商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件

商品混凝土搅拌站基本知识培训26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊商品混凝土搅拌站基本知识培训商品混凝土搅拌站基本知识培训26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第关于混凝土的基本知识1.1混凝土主要构成1.1.1.1通用水泥品种主要有以下几类硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥和粉煤灰硅酸盐水泥1112各类型通用水泥的特性κ1.1.1.2.1硅酸盐水泥硅酸盐水泥分为两种类型,不掺加混凝土材料的称为Ⅰ类硅酸盐水泥代号在硅酸盐水泥粉磨时掺加不超过水泥质量5%石灰石或粒化高炉矿渣混合材料的称Ⅱ型硅酸盐水泥,代号P·I硅酸盐水泥的特性:早期及后期强度都较高,在低温下强度增长比其他水泥低,抗冻、耐磨性都好,但水化热较高,抗腐蚀性教差1.1.1.2.2普通硅酸盐水泥凡是由硅酸盐水泥熟料、6%~15%混合材料、适量石膏磨细制成的水P.O。泥κ1.1.1.2.3矿渣硅酸盐水泥凡是由硅酸盐水泥熟料和粒化髙炉矿渣,适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料,成为矿渣硅酸盐水泥(简称矿渣水泥),代号P·S。κ特性:早期强度较低,在低温环境中强度增长较慢,早高温潮湿环境中增长较快,水化热低,抗硫酸盐侵蚀性好,但抗冻、耐磨性差,搅拌混凝土所需水量比普通水泥大,干缩变形也大情景教学法的创设是激发学生学习兴趣，实施快乐体育教学的一个有效途径。长期以来，由于体育课教学的形式较为单一，课堂上缺少乐趣，枯燥无味，学生对此产生厌烦心理，以致无法达到预期的教学效果。因此，为了让学生不仅能学到体育知识，还能提高技能，增强体质，达到小学体育课的教学目的，体育教师必须创设学生喜闻乐见、心情愉悦的教学模式――情景教学法，使学生自主发挥自己的想象力、思维能力和表现欲。那么，小学体育教学的情景教学如何创设呢？一、创设音乐情景音乐是一种具有开发智力、陶冶情操的基本功能。小学生活泼好动，很难长时间静下心来学习体育知识，所以为了提高学生的注意力，让体育课顺利进行，教师可以根据教材内容和教学目标创设音乐情景，利用音乐的律动和声音来吸引学生，让学生在欢快趣味的音乐声中学习知识。例如，我在教学“障碍跑”一课时，首先从学生所熟悉的音乐《喜洋洋与灰太狼》入手，让学生在欣赏完音乐后猜一猜：这是哪一部动画片的主题歌？一下子把学生的激情调动起来，课堂气氛更为活跃，也更好地拉近教师与学生之间的距离。接着在音乐声中，我带领学生进行热身活动：我扮演灰太狼，学生扮演美羊羊、喜洋洋……在操场上展开“灰太狼”抓“小羊”的游戏。学生兴趣浓厚，积极地躲闪，全力参与，起到了热身的作用。然后，我趁着学生兴趣正浓，提出灰太狼这么坏，为了不被它抓住，小羊们应不应该学本领？那我们就来学习“障碍跑”，学生们带着对灰太狼的憎恨投入到学习本领中，提高了课堂效率。二、创设模仿情景小学生的注意力集中时间比较短，注意力容易分散。为了增强学生的注意力，教师可以创造一些生动、形象的表情和动作，来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在体育课教学中，教师可以利用学生模仿性极强的特点，不断创设模仿的情景，把肢体动作与语言融合在一起，根据学生感兴趣的方面或人物编排视频，展示给学生，引导学生在模仿中快乐学习。例如，我在教学“原地跳跃”时，课堂上播放一段“小猪佩奇”中佩奇一家“踩泥坑”的小视频，观看后由各组派代表模仿其中的猪爸爸、佩奇和乔治在踩泥坑的动作，最后进行评比，以此完成训练任务。又如，在教学“立定跳远”时，我把童话故事“小蝌蚪找妈妈”引入课堂，播放“小蝌蚪找妈妈”视频。学生静静地欣赏这一故事情节，仿佛置身于故事之中，如临其境，故事中的各种小动物：小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子展现在眼前。我带着学生模仿小蝌蚪，克服一个又一个困难，找到了青蛙妈妈，最后引出青蛙妈妈教本领――立定跳远，而后进入到学习立定跳远中，达到了很好的教学效果。三、创设游戏情景心理学研究表明，每个人的思维模式决定着动作的开始，它指挥人的各种活动方式，动作和思维有着必然的联系。游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动，它内容丰富多样，形式生动活泼，利于激发学生的学习动机，它不仅增添了体育的欢乐，还让学生在不知不觉地玩乐中增强了体质。在体育教学中，教师可以根据学生的年龄特点来安排游戏，针对低年级学生可以注重在团队合作方面的创设游戏，培养学生从小养成团队合作精神，以利于让学生在今后能更好地适应学习和生活。