历史教学个人工作计划范文

PAGE页码3/NUMPAGES总页数33历史教学个人工作计划范文本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学能力;继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学研究活动.以《历史课程新标准》为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高未来劳动者的素质为宗旨，努力学习不断探索.针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素质，为推进我市素质教育的深化而努力.为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：①教材培训实效化;②教研工作课题性化;③教研活动专题化;④教师培训能力化.从而充分发挥教研室积极指导作用.一∶教材培训实效化以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”.忠实地执行国家、地方课程，积极建设好校本课程，保证课程改革实验的完整性;组织好形式多样的教育活动;不断探索课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程;加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力.注重教学骨干的培养，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作研究化，课改研究过程化.二∶教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质，立足于全面提高基础教育的质量.基于这三方面的认识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题研究，重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求.本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题研究，来总结自身的教学经验.这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素质及水平.为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：①继续以__市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”研究为抓手，努力探索历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题研究方向由课内向课外延伸，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性.②针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，本学期我们要求__市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参与的课题研究的氛围.③不断总结经验提升课题研究的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果.近几年我市历史教研成果显著，新人辈出.为提高广大教师参与课题研究的积极性，我们准备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考.三∶教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益.教研活动专题化必须要做到以下几个方面：①加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家经验、多媒体网络资料等，要创设学习研究的氛围，引导广大教师自觉学习和研究.②把课堂教学改革作为教研活动的重点.加强示范课、新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参加听课和评议.PAGE页码15/NUMPAGES总页数33

历史教学个人工作计划范文〖2〗一∶对教材内容的分析及补充、增删、改进意见本学期所授的内容是中国历史现代史部分教科书由单元和课组成.每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课.本册共五个单元，共二十五课.由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位.每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成.其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务.其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求.二∶学生双基、能力、学习方法及非智力因素分析：八年级现有学生104人，2个教学班.2个班综合情况是130班、131班2班均有优秀生，并且他们的成绩比较高，如131班宋平、汤铭辉.130班的晏强等，但是后进层也很多，在学习方面存在以下问题1部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正.2部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确3有些学生有偏科现象4缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强5综合分述史实的能力较差有待在方面提高三∶教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势.培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动.注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力.增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化.完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过__市平均水平四∶教学措施1认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导2充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感3通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛4通过课上小测验、提问，早自习检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固5继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解6每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握7充分利用教材中的小、想一想、议一仪等，增强学生兴趣，提高教学效果课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩.