护士岗位培训体系建立与实践课件

护士岗位培训体系建立与实践护士岗位培训体系建立与实践1真正的教育，应是获得幸福的能力和正向的思维方式！教育不教知识却让人胜任任何学科；一个学生毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败只有教育，能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识；才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量教育的目的学会思考、选择，拥有信念、自由，它不改变生活环境却能改变人的思维方式；在繁琐无聊的生活中，“我”未被生活拖着走，而是生活由“我”掌控理查德·莱文曾论教育真正的教育，应是获得幸福的理查德·莱文曾论教育23334一、护士岗位培训改革背景

《中国护理事业发展规划纲要》

（2011-2015年）4一、护士岗位培训改革背景

《中国护理事业发展规划纲要》

（45一、护士岗位培训改革背景

《2012年推广优质护理服务工作方案》5一、护士岗位培训改革背景

《2012年推广优质护理服务工作56第五章注册护士的培训第二十五条

医院应当根据本单位注册护士的实际业务水平、岗位工作需要以及职业发展，制定护士在职培训计划，并保障护士按照计划接受培训。注册护士每年至少完成90学时的院内或院外培训。医院可根据注册护士的工作能力、任职年限等因素，在此基础上酌情增加培训学时。第二十六条

注册护士的在职培训包括注册护士规范化培训、岗位继续教育培训。第二十七条注册护士规范化培训主要针对从事护理工作3年以内的年轻护士。培训内容应当包括护士素质、医院规章制度、诊疗护理规范和标准、责任制整体护理的要求及临床护理技术。培训方式以临床科室带教式为主，应在医院内科、外科等大科系进行轮转培训。第二十八条

注册护士岗位继续教育培训主要针对完成规范化培训后定岗的护士，培训内容要与其护理岗位要求相结合，以新业务、新技术为重点。第二十九条对从事专科护理岗位注册护士的培训和从事护理管理岗位注册护士的培训，应当按照卫生部和省级卫生行政部门的有关要求进行。一、护士岗位培训改革背景

《医院注册护士管理办法（试行）》6第五章注册护士的培训一、护士岗位培训改革背景

《医院注67一、护士岗位培训改革

《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》7一、护士岗位培训改革

《关于实施医院护士岗位管理的指导意见78二、护士岗位培训实施8二、护士岗位培训实施89

实施岗位管理（一）指导思想—责任制护理模式需要9实施（一）指导思想—责任制护理模式需要910（一）指导思想—符合护理教育的宗旨10（一）指导思想—符合护理教育的宗旨1011（一）指导思想—满足岗位需要的能力符合医学伦理道德满足护士角色需要11（一）指导思想—满足岗位需要的能力符合医学伦理道德满足护11希波克拉底--岗位能力需要

论文集中有这么一段话：今命令你的学生，护理病人时要按照你的指示执行，并要进行治疗，要选择有训练的人担任护理，以便在实施治疗时能采用应急措施，以免危险而且在你诊治病人后的短短时间里能够帮助你观察病人，否则如果发生了医疗事故，则是你的责任希波克拉底--岗位能力需要论文集中有这么一段话：今命令12（一）指导思想—满足护士职业生涯发展（一）指导思想—满足护士职业生涯发展13护理岗位需求护士个人需要如何满足？护理岗位需求护士个人需要如何满足？14根本--将培训与临床

相互融合满足岗位及护士-培训什么是培训？技能、思想、意愿等实施教育及训练知识=力量？岗位培训中应规避“有培训无内化”手卫生观念.意识.知识.技能转化为一种态度.习惯.行为.能力需要的培训根本--将培训与临床满足岗位及护士-培训什么是培训？知识=力15目的--变个人为组织学习满足岗位及护士-培训？现有的内容往往是零散的独立而不连贯的我们今天参加的培训完成知识沉淀可能是讯息的传递也可能是理念及行为的改变或者项目跟进落实护理工作可以人人替代最简单的就是文字记录培训完后有成果和手册留下来离职员工知识和经验通过课程或资料库留下来目的--变个人为组织学习满足岗位及护士-培训？1617（二）培训体系构建培训体系17（二）培训体系构建培训体系17护理部教学督导护理部181.培训组织架构四川省人民医院培训组织体系护理部教学督导护理部181.培训组织架构四川省人民医院培训组18192.课程体系192.课程体系19202.课程体系专项管理专科护士培训课程机动护士培训课程护理师资培训课程202.课程体系专项管理专科护士培训课程机动护士培训课程护202.课程体系管理岗位临床岗位其他岗位2.课程体系管理岗位临床岗位其他岗位2122集中授课师资临床教学师资临床带教师资三级管理二级管理一级管理3.师资体系22集中授课临床教学临床带教三级管理二级管理一级管理3.师22护士岗位培训体系建立与实践课件23244.评价体系244.评价体系24（三）岗位培训实践1.培训思路