例如，教师可以让学生在上体育课时进行“两人三脚”快步走路的游戏，即各组分别把两名学生的一只脚绑在一起，在规定的路线内进行快步行走，看那一组最先到达终点。在此过程的游戏中，学生如果想要取得好成绩，就需要两名学生很好的配合，同时抬腿，步伐一致。这样一来，学生不仅在欢乐中进行了游戏，还在游戏中培养合作能力。四、创设问题情景教学是一门艺术，如何在教学中创设问题情景，让学生在学习中提出问题更是一门艺术。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”体育课教学与其他学科一样，教师可以有意识地通过情景预设，把学生置于研究新的未知气氛中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的过程中主动参与学习，从而发展学生的创新思维能力。例如，在二年级“30米快速跑”教学时，我将学生分成四个小组，每组指定一位小组长，由小组长组织讨论，启发学生思维，发挥集体智慧，探讨“如何起跑？”“怎样才能快速跑到终点？”等等，然后让学生交流体会。接着，教师叙述“蜗牛与小鹿赛跑”的故事情景，让学生从中体会“依靠团结的力量可以战胜强大的敌人”的道理，有效激发学生创造性思维。五、创设竞赛情景小学生好胜心强，通过竞赛可以激发他们的自信心与自豪感。所以，在体育课教学中教师创设一种竞赛的情景，进行特定项目的评比、排名，为学生提供较量的平台，挖掘学生个人潜力，激发他们的昂扬斗志，不断地突破自我，超越自我。例如，在体育课上，教师可以进行长跑或短跑比赛，要求组与组、男生与女生等进行比赛，并对每次比赛成绩进行记录，期中与期末进行点评。对有进步的加以表扬鼓励，对成绩下降的予以鞭策鼓劲，激励他们为取得好的成绩而加强锻炼。总之，在小学体育教学中，情景教学法的运用可以提高学生的学习积极性，使他们在愉悦的气氛中快乐掌握体育知识，感受到体育运动的乐趣。因此，教师要注重“以人为本”教学理念，采用多种形式的情景教?W法，为学生创设一个释放个性，展示才华的舞台，引导他们在各种情景中掌握技能，体验体育的多元化，促进身心发展。一、现阶段医用化学教学中的不足（一）学生方面据调查，多数学生都表示：化学是一门重要的知识学科，在教学中发挥着重要的作用，并且存在于我们生活之中，有着直接的联系；但是想要学好化学，却有一定的难度，尤其学习医用化学这门课程。其实，学生之所以会出现这样的思想认知，主要还是因为他们缺少正确的学习方法与习惯、缺少自主性而使得医用化学学习具有一定的困难。（二）教学实践安排现阶段，医用化学教学时间普遍不足，以某校为例，该校使用教材根据72学时进行编排，但是由于教学时间紧张，进而将化学总学时缩短为32学时，这将直接造成教学学时的不足，此外，教学时间上将两节并为一节，并且学生人数较多，由于教学时间的限制，使得教师无法兼顾每一名学生，这将直接造成教学效率的降低。（三）教材安排相对于传统教材内容，虽然现代教材内容有所改变，在一定程度上与教学要求相符合，但其中仍然存在不足。主要表现在：第一，注重理论知识教学，一些概念知识依然教学复杂，抽象化。例如：“物质的量”与“摩尔”概念、碳碳双键、π键等内容，就会让学生产生疑惑，难以掌握，进而认为化学知识难懂；第二，教材内容在编排上需要进行调整。例如：在第一章内容安排中，需要从学生的兴趣入手，将基础简单知识作为开章内容，让学生更有信心学好后续内容。在第一章中安排：物质的量一课，该课知识点具有一定抽象性，没有与教学实现衔接，学生掌握起来具有一定的难度。如果在第一课中学生就没有较高的学习兴趣，那么在后续教学中，教师需要投入大量的精力和时间；第三，内容知识涉及范围广，但是并未与临床知识相衔接，加之教学时间的限制，给教师教学带来了较大的压力，在整学期中，教师只顾化学知识点的教学，而没有为医用化学奠定基础，将医学联系抛之脑后。二、打破传统教学理念，将医用化学趋向于临床医学实践针对传统教学中的问题，主要由于传统教学影响严重，因此，教师需要打破传统教学理念，将理论知识转为实践教学，尊重学生主体地位，理论与实践结合，将?t用化学转向临床医学实践。在教学中凸显“以人为本”的教学理念，尊重学生的个性发展，将临床医学与实际生活相融合。接下来，笔者根据多年实践教学的经验，就医用化学趋向临床医学实践方法分为几点。（一）激发学生的参与性，做好复习尽管化学学时在教学时间上有限，但是教师在教学中也要抽出一定的时间复习，巩固学生知识结构，激发学生的参与性。在化学复习过程中，教师需要做好化学知识的连接。例如：化学方程式、有机物官能团、结构等。教师在掌握学生的知识结构条件下，有针对性的教学，知识点相互融合，分层复习模式，巩固学生的知识结构。具体教学顺序为：知识二次讲解――深度――提升，对已经掌握的学生起到巩固的效果，对之前没有掌握的学生起到再次学习的作用。教学复习能够充分激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础，进而提升教学效率，实现向临床医学实践的转化。（二）引导学生掌握有效的学习方法古人云：授人以鱼不如授人以渔，引导学生掌握学习方法，相对于教师每道题讲解更有效，对学生学习具有帮助性效果。