另外，本学期对于历史学科将开展讲历史故事、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动，以达到增强学习兴趣的目的.五∶教学资源的开发：利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源.六∶教学时间安排：见附表教学进度表周次教学内容备注1第一课2第二∶三课3第四∶五课4单元复习测验5第六∶七课6第九课7第十一课8第十二∶十三课9期中复习10期中考试11第十四∶十五课12第十六∶十七课13单元总结测验14第十十九课15第二二十一课16第二十二∶二十三课17单元复习测验18期末复习19期末复习20期末考试教学总结及反思的要求：及时写好教后记，总结教学过程中的得失.主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考问题，以利于今后的教学工作历史教学个人工作计划范文历史教学工作计划〔2〕返回目录本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学能力;继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学研究活动.以《历史课程新标准》为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高未来劳动者的素质为宗旨，努力学习不断探索.针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素质，为推进我市素质教育的深化而努力.为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：①教材培训实效化;②教研工作课题性化;③教研活动专题化;④教师培训能力化.从而充分发挥教研室积极指导作用.一∶教材培训实效化以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”.忠实地执行国家、地方课程，积极建设好校本课程，保证课程改革实验的完整性;组织好形式多样的教育活动;不断探索课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程;加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力.注重教学骨干的培养，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作研究化，课改研究过程化.二∶教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质，立足于全面提高基础教育的质量.基于这三方面的认识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题研究，重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求.本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题研究，来总结自身的教学经验.这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素质及水平.为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：①继续以__市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”研究为抓手，努力探索历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题研究方向由课内向课外延伸，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性.②针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，本学期我们要求__市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参与的课题研究的氛围.③不断总结经验提升课题研究的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果.近几年我市历史教研成果显著，新人辈出.为提高广大教师参与课题研究的积极性，我们准备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考.三∶教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益.教研活动专题化必须要做到以下几个方面：①加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家经验、多媒体网络资料等，要创设学习研究的氛围，引导广大教师自觉学习和研究.②把课堂教学改革作为教研活动的重点.加强示范课、新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参加听课和评议.新的学期开始了，我继续担任九年级四个班的历史教学任务，这是初中阶段最后一个学期，对于学生来说，是最重要的，为了更好的完成教学工作中，特制订计划如下：一∶工作目标：1:认真落实贯彻教体局教学工作会议精神和义务教育教学常规，努力提高个人素养和教育教学能力.2:做好九年级历史教学工作，夯实基础，培养学生能力，争取做到中考成绩稳中有升.3:完成九年级历史知识的整体复习，落实双基，提高能力，备战中考.4:关注不同层次的学生，提高他们的学习能力，为迎接中考做好充分准备，提高整体成绩，为学生的下一步学习打下基础.二∶学生情况分析：九年级四个班级，就历史学科而言，不同班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同：五∶六班学生思维敏捷，喜欢表达自己的观点，课堂上常常能和老师的思维迸出火花，课堂气氛较活跃.三∶四班学生课堂比较沉闷，成绩较好的学生也不积极参加课堂活动，不愿意表达自己的想法，导致老师不能及时了解学生对知识的接受与消化程度，发散思维不发达.四个班级都存在不喜欢动手书写的问题，甚至有些个别学生只会说，不会写.而且语言表述不规范.三∶中考复习工作及教学安排〔一〕复习要求：1:认真研读《课程标准》和《考试说明》，把握历史中考的方向.