三年学前教育的政策能否落实，农村孩子入园普及率能否提高，一个关键措施是要给予贫困家庭适当帮扶和补助，只有这样，才能实现让所有孩子都能走进幼儿园大门的目标。四是开展专业培训，提高从业人员素质。针对农村学前教育师资力量薄弱的问题，可以通过开设幼儿师范教育课堂，聘请专业人员开展专业技能培训的方法予以解决，也可以采取专业人员下乡指导的办法。目前农村幼师初高中学历者居多，年龄普遍偏大，40岁以上占40%以上，这些人员中大部分只是接受过短暂的专业培训，虽然取得了资格证书，但专业素养、技能与专业幼儿教师有较大差距，不利于幼教事业发展。所以我们应吸纳中师及中师以上学历毕业生到农村幼儿园工作，加强职业中专、幼师函授的毕业生职后培训。上级主管部门也应优先考虑幼儿教师的配备。五是实施幼儿教师的最低工资保障制度。目前农村幼儿园教师工资待遇普遍较低。要想保障学前教育的质量，就要给有才能有素质的教师以必要保障，在公办教师不充足的情况下，幼儿园要发展，必须从社会上招聘品学兼优的教师，可廉价的劳动报酬，并不能吸引年轻有为的青年才俊加入到学前教育行列。除了实施最低工资保障制度，幼儿园也要开动脑筋，开源节流，提高老师福利待遇。六是加强审批审核，整合学前教育资源。从目前情况看，农村儿童学前教育班（园）条件、规模达标的不多（2012年3月20日茈湖口镇联合检查，发现5所民办幼儿园4所不合格），建议政府有关部门今后对营利性幼教机构的审批中，明确标准（《湖南省简易幼儿园基本条件》湘教发【2009】2号），对不符合标准的一概不予批准。加大对现有幼教机构的整合管理，适当撤销、合并一些规模较小、条件较差的幼儿园。同时继续加强安全、卫生、教学设备的监督检查，力争让每一家幼儿园都成为家长满意的幼儿之家。七是大力推进乡镇中心幼儿园建设。农村乡镇人民政府要按照有关规定，承担举办中心幼儿园的责任，筹措经费，改善办园条件。中心幼儿园建设应当符合有关规范要求，确保安全、适用，达到基本办园标准，要因地制宜，突出特色。各级教育行政部门要动员和组织幼教研究人员和示范幼儿园，通过送教下乡、对口支援等多种形式，支持农村学前教育工作，要把乡镇中心幼儿园建设成当地农村学前教育的示范基地，充分发挥其示范和辐射作用。八是创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境。良好的工作氛围使教师身心愉悦，减轻工作压力，同时激发爱园敬业的热情。因此我们呼吁主管部门和社会给予农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，解决他们的困难。九是加强对农村学前教育工作的督导评估。要建立对学前教育工作的督导评估制度，逐步形成运用督导评估手段推动农村学前教育发展的有效机制。总体看来，当前农村学前儿童的教育情况不容乐观，各项配套措施、制度还不够完善，在当前及今后一个相当长的时期内，在农村儿童的学前教育问题上要下大力气、用真功夫、施有效手段，迅速改善这种状况，使乡下的孩子和城里的孩子一样享受科学幼教的童年。在初中语文教学改革中，教学模式的优化与改进是学科教学的重头戏，其承载了语文教学改革的基本任务。强化教学模式的改革是提升语文课堂教学水平的有效途径，中学语文教师应在教学中紧扣这一环节创新与拓展，使语文教学更具针对性和实效性，为学生语文综合素质提升奠定扎实基础。一、语文课堂前伸后延，构建立体课堂教学体系在传统的初中语文课堂教学中，教师的教学局限于课堂45分钟，而忽略了课前课后环节的作用，导致语文教学仅限于课堂教学的状态。教学研究显示，课前充分预习能够提高教学的针对性与课堂效率，而课后的延伸则能够深化对课堂教学知识的理解与巩固。因此，教师的教学要注重将教学从单纯的课内45分钟向课前课后拓展延伸，以立体式结构教学提高语文教学效率。在课前准备环节，教师要将预习活动作为教学设计的重要流程，指导学生进行针对性的预习，既要能够将基础知识解决在课前，同时也要在预习活动中提高技巧方法，做到高效预习。