首先教师引导学生怎样预习知识、而后怎样记住知识、重点难点整理、应用等，让学生掌握学习方法。在课堂中需要做到眼睛看准、耳朵听好、动手记好，根据教师本节课所讲，自己学会总结，找到适合自己的学习方法。例如：比较法、列表法等，将知识点进行有效的融合，学会将所学应用在实际问题中，达到学以致用的学习效果。（三）提升学生实践技能针对以上问题，想要医用化学倾向临床医学还需要与实践相结合，让学生充分认识到化学与医学的联系，打破传统教学模式、取其精华去其糟粕。1.教材与学生实际相融合教师需要全面了解教材内容，掌握教材中的重点难点、知识结构，科学合理的进行教学规划，但是教师要注意时刻围绕学生为核心，根据学生的实际学习情况展开教学，教材中与临床医学知识点没有关联的知识点可以选择性忽略，以帮助学生降低学习压力；此外，在讲解临床医学知识点时，教师要与生活实际相连接，通过生活中的案例更方便学生理解。2.与临床医学相结合生活是人们最好的教师，生活化教学也是一种教师常用的教学模式，并且经过实践证明，学生的参与性较高，有着浓厚的学习兴趣。在医用化学教学中，教师需要结合医学实践、社会热点事件。通过实际案例展开化学教学，这样一来，学生就会认识到化学与医学的存在，同时激发学习兴趣，提升教学效率。通过与临床医学相结合，也能够让学生明白生活中存在的化学现象，同时提高学习兴趣，愿意将更多的时间投入到化学研究中，为后续学习奠定基础，也为今后医疗行业发展奠定基础。3.注重实验教学，提升操作技能化学知识概念中会有一些知识点较为抽象化，学生理解起来较为困难，这时，教师就可以通过实验教学进行概念解释。另一方面，化学实验中一些实验现象能够极大的激发学生的好奇心，也对今后工作岗位实践具有帮助性作用，通过实验教学，能够提升学生实践动手操作能力，进而解决生活中的问题，两全其美，由此可见，化学教学中注重实验教学是有必要的。实验教学是化学教学中必不可少的教学环节，也是最为重要的知识内容，将抽象化的知识点变得更为具体化，打破了传统教学中的不足，有效的将医用化学倾向临床医学教学，凸显了医用化学在医学教育中的理论课程、专业基础的意义，实现教学效率的提升，确保教学质量，这也是传统教学中所不能代替的，更好的为我国医疗卫生行业培养源源不断的人才，推动医疗行业发展。三、结语总而言之，医用化学倾向临床医学是教育教学发展的必然，将理论与实践相融合，打破了传统以理论知识为主的教学模式，充分体现出学以致用的教学理念，为学生今后工作发展奠定前提基础，对学生起到帮助性作用。笔者分别从：现阶段医用化学教学中的不足、打破传统教学理念，将医用化学趋向于临床医学实践，两方面进行分析，希望对医用化学实践教学有所帮助。商品混凝土搅拌站基本知识培训26、我们像鹰一样，生来就是自由1第关于混凝土的基本知识1.1混凝土主要构成1.1.1.1通用水泥品种主要有以下几类硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥和粉煤灰硅酸盐水泥1112各类型通用水泥的特性κ1.1.1.2.1硅酸盐水泥硅酸盐水泥分为两种类型,不掺加混凝土材料的称为Ⅰ类硅酸盐水泥代号在硅酸盐水泥粉磨时掺加不超过水泥质量5%石灰石或粒化高炉矿渣混合材料的称Ⅱ型硅酸盐水泥,代号P·I硅酸盐水泥的特性:早期及后期强度都较高,在低温下强度增长比其他水泥低,抗冻、耐磨性都好,但水化热较高,抗腐蚀性教差第21.1.1.2.2普通硅酸盐水泥凡是由硅酸盐水泥熟料、6%~15%混合材料、适量石膏磨细制成的水P.O。泥κ1.1.1.2.3矿渣硅酸盐水泥凡是由硅酸盐水泥熟料和粒化髙炉矿渣,适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料,成为矿渣硅酸盐水泥(简称矿渣水泥),代号P·S。κ特性:早期强度较低,在低温环境中强度增长较慢,早高温潮湿环境中增长较快,水化热低,抗硫酸盐侵蚀性好,但抗冻、耐磨性差,搅拌混凝土所需水量比普通水泥大,干缩变形也大1.1.1.2.2普通硅酸盐水泥3.1.3水泥的凝结时间z出凝时间不的早于45min,终凝时间不得迟于10h。κ硅酸盐水泥终凝时间不得迟于6.5h.1.3水泥的凝结时间41.1.1.4水泥的品质指标表1硅酸盐水泥强度指标(MPa)抗压强度抗折强度28d42.517.042.56.542.5R22042.54.06.523.052.54.07.052.5R27.052.55.07.01.1.1.4水泥的品质指标51.1.1.4水泥的品质指标表2普通硅酸盐水泥强度指标(MPa)抗压强度抗折强度28d32.511.032.55.532.5R6.032.53.55.542.56.042.56.542.5R21.042.54.06.522.052.54.07.052.5R26.052.57.01.1.1.4水泥的品质指标61.1.1.4水泥的品质指标表3矿渣水泥强度指标(MPa)抗压强度抗折强度28d32.510.032.55.532.5R5.032.53.55.542.55.042.56.542.5R9.042.54.06.521.052.54.07.052.5R23.052.54.57.01.1.1.4水泥的品质指标71.1.1.5水泥的选用根据水泥的特性,要求早强的混凝土工程,应选用硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥,对大体机的混凝土工程,应选用矿渣水泥。