研读《课程标准》，明确考试的范围要求、内容要求，应该对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点落实学生的学习.2:仔细研究教材，落实基础知识和主体知识.历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等.基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具.为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，在复习的过程中，继续采用构建知识网络和线索的方法，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等.〔二〕具体工作及措施：1:备课针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础知识的梳理.即学生完成每课的知识点填空.第二步，由讨论思考题组成.针对单元重点和近年来中考的试题，设计有一定深度和难度的题目，简单的东西由学生回答即可.疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答.这一部分是课堂操作的主体部分．通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体.第三步：巩固练习.学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用．这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成.第四步是课后反思.对老师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流，第五步是矫正反馈，针对发现的问题，经过分析，确定对策，给予恰当的补救.2:上课高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展，学习过程交给学生，努力删除教学中的无效环节.尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境，而不是重复过去学过的基础知识；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用.在教学中，我要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩.针对四个班级不同的风格，在上课时，也要区别对待.对于较为活跃的学生，关键在于如何引导他们的思维朝正确的方向思考，并严格要求他们把自己的想法落实到书写上，避免出现说的好写的差的方面.另外可以在复习深度上挖掘一下，触类旁通.对于另外的学生，注重基础知识的理解，发动学习优秀的学生参与课堂，要求他们必须说出自己的想法.对于学困生做到面批面改.3:训练、批改和讲评训练：科学的布置训练，力求做到举一反三.整个九年级阶段的复习分成两个轮次.一轮复习按教材章节顺序切块复习，选题要体现基础性，强调覆盖面，目的是巩固基础知识；二轮复习体现专题原则进行复习，选题要注重本学科内知识的纵向联系，要体现学科内综合的特点，目的是加强学科内的综合；临考前〔或一∶两个星期〕的时间的复习要回归课本和进行适量的综合训练，选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的.教学和复习中就必须在注重知识的同时，更加注重综合素质的提高和能力的形成.在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此要保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励智优生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则.批改：合理利用时间，争取做到面批.班级学生的人数不多，尽量集中时间，让学生在课堂上完成训练，并及时批改，及时发现问题，解决问题.这样做，可以调动学生的竞争意识，有助于学困生改掉拖沓的习惯，积极参与课堂活动.讲评：试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺.引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律.认真书写讲评教案和讲评后记，及时了解学生的学习状态.4:加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言.针对复习中暴露的问题，归类分析后，进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、成文的能力.要认真指导学生做好中考复习的能力检测题，通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等.在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法.在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题.5:处理好知识与能力的关系.《课程标准》在评价建议中要求把历史知识和历史能力有机结合起来考查，不但要考查学生再认再现历史知识的能力，更要考查学生综合运用所学知识分析问题的能力.由此可见“双基”是历史考试考查的重点.复习时要在加强基础知识和基本能力训练的同时，注重历史学习能力的培养，引导学生科学、灵活地复习，转变学生被动接受、死记硬背的复习方式.6:融会贯通，注重中外历史知识的联系.在复习时应对教科书融会贯通，要重视整合专题知识，突出重点，把握历史发展的基本线索，适当打破单元、课之间的界限，做到将基础知识“联线串珠”.应该使学生认识到：中国是世界的一部分，中国史与世界史相互交融、密不可分.复习时应尽可能地将中外历史知识相结合，相互呼应联系，做到复习中国历史时，把历史现象、事件置于整个世界背景之下；复习世界历史时，把教科书中的中外历史知识有机地整合，这样在解题时就能触类旁通.复习时应该注意加强古今中外历史知识的联系，逐步形成较为整体的历史观来观察历史现象，分析、解决历史问题.7:关注重大纪念、社会热点和时政.复习时要重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用.把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受.8:学困生的辅导强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松.鼓励学困生，帮助他们树立可以学好的信心.在教学设计时给予学困生更多的关注.复习时及时敦促学困生做好学习准备，准备教材，积极参加学习活动.训练时，注意分层次和梯度.