在预习环节，教师应当指导学生提炼学习经验，提高预习的针对性，解决基础知识、熟悉教学内容、筛选学习难点等等，以这样的方式为课堂教学的顺利开展奠定基础。在课后巩固拓展环节，要求学生一方面认真反思在课堂学习中存在的薄弱环节，利用课余时间进行针对性补救，以学习反思加针对性补救的方式进行拾遗补缺，这是语文课后巩固的有效途径。同时，还要求学生在课后进行自主学习，分析研究课堂学习中的重点难点，相互交流语文学习方法技巧，在这样的过程中增强对语文教学的促进效应。二、尊重学生主体地位，让学生在课堂上自主合作探究新课程改革倡导体现学生主体地位，这一要求真正落到实处并不容易。许多初中语文教师已经习惯了单向灌输讲解模式，要让他们放手让学生成为学习活动的主体，在教育理念和方式方法上还有诸多不适应之处。笔者在教学中贯彻新课程理念，将学生推向整个教学活动的前台，让他们在课堂学习中开动脑筋，活跃思维，深入思考，自主获得学习成果。一方面为学生提供自主学习的平台与空间，将教学活动中的难点重点设计为思考题，要求学生进行分析研究。探究活动一般情况下放在学习小组之中进行，学习小组将不同学习能力基础的学生集中起来，大家一起分析研究，共同寻找解决问题的方案与路径，集中大家的智慧来解决语文学习的难点问题。另一方面，学生在开展自主学习的过程中，笔者发挥启发引导促进的作用。教师不能成为学生自主课堂的旁观者，要参与其中发挥点拨引导与启发的功能。学生遇到难点问题，依靠自己的努力无法解决时，可以寻求教师的帮助，进行点对点的启发引导，帮助学生以及学习小组拓开思路，更好地解决问题。同时，各个小组反馈出来的难点内容，一般情况下都在班级进行集体提示，以保证整个教学互动有效开展。在这样的教学模式中，每一位学生的参与积极性都得到了满足，同时学生能力也得到了同步发展，这对于语文教学三维目标的实现具有重要意义。三、尝试反串教学角色，以新颖教学形式激发学生学习兴趣教学课堂沉闷枯燥容易让学生降低语文学习的兴趣。教师在精心设计的基础上，可以就教学模式进行一些必要的改革，既要保证教学目标任务的完成，同时也要提高教学活动组织形式的新颖性，让学生更加感兴趣，在充满积极情感的课堂上提高语文学习效率。例如在一些复习内容的教学中，如果教师还是进行枯燥的讲解，整个复习教学效率将会非常低下。笔者在这一类型的教学中，尝试以角色反串为抓手，有效调动学生的学习兴趣。在事先安排和准备的基础上，将复习教学中部分内容交给学生来讲解分析。在角色反串教学中，学生走上讲台代替教师进行这一方面内容的复习教学，不仅回顾了难点与重点，同时还站在自己的角度向其他学生介绍自己如何掌握和记忆的，为学生学习技巧的提高提供必要的帮助。这样的教学模式，学生站在了讲台之上，这是对传统教学模式的一次创新，也能够更好地调动其他学生的学习积极性，整个课堂呈现出浓厚的探究氛围，也更加有利于学生加深对复习知识的理解效果。由此可见，在适当的教学内容、适当的时机背景下，给予学生角色反串的机会不仅有利于活跃课堂氛围，加深理解效果，同时也是对学生能力培养的有效尝试。四、当堂检测教学成效，及时获取课堂教学的真实反馈信息知不足然后能改，对于初中语文教学活动更是如此。初中语文教学中要进行及时的反思和改进，获取课堂教学中存在的教学不足的信息，结合教学活动的调整来弥补这些缺陷。为了及时搜集教学反馈信息，教师一方面在课堂上要仔细观察学生的一言一行，并对学生回答问题的准确性、全面性进行快速分析评价，从这些观察活动中获取有价值的反馈信息；另一方面，教学反馈信息的重要组成部分是目标达成度的反馈信息，笔者将每节课的最后几分钟作为当堂检测的时间，将当堂检测的重点难点标识出来，在课堂上让学生进行检测。在这样的过程中，学生学习效果如何、目标达成度怎样，都形象地展示在作业纸上。教师通过课后的批改能够获得较为真实的教学成效反馈信息，这一检测模式打破了传统的课后作业反馈的方式，获得的反馈信息更为及时，也更加准确。许多教师反映，当堂检测的方式不仅有利于教师获得教学的反馈信息，也有利于学生对照学习目标进行拾遗补缺，提高了课后巩固学习的目标性。综上所述，在初中语文教学中，教师要抓住课堂教学模式优化这一关键节点，将创新理念融合到教学设计与组织环节，更好地提升语文教学质量。