水泥进场必须检査验收才能使用,必须有出厂合格证或进场试验报告。2)存放时间过长或受潮的水泥要经过试验才能使用。水泥按出厂日期起算,超过三个月时,应视为过期水泥。3)不同品种的水泥不能混合使用。对同一品种的水泥,强度等级不同或出厂日期差距过久的水泥也不能混合使用。1.1.1.5水泥的选用8商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件93碎石1.碎石的特性碎石由于在破碎加工中经筛分,杂质较少;其表面粗糙、富有棱角,表面积较大,与水泥的粘结比卵石好;碎石的的空隙比卵石大,但卵石的空隙率小,在同样配制的混凝土,水泥用量教多,混凝土强度较高2.碎石的质量要求2.1颗粒级配石子的颗粒级配就是石子颗粒的分级和有良好的搭配。良好的骨料级配可用较小的加水量搅拌岀流动性好、离析泌水少的混合料,并能在相应的成型条件下,得到均匀密实的混凝土,并同时达到节约水泥的效果。3碎石1022针、片状颗粒含量碎石的颗粒长度大于该颗粒所属粒径的平均粒径2.4倍者称为针状粒级石子中的针、片状颗粒过多,会影响混凝土混合料的和易性,并倾向一个方向排列,对混凝土的耐久性不利。这些颗粒还易于折断,不易振捣密实,从而影响混凝土的质量。因此碎石或卵石中针、片状的颗粒含量,应符合下表的规定。混凝土强度等级≥C30<C30针、片装颗粒含量(按重量计%)≤15≤2522针、片状颗粒含量11商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件12商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件13商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件14商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件15商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件16商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件17商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件18商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件19商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件20商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件21商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件22商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件23商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件24商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件25商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件26商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件27商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件28商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件29商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件30商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件31商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件32商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件33商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件34商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件35商