批改时，一定做到面批，并监督其及时改正.讲评时，多让学困生来回答问题，并及时表扬.〔三〕复习进度安排1:八年级系统复习阶段三月初——五月初三课时结束一个单元，八年级上下册考试内容共分为10个单元.预计在第十一周结束复习.2:九年级综合复习阶段五月中旬———六月上旬3:自我调整阶段临考前1~2个星期.主要是学生自我检查阶段，查漏补缺，多浏览一些以往的中考试题.四∶个人提高计划1:认真执行九年级复习计划，争取九年级历史成绩稳中有升.2:积极参加学校和上级部门组织的学习进修活动，并做好反思.3:本学期继续进行课题研究，撰写九年级复习教案，做好活页补充.加强对新课程标准的学习和研究，探索新的教学方法，及时些随笔、心得、反思.做到及时总结，形成书面材料，上交有质量的论文.4:坚持做到向他人学习，积极参加学校听课、评课活动，积极发表自己的看法，听课达到16节.九年级的教学是学校工作的重中之重，为了确保明年中考顺利完成，深入贯彻教改精神，认真学习贯彻各学科的课程标准，规范教学常规，全面提高课堂效率.针对九年级学生的特点及九年级的特殊性现计划一∶课程理念我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的道德素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力.最好的教育是自我教育.本学期对学生加强自成教育,把学生的内化的知识转化为外在的行为.培养学生良好的思想品德的心理品质.二∶指导思想1:本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性.“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：提供资源〔入境生趣〕、了解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导实践〔迁移创新〕.教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率.2:九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程.面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升.3:发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作.认真向其他老师学习，密切关注中考信息，把握中考动向，研究教材教法、学生学法，把教学工作落到实处.三∶具体措施1:根据学校安排积极参加集体备课，认真备课，不能无教案上课，做到有计划，有目标.2:注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高.尤其要关心后进生、学困生要多给予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的信心.注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度.在稳中求发展.3:在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习的成功感.不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度，而忽视了中等生的学习.4:认真做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平.PAGE页码26/NUMPAGES总页数33

历史教学个人工作计划范文〖3〗本学期我们历史教研组将全面落实学校教务处的工作计划，深入学习领会我校的办学理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量;贯彻一个标准〔课程标准〕，提高两种能力〔培养学生自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力〕，注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力，提出以下等要求.首先，抓好常规工作:1:加强备课.强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，认真备好每一节课.做到资源共享、经验共享、智慧共享.2:认真上课，切实提高课堂教学效益.做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作.注意方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养，调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评，研究中考，提高学生的应变能力.扎实有效地开展研究性学习，培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率.3:作业量要适当，不留重复机械性的作业;留了作业要及时批改.4:加大对学生的检查力度.课堂上要经常提问或安排小考;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;每次月考之后要及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决.5:坚持相互听课、相互评课.严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流.通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性.保持本组"传帮带"的优良传统.新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研.老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步.6:定期开展教研活动.群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究，以开拓进取的精神搞好常规教学工作.组织本组教师认真钻研教材和课标，积极参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长.第二∶大力改进课堂教学:国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣.这里所提出的两个"有利于"，概括地说就是--发挥两个作用〔主导与主体〕，转变两个方式〔教与学〕，使历史课堂多多呈现"动"与"活"的情景，从而实现课堂教学的"优化"，因此我们必须转变教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式.