因特网及应用技术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言1第6章因特网及应用技术第6章因特网及应2本章主要内容冷因特网介绍冷WWW万维网Telnet远程登录冷FTP文件传输协议冷DNS城名服务冷电子邮件◆BBS接入方式本章主要内容3因特网介绍冷一、因特网的由来与发畏☆Internet源于美国,它的前身是只连接了4台主机的ARPANET。冷随着TCPP协议的广泛应用,从而诞生了真正的Interneto冷WWW使Internet进入高速发畏时期。因特网介绍4冷三、中国的因特网冷我国第一次与国外通过计算机和网络进行通信始于1983年。1983年,中国高能物理研究所(HEP)通过商用电话线,与美国建立了电子通信连接,实现了两个结点间电子邮件的传输。从此拉开了中国Internet的帷幕。冷当前中国的计算机网络发長得非常快,几乎每个月都有新的发畏,建网和网络管理的经验也积累了不少,但在网络的信息服务,网络的更普遍、更深入和更规范的应用,以及网络的安全性方面都有待进一步探索和完善冷三、中国的因特网5WWW万维网一、WWW概述:冷万维网并不是指一种特殊的计算机网络,而是INTERNET提供的一种信息检索手段。sWww釆用超文本和超媒体的信息组织方式,超媒体文档是用超文本标记语言HTML实现的;网络上的文档资源用统一资源定位器URL标识,这样,每个文档在TERNET的范圆内应具有唯一的URL;数据的传送遵守HTTP超文本传輪协议。WWW万维网6∫二、超文本和超媒体冷超文本在文本中包含了与其它文本的链接,这样将莱单集成于文本信息之中,是一种集成化莱单糸统超媒体进一步扩長了超文本所链接的信息类型,用户不仅能从一个文本跳转到另一个文本,而且可以激活一段声音,显示一个图形,甚至可以播放一段动令因为习惯上的问题,目前超文本和超媒体的界限已经很模糊,通常所指的超文本一般也包括超媒体的概念。∫二、超文本和超媒体7URL和信息定位URL的一般形式为访问方式:∥完整城名URL和信息定位8四、超文本标记语言HTMLHTML的语句由标记符(Tag)和属性(Attribute)所组成,浏览器只要看到HTML文件的标记符和属性,就可以将它解释成网页。纯阡TML语言文件一定要以纯文本方式保存,因为浏览器只认识纯文本的文件并且文件名要以*HTML或*阡TM形式。四、超文本标记语言HTML9∫五、翅文本传送协议HTPHTTP协议规定了在浏览器和服各器之间的请求和响应的交互过程必须遵守的规则。TP服务器的80的TCP端口80始终处于监听状态,以便发现是否有浏览器向它发出建立连接的请求。一旦监听到连接建立请求,并建立了TCP连接后,浏览器就向服务器发出浏览某个页面的请求,服务景查找到该页面后,就返回所请求的页面作为响应。通信结東,释放TCP连接。∫五、翅文本传送协议HTP10远程登录冷远程登录(Telnet)是Internet提供的最基本信息服务之一。☆Internet用户的远程登录,是在远程终端协议Telnet的支持下,用户使用Telnet命令使自己的计算机暂肘成为远程计算机的一个终端的过程。一旦用户成功地实现了远程登录,用户使用的计算机就好似一台与对方计算机直接联接的本地终端那样进行工作。在这种联接过程中,用户使用的设备可以是一台真正的终端,或者是运行相应终端仿真程序的计算机。使用方法远程登录11因特网及应用技术课件12因特网及应用技术课件13因特网及应用技术课件14因特网及应用技术课件15因特网及应用技术课件16因特网及应用技术课件17因特网及应用技术课件18因特网及应用技术课件19因特网及应用技术课件20因特网及应用技术课件21因特网及应用技术课件22因特网及应用技术课件23因特网及应用技术课件24因特网及应用技术课件25因特网及应用技术课件26因特网及应用技术课件27因特网及应用技术课件28因特网及应用技术课件29因特网及应用技术课件30因特网及应用技术课件31因特网及应用技术课件32因特网及应用