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件36商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件37商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件38商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件39商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件40商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件41商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件42商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件43商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件44商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件45商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件46商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件47商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件48商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件49商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件50商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件51商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件52商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件53商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件54商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件55商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件56商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件57商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件58商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件59商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件60商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件61商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件62商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件63商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件64商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件65商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件6636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!67商品混凝土搅拌站基本知识培训26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊商品混凝土搅拌站基本知识培训商品混凝土搅拌站基本知识培训26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第关于混凝土的基本知识1.1混凝土主要构成1.1.1.1通用水泥品种主要有以下几类硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥和粉煤灰硅酸盐水泥1112各类型通用水泥的特性κ1.1.1.2.1硅酸盐水泥硅酸盐水泥分为两种类型,不掺加混凝土材料的称为Ⅰ类硅酸盐水泥代号在硅酸盐水泥粉磨时掺加不超过水泥质量5%石灰石或粒化高炉矿渣混合材料的称Ⅱ型硅酸盐水泥,代号P·I硅酸盐水泥的特性:早期及后期强度都较高,在低温下强度增长比其他水泥低,抗冻、耐磨性都好,但水化热较高,抗腐蚀性教差1.1.1.2.2普通硅酸盐水泥凡是由硅酸盐水泥熟料、6%~15%混合材料、适量石膏磨细制成的水P.O。