在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习，灵活运用"自主、合作、探究"的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习!多动脑筋，多想办法，密切与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和实践应用能力.第三∶切实搞好校本教研活动:1:教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合.要梳理学科知识体系，明确学科主干知识，中考重点.明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应标准.研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发展应实现的水准.弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口.研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上.通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径.2:根据学校的校本课题"挖掘整合教材资源.培养学生的自主能力"，并结合我组实际和学科特点，特制定我组的教研子课题为"开卷后的历史资源整合".我们将定期进行研究和总结运用，为我们的教学服务.3:集体备课要按照学校制定的基本程序进行:分配任务→制定计划→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反馈.主备人的发言要围绕以下内容来进行:1新授课的主题是什么?2对新授课设计的问题是什么?3对新授课的要求是什么?4解决问题的方法是什么.4:鼓励组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、突出师生互动和情景设置，有独到见解和创新，在教案上有特殊批注，以备常规检查和参加优秀教案评比.5:积极参加听评课活动.根据学校安排，在10月18日-11月5日，每个备课组要结合校本教研推出一节公开课，经过筛选和大家推荐，初一备课组由谁讲，时间为班级是班，课节是第几节课，初二备课组由讲，初三备课组由讲.每一位任课教师都要积极参与听评课并进行反思，做到人人都有材料.6:加强青年教师培养.组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师迅速成长.督促青年教师加强基本功训练，激励青年教师参加各种级别基本功竞赛，主动、积极投入课改，及时进行教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高青年教师教学水平.鼓励老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴.第四∶认真抓好毕业班教学工作.1:积极发挥集体智慧，打好团体战.本学科要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查".着力提高课堂效率;课后认真做好培优补差工作.对于两类希望生，要依据学生个性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展.同时做好绩差生的转化工作.2:组织初三教师认真学习、深入研究近年中考历史试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势.联系近几年中考试题，探讨复习新思路，使初三的复习教学更具有针对性.3:初三教师要及时汲取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性.对外部信息，充分发挥群体力量，教研组内共同讨论、共同分析，为初三教学献计献策.4:汇集资料，为循环教学提供借鉴.落实"自主学习、合作学习"，认真备好课，优化资源，共享成果.最后，在教务处直接领导下，全体教师的共同努力下，我们历史教研组一定能够团结协作，以大局为重，圆满完成本学期的各项工作任务!一∶加大教研组的建设力度，共建文明教研组.充分利用教研组例会时间，组织全组教师学习、领会并贯彻、落实学校的各项规章制度，及时把例会精神传达给全组教师.加强常规管理，规范各项教学活动.总结教研组工作情况，提出新的目标要求.严格作息制度.利用平时、例会、各项教研活动增进组员之间的沟通，关注、培养年轻教师的成长，使教研组成员都能心往一处使，劲往一处用，相互关爱，相互理解，相互帮助，携手共创一个教研氛围浓厚健康向上的优良的教研组.二∶加强集体教研力度，构建集体备课新模式，促进本组教师整体教研水平的提高.1:充分发挥教研组、备课组集体教研的作用，提倡资源共享备课法，严把集体备课关.要求每个年级备课组在认真研读新课标﹑教材的基础上，按照新课程理念，对教材进行科学的构思﹑创意，并设计出教学方案，精心备好、上好每一节课，向45分钟要效益、要质量.鼓励每位教师通过集体备课能博采、会提炼、善创新，成为新时代的科研型的教师.教研组备课力求把说课—讲课—听课—评课四个环节有机的结合起来，力求把新课改-信息技术-课堂教学三位一体有机整合，提高全组老师的整体教研教学水平.2:师徒结队，加大听课力度，以老带新，共图提高.为尽快提高教研组年轻教师的教学水平，我们提倡以相互听课，以老带新，师徒结队等方式，达到博采众长，补己之短.倡导全组老师经常展开跨组听课、组内议课、说课、听课、评课，全组参与，发挥集体的优势，拿出教学方案.三∶坚持政治、业务学习，提高政治、业务素质.“名师出高徒”，为了提高全组教师的业务理论水平，按照区教研中心和学校的要求，积极组织教师参加各级各类政治、业务学习培训，研究有关历史著作，关注历史发展的新动向，注意学科之间的相互兼容，注重知识的长期学习和积累.通过学习，拓宽知识，夯实基础，提高了每位教师的自身素质.四∶继续坚持新课改和教改课题的探究与实验.本学期继续推广研究性学习、分组学导自主探究等实验课题.每位实验教师要结合实际在课堂、课后、假期有计划的开展实验.给学生创造更多的自主学习的空间，让学生主动探索一些自己感兴趣的问题，通过发现问题、探索学习、总结交流、成果展示等，不断超越自己.在合作交流、思想碰撞中点燃智慧的火花，“师导生”，“生促师”，共同体验、分享创造的喜悦，实现教学相长.教研组和备课组将定期召开不同形式与内容的研讨活动，交流推广好的经验和做法，提出研究的问题和解决的办法.五∶学区教研活动与校本课程有机整合.本学期我们继续依照区教研中心的精神，开展好学区教研活动.同时我们将继续完善《走进威海》校本课程，以校本课程为突破口，拓宽课程资源.并将校本课程与学区教研活动有机整合.我们本照的宗旨是：经验共享，优势互补，携手共进，共求发展，共同提高学区教师的教研教改水平.主要活动内容：梳理教材；随堂听课、评课；研讨、解决教学课改中遇到的疑难问题；研讨交流如何开展开好历史校本课程等.六∶反思—总结—提高—收获.提倡每位教师结合自己的教学不断反思，总结每节课的成功与缺憾，揭示教学中存在的困惑，把一些优秀的课改案例.