技术课件33因特网及应用技术课件34因特网及应用技术课件35因特网及应用技术课件36因特网及应用技术课件37因特网及应用技术课件38因特网及应用技术课件39因特网及应用技术课件40因特网及应用技术课件41因特网及应用技术课件42因特网及应用技术课件43因特网及应用技术课件44因特网及应用技术课件45因特网及应用技术课件46因特网及应用技术课件47因特网及应用技术课件48因特网及应用技术课件49因特网及应用技术课件50因特网及应用技术课件51因特网及应用技术课件52因特网及应用技术课件53因特网及应用技术课件54因特网及应用技术课件55因特网及应用技术课件56因特网及应用技术课件57因特网及应用技术课件58因特网及应用技术课件59因特网及应用技术课件60因特网及应用技术课件61因特网及应用技术课件62因特网及应用技术课件63因特网及应用技术课件64END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿65因特网及应用技术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。因特网及应用技术因特网及应用技术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第6章因特网及应用技术本章主要内容冷因特网介绍冷WWW万维网Telnet远程登录冷FTP文件传输协议冷DNS城名服务冷电子邮件◆BBS接入方式农村学前教育状况如何，不仅关系到农村基础教育的发展，更关系到农村经济社会的协调发展。2008年，省教育厅颁发了《关于促进农村学前教育发展的指导意见》，强调农村学前教育是基础教育的基石，学前教育质量的优劣关系到教育强省战略的实施。随着农村产业结构调整，劳动力转移等多种经济形态的出现，农村旧有的生产经营模式在改变，老百姓的思想观念也在改变。这在一定程度上影响了农村儿童的教育状况。当前农村学前儿童的教育状况呈现以下几个特点。家庭指导落后，学前教育意识相对较差。以茈湖口镇为例，地处资水尾闾，南洞庭之滨的茈湖口镇是一个典型的农业镇。全镇辖13村，1个社区，人口4.1万余人，其中0～6岁学龄前儿童2800余人。农村家庭中，很多夫妻仅仅接受了九年义务教育，有的还达不到这个程度，不少家庭没有让孩子接受学前教育的意识。通过入户走访统计，认为孩子不必接受学前教育，只要能数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占30%，认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占20%，认为孩子必须接受正规学前教育的只占10%。这几个数字反映了当前农村学前教育观念的滞后，也反映出有关部门对农村儿童学前教育重要性的宣传做得还不到位。师资力量薄弱，学前教育普及率相对较低。当前农村儿童的学龄前教育场所大部分是民办小型幼儿班，师资力量薄弱，从业者中，幼教专业毕业生极少，大多是初高中毕业生，甚至还有三四十岁的农村家庭妇女。教学设备和教学场地十分简陋：一个农家小院、几台老式电视机、十几张小桌、几个塑料玩具，这就是农村孩子们对童年时光的“美好”回忆，而卫生、安全设备就更无法达到应有的标准。这样的师资教育资源对正在成长发育、迫切渴求感知外界事物的孩子来说是远远不够的。社会关注缺失，学前教育提升速度相对较慢。农村儿童的学前教育还没有受到应有的重视和关注，从而无法在农村中营造学前教育的良好氛围，导致学前教育十年如一日，进展缓慢。制度建设松散，学前教育理论研究相对滞后。在我国，学龄前儿童主要指0～6岁未达到上学年龄的儿童，这些儿童应该在什么时候进入学前教育，接受怎样的学前教育，学前教育应分几个阶段，在当前都没有相应的制度规范，也缺乏一定的指导参考，对于生活条件较为艰苦的农村而言，难免使家长产生接受不接受学前教育都行的想法。通过对掌握材料的仔细分析，我们发现，当前农村儿童学前教育令人堪忧的主要原因是多方面、多因素的，除了前面所说的老百姓学前教育意识不强以外，还有两个重要原因。