泥κ1.1.1.2.3矿渣硅酸盐水泥凡是由硅酸盐水泥熟料和粒化髙炉矿渣,适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料,成为矿渣硅酸盐水泥(简称矿渣水泥),代号P·S。κ特性:早期强度较低,在低温环境中强度增长较慢,早高温潮湿环境中增长较快,水化热低,抗硫酸盐侵蚀性好,但抗冻、耐磨性差,搅拌混凝土所需水量比普通水泥大,干缩变形也大情景教学法的创设是激发学生学习兴趣，实施快乐体育教学的一个有效途径。长期以来，由于体育课教学的形式较为单一，课堂上缺少乐趣，枯燥无味，学生对此产生厌烦心理，以致无法达到预期的教学效果。因此，为了让学生不仅能学到体育知识，还能提高技能，增强体质，达到小学体育课的教学目的，体育教师必须创设学生喜闻乐见、心情愉悦的教学模式――情景教学法，使学生自主发挥自己的想象力、思维能力和表现欲。那么，小学体育教学的情景教学如何创设呢？一、创设音乐情景音乐是一种具有开发智力、陶冶情操的基本功能。小学生活泼好动，很难长时间静下心来学习体育知识，所以为了提高学生的注意力，让体育课顺利进行，教师可以根据教材内容和教学目标创设音乐情景，利用音乐的律动和声音来吸引学生，让学生在欢快趣味的音乐声中学习知识。例如，我在教学“障碍跑”一课时，首先从学生所熟悉的音乐《喜洋洋与灰太狼》入手，让学生在欣赏完音乐后猜一猜：这是哪一部动画片的主题歌？一下子把学生的激情调动起来，课堂气氛更为活跃，也更好地拉近教师与学生之间的距离。接着在音乐声中，我带领学生进行热身活动：我扮演灰太狼，学生扮演美羊羊、喜洋洋……在操场上展开“灰太狼”抓“小羊”的游戏。学生兴趣浓厚，积极地躲闪，全力参与，起到了热身的作用。然后，我趁着学生兴趣正浓，提出灰太狼这么坏，为了不被它抓住，小羊们应不应该学本领？那我们就来学习“障碍跑”，学生们带着对灰太狼的憎恨投入到学习本领中，提高了课堂效率。二、创设模仿情景小学生的注意力集中时间比较短，注意力容易分散。为了增强学生的注意力，教师可以创造一些生动、形象的表情和动作，来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在体育课教学中，教师可以利用学生模仿性极强的特点，不断创设模仿的情景，把肢体动作与语言融合在一起，根据学生感兴趣的方面或人物编排视频，展示给学生，引导学生在模仿中快乐学习。例如，我在教学“原地跳跃”时，课堂上播放一段“小猪佩奇”中佩奇一家“踩泥坑”的小视频，观看后由各组派代表模仿其中的猪爸爸、佩奇和乔治在踩泥坑的动作，最后进行评比，以此完成训练任务。又如，在教学“立定跳远”时，我把童话故事“小蝌蚪找妈妈”引入课堂，播放“小蝌蚪找妈妈”视频。学生静静地欣赏这一故事情节，仿佛置身于故事之中，如临其境，故事中的各种小动物：小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子展现在眼前。我带着学生模仿小蝌蚪，克服一个又一个困难，找到了青蛙妈妈，最后引出青蛙妈妈教本领――立定跳远，而后进入到学习立定跳远中，达到了很好的教学效果。三、创设游戏情景心理学研究表明，每个人的思维模式决定着动作的开始，它指挥人的各种活动方式，动作和思维有着必然的联系。游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动，它内容丰富多样，形式生动活泼，利于激发学生的学习动机，它不仅增添了体育的欢乐，还让学生在不知不觉地玩乐中增强了体质。在体育教学中，教师可以根据学生的年龄特点来安排游戏，针对低年级学生可以注重在团队合作方面的创设游戏，培养学生从小养成团队合作精神，以利于让学生在今后能更好地适应学习和生活。例如，教师可以让学生在上体育课时进行“两人三脚”快步走路的游戏，即各组分别把两名学生的一只脚绑在一起，在规定的路线内进行快步行走，看那一组最先到达终点。在此过程的游戏中，学生如果想要取得好成绩，就需要两名学生很好的配合，同时抬腿，步伐一致。这样一来，学生不仅在欢乐中进行了游戏，还在游戏中培养合作能力。四、创设问题情景教学是一门艺术，如何在教学中创设问题情景，让学生在学习中提出问题更是一门艺术。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”体育课教学与其他学科一样，教师可以有意识地通过情景预设，把学生置于研究新的未知气氛中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的过程中主动参与学习，从而发展学生的创新思维能力。例如，在二年级“30米快速跑”教学时，我将学生分成四个小组，每组指定一位小组长，由小组长组织讨论，启发学生思维，发挥集体智慧，探讨“如何起跑？”