心得.论文等按时向教改论坛汇稿.此外，在遵循《__区教育资源库建设的具体意见》的同时，结合《实验中学教育资源库建设的有关规定》，按要求数量推出优秀教案、课件.试题等作品汇集到资源库，以求统一管理，达到资源共享1．定期召开教研组会议，及时总结各备课组的工作.组织教师参加“菁华杯”首届全国新课程中学优秀课例评选活动.制定专人，明确任务，每月定量上传校园网文章、试题、课件、活动图片等.配合校教研室做好开学考试、期中考试、期末考试的各项工作.积极配合教育局教研教培中心及学校教研室开展教研工作.2．加强备课组活动，继续加强集体备课，丰富课堂教学，提高教学质量.高三备课组要认真研究考纲和近几年高考试题，注意对高考信息的采集、研究分析，做好高考研讨工作.开设高三历史复习研讨课，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手.制定切实可行的复习计划.精选资料，将基础知识与能力培养相结合.结合学校月考制度，认真出好每一次试卷，精选试题、突出重点、难易适度；对考后的试卷，认真批改、认真分析、认真评讲、做好成绩统计，找出学生学习的薄弱环节，完善课堂教学.加强对尖子生的培养和训练.高二备课组要结合学生实际，课堂教学注重基础知识的讲解和重难点的突破，注重对学生学习方法的引导.要给学生明确高考的方向.高一备课组在总结以往会考经验的基础上，继续研讨会考的教学和复习工作，配合教研组和学校做好青年教师的培训工作.3．认真完成听课计划，继续加强课堂教学模式的探索和研究教研组长、备课组长每学期听课不少于20节.青年教师不仅要认真听本组教师的课，还要去听其他学科教师的课，老教师要互相听课，做好听课笔记，吸取别人的长处，及时弥补自己教学中的不足，迅速提高教学水平，打造高效课堂.将三个问题列为每次听课的必备内容之一：一是本堂课有哪些可供你可取之处？二是本堂课有哪些不足之处？三是你认为本堂课的教法是什么？使课堂教学模式走“模仿——创新——实效”之路，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都参与，在此基础上，形成适合自己的具有特色的课堂教学模式.4．以备课组为单位，每位教师至少上好一堂电子白板课.5．校本课程开发教研组将开展“如何打造高效的历史课堂”课题的深层次研究.落实细节，明确个人分工，分阶段按计划实施.在过程中将对阶段性研究进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划.学期中或结束时，针对课题研究进行交流总结6．组织教育理论学习，撰写教研教学论文以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能力，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文，并努力提高论文的数量和质量.7．全组教师积极主动参加教师专业知识考试，并及时对试卷做出评析.一∶指导思想根据学校本学期工作计划，深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题，深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂，真正使教师“教好、教会”，让学生“学好、学会”，切实提高教学质量.二∶工作要点〔一〕规范教研组活动及各备课组活动，营造浓厚的教研氛围，提高教学质量.1:备课组进行集体备课，每次要有主讲人，共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等.各备课组要经常深入到学生当中，了解学生对学习的要求和建议，及时地根据具体情况调整教学策略.加强对学生的学法指导，注意调动学生的积极性.注意培优扶差，加强对尖子生的培养和训练，对后进生以抓落实多交流为主；注意培养学生的思维能力和解题、文字表达能力；培养学生的知识归纳、整理分析的能力.2:规范教学常规，配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等.本学期主要作好三个年级的调研工作，加强对各学段教学方法的探讨.各级部教师相互学习，共同研究，互相听课评课，做到每周都有公开课，同时资源共享.对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题，提高文字题的得分率和思维分析能力.3:加强教研组课题研究.各级部确定自己的教研课题，并及时与教科所和教研室沟通与联系，力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行.4:针对各年级的特点进行有特色的教研活动，开展教学工作.高一年级抓学习习惯的培养，学习方法的指导，并进行模块学分认定的研讨，制定适合本校学情的方案.在教学的过程中同时进行课标与教材关系的研究.高二针对文科班的任务和特点进行综合思维的培养，既要着眼于学业水平测试，又要为高三打好基础.高三加强高考信息资料的收集及教材的研究分析与综合复习，重视对尖子生的培养与辅导，同时兼顾边沿生成绩的提高.5:重视第二课堂的开展，并作好必要的资料收集和学生成果的收集.高一∶高二重点是学生的简报制作和小论文撰写及开展知识竞赛；高三开展专题讲座和优秀学生的历史学习经验交流会.6:积极参与市级教研活动，并争取在市学科组活动中起中坚带头作用.各年级在市活动中尽量积极地承担相关的教研任务，以锻炼和提高本组老师的教学研究水平.7:利用“思想着的苇草”博客群组，加强学习和交流，提升自身的教学教研水平，加快教师成长.〔二〕加强业务学习，重视青年教师的培养，提高自身的业务水平.1:全组老师抓紧课余时间多读有关书籍，扩大知识面.尤其是随着新教材的出现，更要不断学习和钻研，不断吸收学术界的一些新观点、新理论，多学有关课改的文章，不断更新教学观念.2:随着教学形势的变化，教学手段要尽量多样化.掌握熟练的现代教育教学技术是提高教学效果的重要途径，要求老师要重视电脑〔课件制作〕的掌握与学习.有电脑技术优势的老师多帮助组内其他老师.3:充分利用校际和组内活动的机会，相互学习交流，取长补短.提倡跨年级听课学习，做到人人参与课改.高一高二老师多听高三老师的课，研究新课程下应对高考的课堂模式.高三老师多听高一∶高二老师的课，明确课改新形势，探讨素质教育的课堂新模式.多与兄弟学校优秀教师联系，学习他们的教学经验，尽量争取资源共享.4:继续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作.通过听课评课，传帮带，提高历史组的整体教学水平.5:开展一次全组教师的读书交流活动，形成组内专业发展的良好氛围.新的学期已经开始，历史教研室在学校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，一定会团结协作、开拓进取，圆满完成本学期的各项工作任务！在新的学期中，中学历史教研组将在学校教科室的领导下，结合各年级组的实际，以提升教师专业素质为重点，以提高教学质量为核心，狠抓常规管理，力争教研工作取得新的成绩.