一是学前教育费用相对较高。在农村，一个孩子每个月的学前教育费用在240元左右（含40元包车费），有一部分农村家庭不愿将孩子送入正规的学前教育机构，认为这是一笔可以节省的费用，不想花冤枉钱。二是农村外出务工人员较多，对特殊儿童管理不善。近年来，劳务输出逐渐成为农村富余劳动力改变传统生产模式、实现致富的重要途径，导致农村“留守儿童、流出儿童、流散儿童”越来越多，这部分孩子一般都由祖父母照顾，或者和父母共同生活在异地而很难进入当地的正规学前教育机构。所以大部分特殊儿童都处在了学前教育的边缘，这样无论是在思想道德教育还是在品质性格塑造上，对他们都是不利的。儿童学前教育是农村孩子接受正规教育的第一步，是孩子体验集体生活、树立人生品格的开端，是九年义务教育体系的基础，至关重要。改变当前农村儿童学前教育现状不可能是一朝一夕的事情，只有密切关注，不断探索才是可行之道。一是加强宣传，形成良好氛围。加大农村儿童学前教育宣传是当前首要工作，只要每个农村家庭都能够充分认识到学前教育的重要性，那么这项事业将会大有可为，同时加大宣传也必将在全社会形成良好的舆论氛围，帮助更多的父母明确积极送读的目的和意义。二是部门联动，关注学前教育发展。加强幼儿园与家庭、村委的合作，充分利用幼儿园和村民自治组织的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长转变教育观念，提高教育能力，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。政府（教育、妇联、共青团）相关职能部门应该从各自的角度出发，发挥职能作用，体现服务特色，充分协调，密切联系，在农村儿童学前教育工作中找到切合实际的突破口，推动学前教育的发展进程。三是拨付专项资金，建立贫困救助机制。当前还没有一套行之有效的农村儿童学前教育机制，只有建立健全了包括教育制度、教育措施和针对贫困家庭的救助机制，才能让学前教育规范化、合理化、人性化。要通过拨付专项资金，专款专用，确保学前教育机制的健康运行。要通过救助方式帮助农村贫困家庭实现学龄前儿童就学、入托，普及三年学前教育的政策能否落实，农村孩子入园普及率能否提高，一个关键措施是要给予贫困家庭适当帮扶和补助，只有这样，才能实现让所有孩子都能走进幼儿园大门的目标。四是开展专业培训，提高从业人员素质。针对农村学前教育师资力量薄弱的问题，可以通过开设幼儿师范教育课堂，聘请专业人员开展专业技能培训的方法予以解决，也可以采取专业人员下乡指导的办法。目前农村幼师初高中学历者居多，年龄普遍偏大，40岁以上占40%以上，这些人员中大部分只是接受过短暂的专业培训，虽然取得了资格证书，但专业素养、技能与专业幼儿教师有较大差距，不利于幼教事业发展。所以我们应吸纳中师及中师以上学历毕业生到农村幼儿园工作，加强职业中专、幼师函授的毕业生职后培训。上级主管部门也应优先考虑幼儿教师的配备。五是实施幼儿教师的最低工资保障制度。目前农村幼儿园教师工资待遇普遍较低。要想保障学前教育的质量，就要给有才能有素质的教师以必要保障，在公办教师不充足的情况下，幼儿园要发展，必须从社会上招聘品学兼优的教师，可廉价的劳动报酬，并不能吸引年轻有为的青年才俊加入到学前教育行列。除了实施最低工资保障制度，幼儿园也要开动脑筋，开源节流，提高老师福利待遇。六是加强审批审核，整合学前教育资源。从目前情况看，农村儿童学前教育班（园）条件、规模达标的不多（2012年3月20日茈湖口镇联合检查，发现5所民办幼儿园4所不合格），建议政府有关部门今后对营利性幼教机构的审批中，明确标准（《湖南省简易幼儿园基本条件》湘教发【2009】2号），对不符合标准的一概不予批准。加大对现有幼教机构的整合管理，适当撤销、合并一些规模较小、条件较差的幼儿园。同时继续加强安全、卫生、教学设备的监督检查，力争让每一家幼儿园都成为家长满意的幼儿之家。七是大力推进乡镇中心幼儿园建设。农村乡镇人民政府要按照有关规定，承担举办中心幼儿园的责任，筹措经费，改善办园条件。