“怎样才能快速跑到终点？”等等，然后让学生交流体会。接着，教师叙述“蜗牛与小鹿赛跑”的故事情景，让学生从中体会“依靠团结的力量可以战胜强大的敌人”的道理，有效激发学生创造性思维。五、创设竞赛情景小学生好胜心强，通过竞赛可以激发他们的自信心与自豪感。所以，在体育课教学中教师创设一种竞赛的情景，进行特定项目的评比、排名，为学生提供较量的平台，挖掘学生个人潜力，激发他们的昂扬斗志，不断地突破自我，超越自我。例如，在体育课上，教师可以进行长跑或短跑比赛，要求组与组、男生与女生等进行比赛，并对每次比赛成绩进行记录，期中与期末进行点评。对有进步的加以表扬鼓励，对成绩下降的予以鞭策鼓劲，激励他们为取得好的成绩而加强锻炼。总之，在小学体育教学中，情景教学法的运用可以提高学生的学习积极性，使他们在愉悦的气氛中快乐掌握体育知识，感受到体育运动的乐趣。因此，教师要注重“以人为本”教学理念，采用多种形式的情景教?W法，为学生创设一个释放个性，展示才华的舞台，引导他们在各种情景中掌握技能，体验体育的多元化，促进身心发展。一、现阶段医用化学教学中的不足（一）学生方面据调查，多数学生都表示：化学是一门重要的知识学科，在教学中发挥着重要的作用，并且存在于我们生活之中，有着直接的联系；但是想要学好化学，却有一定的难度，尤其学习医用化学这门课程。其实，学生之所以会出现这样的思想认知，主要还是因为他们缺少正确的学习方法与习惯、缺少自主性而使得医用化学学习具有一定的困难。（二）教学实践安排现阶段，医用化学教学时间普遍不足，以某校为例，该校使用教材根据72学时进行编排，但是由于教学时间紧张，进而将化学总学时缩短为32学时，这将直接造成教学学时的不足，此外，教学时间上将两节并为一节，并且学生人数较多，由于教学时间的限制，使得教师无法兼顾每一名学生，这将直接造成教学效率的降低。（三）教材安排相对于传统教材内容，虽然现代教材内容有所改变，在一定程度上与教学要求相符合，但其中仍然存在不足。主要表现在：第一，注重理论知识教学，一些概念知识依然教学复杂，抽象化。例如：“物质的量”与“摩尔”概念、碳碳双键、π键等内容，就会让学生产生疑惑，难以掌握，进而认为化学知识难懂；第二，教材内容在编排上需要进行调整。例如：在第一章内容安排中，需要从学生的兴趣入手，将基础简单知识作为开章内容，让学生更有信心学好后续内容。在第一章中安排：物质的量一课，该课知识点具有一定抽象性，没有与教学实现衔接，学生掌握起来具有一定的难度。如果在第一课中学生就没有较高的学习兴趣，那么在后续教学中，教师需要投入大量的精力和时间；第三，内容知识涉及范围广，但是并未与临床知识相衔接，加之教学时间的限制，给教师教学带来了较大的压力，在整学期中，教师只顾化学知识点的教学，而没有为医用化学奠定基础，将医学联系抛之脑后。二、打破传统教学理念，将医用化学趋向于临床医学实践针对传统教学中的问题，主要由于传统教学影响严重，因此，教师需要打破传统教学理念，将理论知识转为实践教学，尊重学生主体地位，理论与实践结合，将?t用化学转向临床医学实践。在教学中凸显“以人为本”的教学理念，尊重学生的个性发展，将临床医学与实际生活相融合。接下来，笔者根据多年实践教学的经验，就医用化学趋向临床医学实践方法分为几点。（一）激发学生的参与性，做好复习尽管化学学时在教学时间上有限，但是教师在教学中也要抽出一定的时间复习，巩固学生知识结构，激发学生的参与性。在化学复习过程中，教师需要做好化学知识的连接。例如：化学方程式、有机物官能团、结构等。教师在掌握学生的知识结构条件下，有针对性的教学，知识点相互融合，分层复习模式，巩固学生的知识结构。具体教学顺序为：知识二次讲解――深度――提升，对已经掌握的学生起到巩固的效果，对之前没有掌握的学生起到再次学习的作用。教学复习能够充分激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础，进而提升教学效率，实现向临床医学实践的转化。（二）引导学生掌握有效的学习方法古人云：授人以鱼不如授人以渔，引导学生掌握学习方法，相对于教师每道题讲解更有效，对学生学习具有帮助性效果。首先教师引导学生怎样预习知识、而后怎样记住知识、重点难点整理、应用等，让学生掌握学习方法。在课堂中需要做到眼睛看准、耳朵听好、动手记好，根据教师本节课所讲，自己学会总结，找到适合自己的学习方法。例如：比较法、列表法等，将知识点进行有效的融合，学会将所学应用在实际问题中，达到学以致用的学习效果。（三）提升学生实践技能针对以上问题，想要医用化学倾向临床医学还需要与实践相结合，让学生充分认识到化学与医学的联系，打破传统教学模式、取其精华去其糟粕。1.教材与学生实际相融合教师需要全面了解教材内容，掌握教材中的重点难点、知识结构，科学合理的进行教学规划，但是教师要注意时刻围绕学生为核心，根据学生的实际学习情况展开教学，教材中与临床医学知识点没有关联的知识点可以选择性忽略，以帮助学生降低学习压力；此外，在讲解临床医学知识点时，教师要与生活实际相连接，通过生活中的案例更方便学生理解。2.