一∶本学期的主要工作：1:教学常规：认真学习、理解、实践“有效教育”理念;认真督促、检查本组教学常规的建设，规范教案书写，强化课件制作，突出教学流程设计与学习方式的选择运用;按时按量完成好听课任务，提升听课记录质量;落实好作业检查的质量要求.2:教研活动：①认真组织好每次教研活动，强化全组的教研风气.每周做到活动有主题、有主讲人、有小结、有记录.每周例行教研活动，除非事先通知异动，一般时间为星期三下午2：30前，地点为实验楼三楼，时量为2节课.②坚持自主研训，不断提高教育教学能力.不断实践有效教育的课堂形式，不断实践学习方式的应用〔包含自主、合作、接受、体验等方式〕与整合.每组每学期完成1-2次的“有效教育”课型的研讨.③加强备课组建设，提高集体备课的质量和水平.各备课组要认真落实学校对集体备课的相关要求，做到“三定”〔定时间地点、定中心发言人、定内容落实〕、“四统一”〔统一要求、统一进度、统一学习、统一考核〕，团结协作，充分发挥集体的智慧和力量.3:积极开展有历史学科特色的活动，提高中学生学习历史的兴趣，提升人文素养和道德情操.正式启动“历史文化剧社”的创建，每学期创编二个历史剧，初一∶高一年级学生本学期各拿一个剧目在校艺术节上演.4:进一步完善历史教研组网页建设，明确每一个老师的责任.不断更新内容、丰富版面.5:加强对青年教师的培养.落实历史组“三个一”模式：配备一名师傅、上一堂示范课、磨一堂研究课.给新年轻教师搭台子、压担子，使之成长更快、更好.师徒搭配安排：高一：彭志琼刘旺;高二：阳桃黎卓;6:积极参加__市职业技能大赛学校选拔活动.历史组将选派三名代表参加.二∶历史教研活动的具体安排:周次教研内容1:开全组工作会，总结上期工作，传达和讨论本学期教研计划2:参加__市教研工作，观看契丹文物精华展;上交教师寒假作业3:报名参加__市职业技能大赛学校选拔赛和市历史说、教课比赛4:组内赛课第1堂初一吴永吉5:〔放八天国庆假〕6:观摩“星城杯”教师选拔赛、组内赛课第2堂高一刘旺7:初三历史复习研讨会8:组内赛课第3堂初二曾维成9:观摩__市赛课、组内赛课第4堂高二黎卓10:期中考试11:高三教学研讨会12:高二学业水平考试研讨会13:组内赛课第5堂初三徐丽14:组内研讨课高三李晓斌、安排初一历史剧社参演艺术节15:高二学业水平考试研讨会16:组内赛课活动总结即公开课磨课17:学校“有效教育”赛课18:学校“有效教育”赛课19:对全组教学常规进行检查、评比20、各肄业年级进行复习、期考21:参加学校的培训备注如与学校安排__，将作适当调整，并另行通知PAGE页码33/NUMPAGES总页数33

历史教学个人工作计划范文〖4〗指导思想1：在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和__育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等.2：教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观.3：在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式.学情分析高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育.此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生.工作重点及具体措施：(一)工作重点：1：总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识，培养学生兴趣.2：注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法.3：上好每一节课，向课堂40分钟要质量.4：注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法.5：努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平.(二)具体措施：1：进一步深化课堂教学创新与改革.(1)优化课堂教学各个环节针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化.做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量.(2)努力尝试三种课型的模式结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯.第一种课型，新授课.它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固知识.第二种课型，复习课.它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善第三种课型，讲评课.基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练.(3)进一步完善学案导学模式针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题.课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能.(4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练.(1)每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练.(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练.(3)利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失.2：虚心向科组的其他历史老师学习.根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建设的成长.3：充分利用科组教研活动，展开高效交流.历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行.在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失.教学进度周次时间教学内容备注12：13——2：19第一单元第1课、第2课22：20——3：26第一单元第3课、第4课32：27——3：5第一单元第5课、第6课单元测试及讲评43：6——3：12第一单元复习、测试及讲评53：13——3：19第二单元第7课、第8课63：20——3：26第二单元第9课、73：27——4：2第二单元第10课、第11课84：3——4：9第二单元第12课4月5日周一，清明节3天94：10——4：16第二单元第13课、单元复习、测评104：17——4：23第三单元第14课、第15课、114：24——4：30期中复习迎考、考试与讲评125：1——5：7第