中心幼儿园建设应当符合有关规范要求，确保安全、适用，达到基本办园标准，要因地制宜，突出特色。各级教育行政部门要动员和组织幼教研究人员和示范幼儿园，通过送教下乡、对口支援等多种形式，支持农村学前教育工作，要把乡镇中心幼儿园建设成当地农村学前教育的示范基地，充分发挥其示范和辐射作用。八是创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境。良好的工作氛围使教师身心愉悦，减轻工作压力，同时激发爱园敬业的热情。因此我们呼吁主管部门和社会给予农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，解决他们的困难。九是加强对农村学前教育工作的督导评估。要建立对学前教育工作的督导评估制度，逐步形成运用督导评估手段推动农村学前教育发展的有效机制。总体看来，当前农村学前儿童的教育情况不容乐观，各项配套措施、制度还不够完善，在当前及今后一个相当长的时期内，在农村儿童的学前教育问题上要下大力气、用真功夫、施有效手段，迅速改善这种状况，使乡下的孩子和城里的孩子一样享受科学幼教的童年。在初中语文教学改革中，教学模式的优化与改进是学科教学的重头戏，其承载了语文教学改革的基本任务。强化教学模式的改革是提升语文课堂教学水平的有效途径，中学语文教师应在教学中紧扣这一环节创新与拓展，使语文教学更具针对性和实效性，为学生语文综合素质提升奠定扎实基础。一、语文课堂前伸后延，构建立体课堂教学体系在传统的初中语文课堂教学中，教师的教学局限于课堂45分钟，而忽略了课前课后环节的作用，导致语文教学仅限于课堂教学的状态。教学研究显示，课前充分预习能够提高教学的针对性与课堂效率，而课后的延伸则能够深化对课堂教学知识的理解与巩固。因此，教师的教学要注重将教学从单纯的课内45分钟向课前课后拓展延伸，以立体式结构教学提高语文教学效率。在课前准备环节，教师要将预习活动作为教学设计的重要流程，指导学生进行针对性的预习，既要能够将基础知识解决在课前，同时也要在预习活动中提高技巧方法，做到高效预习。在预习环节，教师应当指导学生提炼学习经验，提高预习的针对性，解决基础知识、熟悉教学内容、筛选学习难点等等，以这样的方式为课堂教学的顺利开展奠定基础。在课后巩固拓展环节，要求学生一方面认真反思在课堂学习中存在的薄弱环节，利用课余时间进行针对性补救，以学习反思加针对性补救的方式进行拾遗补缺，这是语文课后巩固的有效途径。同时，还要求学生在课后进行自主学习，分析研究课堂学习中的重点难点，相互交流语文学习方法技巧，在这样的过程中增强对语文教学的促进效应。二、尊重学生主体地位，让学生在课堂上自主合作探究新课程改革倡导体现学生主体地位，这一要求真正落到实处并不容易。许多初中语文教师已经习惯了单向灌输讲解模式，要让他们放手让学生成为学习活动的主体，在教育理念和方式方法上还有诸多不适应之处。笔者在教学中贯彻新课程理念，将学生推向整个教学活动的前台，让他们在课堂学习中开动脑筋，活跃思维，深入思考，自主获得学习成果。一方面为学生提供自主学习的平台与空间，将教学活动中的难点重点设计为思考题，要求学生进行分析研究。探究活动一般情况下放在学习小组之中进行，学习小组将不同学习能力基础的学生集中起来，大家一起分析研究，共同寻找解决问题的方案与路径，集中大家的智慧来解决语文学习的难点问题。另一方面，学生在开展自主学习的过程中，笔者发挥启发引导促进的作用。教师不能成为学生自主课堂的旁观者，要参与其中发挥点拨引导与启发的功能。学生遇到难点问题，依靠自己的努力无法解决时，可以寻求教师的帮助，进行点对点的启发引导，帮助学生以及学习小组拓开思路，更好地解决问题。同时，各个小组反馈出来的难点内容，一般情况下都在班级进行集体提示，以保证整个教学互动有效开展。在这样的教学模式中，每一位学生的参与积极性都得到了满足，同时学生能力也得到了同步发展，这对于语文教学三维目标的实现具有重要意义。三、尝试反串教学角色，以新颖教学形式激发学生学习兴趣教学课堂沉闷枯燥容易让学生降低语文学习的兴趣。