与临床医学相结合生活是人们最好的教师，生活化教学也是一种教师常用的教学模式，并且经过实践证明，学生的参与性较高，有着浓厚的学习兴趣。在医用化学教学中，教师需要结合医学实践、社会热点事件。通过实际案例展开化学教学，这样一来，学生就会认识到化学与医学的存在，同时激发学习兴趣，提升教学效率。通过与临床医学相结合，也能够让学生明白生活中存在的化学现象，同时提高学习兴趣，愿意将更多的时间投入到化学研究中，为后续学习奠定基础，也为今后医疗行业发展奠定基础。3.注重实验教学，提升操作技能化学知识概念中会有一些知识点较为抽象化，学生理解起来较为困难，这时，教师就可以通过实验教学进行概念解释。另一方面，化学实验中一些实验现象能够极大的激发学生的好奇心，也对今后工作岗位实践具有帮助性作用，通过实验教学，能够提升学生实践动手操作能力，进而解决生活中的问题，两全其美，由此可见，化学教学中注重实验教学是有必要的。实验教学是化学教学中必不可少的教学环节，也是最为重要的知识内容，将抽象化的知识点变得更为具体化，打破了传统教学中的不足，有效的将医用化学倾向临床医学教学，凸显了医用化学在医学教育中的理论课程、专业基础的意义，实现教学效率的提升，确保教学质量，这也是传统教学中所不能代替的，更好的为我国医疗卫生行业培养源源不断的人才，推动医疗行业发展。三、结语总而言之，医用化学倾向临床医学是教育教学发展的必然，将理论与实践相融合，打破了传统以理论知识为主的教学模式，充分体现出学以致用的教学理念，为学生今后工作发展奠定前提基础，对学生起到帮助性作用。笔者分别从：现阶段医用化学教学中的不足、打破传统教学理念，将医用化学趋向于临床医学实践，两方面进行分析，希望对医用化学实践教学有所帮助。商品混凝土搅拌站基本知识培训26、我们像鹰一样，生来就是自由68第关于混凝土的基本知识1.1混凝土主要构成1.1.1.1通用水泥品种主要有以下几类硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥和粉煤灰硅酸盐水泥1112各类型通用水泥的特性κ1.1.1.2.1硅酸盐水泥硅酸盐水泥分为两种类型,不掺加混凝土材料的称为Ⅰ类硅酸盐水泥代号在硅酸盐水泥粉磨时掺加不超过水泥质量5%石灰石或粒化高炉矿渣混合材料的称Ⅱ型硅酸盐水泥,代号P·I硅酸盐水泥的特性:早期及后期强度都较高,在低温下强度增长比其他水泥低,抗冻、耐磨性都好,但水化热较高,抗腐蚀性教差第691.1.1.2.2普通硅酸盐水泥凡是由硅酸盐水泥熟料、6%~15%混合材料、适量石膏磨细制成的水P.O。泥κ1.1.1.2.3矿渣硅酸盐水泥凡是由硅酸盐水泥熟料和粒化髙炉矿渣,适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料,成为矿渣硅酸盐水泥(简称矿渣水泥),代号P·S。κ特性:早期强度较低,在低温环境中强度增长较慢,早高温潮湿环境中增长较快,水化热低,抗硫酸盐侵蚀性好,但抗冻、耐磨性差,搅拌混凝土所需水量比普通水泥大,干缩变形也大1.1.1.2.2普通硅酸盐水泥70.1.3水泥的凝结时间z出凝时间不的早于45min,终凝时间不得迟于10h。κ硅酸盐水泥终凝时间不得迟于6.5h.1.3水泥的凝结时间711.1.1.4水泥的品质指标表1硅酸盐水泥强度指标(MPa)抗压强度抗折强度28d42.517.042.56.542.5R22042.54.06.523.052.54.07.052.5R27.052.55.07.01.1.1.4水泥的品质指标721.1.1.4水泥的品质指标表2普通硅酸盐水泥强度指标(MPa)抗压强度抗折强度28d32.511.032.55.532.5R6.032.53.55.542.56.042.56.542.5R21.042.54.06.522.052.54.07.052.5R26.052.57.01.1.1.4水泥的品质指标731.1.1.4水泥的品质指标表3矿渣水泥强度指标(MPa)抗压强度抗折强度28d32.510.032.55.532.5R5.032.53.55.542.55.042.56.542.5R9.042.54.06.521.052.54.07.052.5R23.052.54.57.01.1.1.4水泥的品质指标741.1.1.5水泥的选用根据水泥的特性,要求早强的混凝土工程,应选用硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥,对大体机的混凝土工程,应选用矿渣水泥。水泥进场必须检査验收才能使用,必须有出厂合格证或进场试验报告。2)存放时间过长或受潮的水泥要经过试验才能使用。水泥按出厂日期起算,超过三个月时,应视为过期水泥。3)不同品种的水泥不能混合使用。对同一品种的水泥,强度等级不同或出厂日期差距过久的水泥也不能混合使用。1.1.1.5水泥的选用75商品混凝土搅拌站基本知识培训共课件763碎石1.碎石的特性碎石由于在破碎加工中经筛分,杂质较少;其表面粗糙、富有棱角,表面积较大,与水泥的粘结比卵石好;碎石的的空隙比卵石大,但卵石的空隙率小,在