教师在精心设计的基础上，可以就教学模式进行一些必要的改革，既要保证教学目标任务的完成，同时也要提高教学活动组织形式的新颖性，让学生更加感兴趣，在充满积极情感的课堂上提高语文学习效率。例如在一些复习内容的教学中，如果教师还是进行枯燥的讲解，整个复习教学效率将会非常低下。笔者在这一类型的教学中，尝试以角色反串为抓手，有效调动学生的学习兴趣。在事先安排和准备的基础上，将复习教学中部分内容交给学生来讲解分析。在角色反串教学中，学生走上讲台代替教师进行这一方面内容的复习教学，不仅回顾了难点与重点，同时还站在自己的角度向其他学生介绍自己如何掌握和记忆的，为学生学习技巧的提高提供必要的帮助。这样的教学模式，学生站在了讲台之上，这是对传统教学模式的一次创新，也能够更好地调动其他学生的学习积极性，整个课堂呈现出浓厚的探究氛围，也更加有利于学生加深对复习知识的理解效果。由此可见，在适当的教学内容、适当的时机背景下，给予学生角色反串的机会不仅有利于活跃课堂氛围，加深理解效果，同时也是对学生能力培养的有效尝试。四、当堂检测教学成效，及时获取课堂教学的真实反馈信息知不足然后能改，对于初中语文教学活动更是如此。初中语文教学中要进行及时的反思和改进，获取课堂教学中存在的教学不足的信息，结合教学活动的调整来弥补这些缺陷。为了及时搜集教学反馈信息，教师一方面在课堂上要仔细观察学生的一言一行，并对学生回答问题的准确性、全面性进行快速分析评价，从这些观察活动中获取有价值的反馈信息；另一方面，教学反馈信息的重要组成部分是目标达成度的反馈信息，笔者将每节课的最后几分钟作为当堂检测的时间，将当堂检测的重点难点标识出来，在课堂上让学生进行检测。在这样的过程中，学生学习效果如何、目标达成度怎样，都形象地展示在作业纸上。教师通过课后的批改能够获得较为真实的教学成效反馈信息，这一检测模式打破了传统的课后作业反馈的方式，获得的反馈信息更为及时，也更加准确。许多教师反映，当堂检测的方式不仅有利于教师获得教学的反馈信息，也有利于学生对照学习目标进行拾遗补缺，提高了课后巩固学习的目标性。综上所述，在初中语文教学中，教师要抓住课堂教学模式优化这一关键节点，将创新理念融合到教学设计与组织环节，更好地提升语文教学质量。因特网及应用技术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言66第6章因特网及应用技术第6章因特网及应67本章主要内容冷因特网介绍冷WWW万维网Telnet远程登录冷FTP文件传输协议冷DNS城名服务冷电子邮件◆BBS接入方式本章主要内容68因特网介绍冷一、因特网的由来与发畏☆Internet源于美国,它的前身是只连接了4台主机的ARPANET。冷随着TCPP协议的广泛应用,从而诞生了真正的Interneto冷WWW使Internet进入高速发畏时期。因特网介绍69冷三、中国的因特网冷我国第一次与国外通过计算机和网络进行通信始于1983年。1983年,中国高能物理研究所(HEP)通过商用电话线,与美国建立了电子通信连接,实现了两个结点间电子邮件的传输。从此拉开了中国Internet的帷幕。冷当前中国的计算机网络发長得非常快,几乎每个月都有新的发畏,建网和网络管理的经验也积累了不少,但在网络的信息服务,网络的更普遍、更深入和更规范的应用,以及网络的安全性方面都有待进一步探索和完善冷三、中国的因特网70WWW万维网一、WWW概述:冷万维网并不是指一种特殊的计算机网络,而是INTERNET提供的一种信息检索手段。sWww釆用超文本和超媒体的信息组织方式,超媒体文档是用超文本标记语言HTML实现的;网络上的文档资源用统一资源定位器URL标识,这样,每个文档在TERNET的范圆内应具有唯一的URL;数据的传送遵守HTTP超文本传輪协议。WWW万维网71∫二、超文本和超媒体冷超文本在文本中包含了与其它文本的链接,这样将莱单集成于文本信息之中,是一种集成化莱单糸统超媒体进一步扩長了超文本所链接的信息类型,用户不仅能从一个文本跳转到另一个文本,而且可以激活一段声音,显示一