3.培训实施方案及计划2.培训种类4.培训实施（三）岗位培训实践1.培训思路3.培训实施方案及计划25护理人员分层培训需求护士I级：宏观-工具性需求，短期培训后就能有较大提高护士Ⅱ级：宏观-表达性需求，它们不会立即显示效果，但会潜移默化护士Ⅲ级：微观-工具性需求，对某些专科护理提供高级技能培训护士Ⅳ级：微观-表达性需求，针对护理专家进行的科研、咨询、培训、管理、宏观政策把握等方面的训练叶文芳《基于能级进阶模式三级甲等医院护士分层培训需求研究》护理人员分层培训需求护士I级：宏观-工具性需求，短期培26对象N0-N1(规范性)N2-N4（继续性）目标取得基本上岗能力取得专科上岗能力方法感性实践理性实践内容基本知识及技能，观察及急救能力，慎独精神专科知识及技能，预判及急救能力，循证护理1.培训思路对象N0-N1(规范性)N2-N4（继续性）目标取得基本上岗2728新进护士护理管理岗位临床护理岗位（兼职岗位）其他护理岗位

2.培训种类28新进护士2.培训种类28292.培训种类培训对象低年资规范化培训高年资继续教育培训岗前培训上岗/轮岗/定岗培训规定科目的理论和技能培训护士长、科护士长、护理部主任培训专科护士、护理师资、机动库护士培训定期组织的专科、急救、安全培训2011年底，卫生部启动“万名护理人才培训项目”292.培训种类培训低年资高年资岗前培训护士长、29303.培训实施方案及计划303.培训实施方案及计划3031①方案解析-培训对象31①31临床岗位与其他岗位理论讲授病历书写技能训练床边培训科研教学读书笔记院外培训护理查房择重原则：随层级上升予以不同内容及要求

②方案解析-培训形式临床岗位与其他岗位②方案解析32临床岗位（兼职岗位）专科护士-专科理论实践、临床教学机动护士-脱产集中、轮岗实践、实战训练护理师资-脱产集中、情景教学、问题查房管理岗位：管理人员-上岗培训、管理知识、

继教专题、护士长议会②方案解析-培训形式临床岗位（兼职岗位）②方案解析33护士岗位培训体系建立与实践课件34护士岗位培训体系建立与实践课件35护士岗位培训体系建立与实践课件36护士岗位培训体系建立与实践课件37护士岗位培训体系建立与实践课件38护士岗位培训体系建立与实践课件39护士岗位培训体系建立与实践课件40护士岗位培训体系建立与实践课件41

临床岗位与其他岗位行为规范人文素养专业知识急救技能科研教学管理能力岗前N0

N1N2N3N4③方案解析-培训内容临床岗位与其他岗位岗前N0N1N2N3N4③方案解42临床岗位（兼职岗位）专科护士-专科理论、专科技能、专科教学机动护士-急救技能、危重抢救、应急能力、专科知识护理师资-教学能力、教学活动设计及评价、教案书写及

课件制作、课程设置及教材编写、命题建库及

试题分析管理岗位：管理人员-急救能力、教学科研、管理能力③方案解析-培训内容临床岗位（兼职岗位）③方案解析43441.护士岗前培训

2.低层级护士规范化培训

3.高层级护士继续教育培训4.安全与质量的管理查房5.管理岗位培训--护士长上岗

6.护理师资理论与技能培训

7.机动库护士理论与实践培训4.培训实施—护理部层面441.护士岗前培训4.培训实施—护理部层面44451.急救、安全理论与实践培训

2.急救、基本操作技能培训

3.急危重患者安全管理查房4.培训实施—片区层面451.急救、安全理论与实践培训4.培训实施—片区层面45461.上岗/轮岗/定岗培训

2.专科理论培训--新业务

3.专科技能培训--新技术

4.危重疑难患者管理查房4.培训实施—科室层面461.上岗/轮岗/定岗培训4.培训实施—科室46上岗培训

培训目标：

熟悉专科基础知识掌握基本技能规范学会运用评估技巧有效落实分级护理

具备在高年资护士指导下照护病情稳定患者能力科室培训活动上岗培训47

上岗培训

培训时间：12周教学方法：教学师资脱产1～2周完成教学内容：

1.上岗共通性培训计划

2.上岗专科性培训计划科室培训活动上岗培训48上岗共通性培训计划上岗专科培训计划上岗共通性培训计划上岗专科培训计划49上岗培训培训方法：带教师资实行一对一的床旁护理培训内容：（安排时需考虑病种和病情）1.2周后与带教老师共同分管患者

第3周1-2位，第4周2-4位，第5-8周4-5位2.第9-12周在带教师资指导下分管病情稳定的患者2-4位，期间并带领熟悉大小夜班的工作流程。科室培训活动上岗培训50

轮（定）岗培训

培训目标：掌握专科基本操作规范有效执行工作流程制度达到患者基础照护能力逐渐熟悉专科知识技能

达到独立上岗能力要求科室培训活动轮（定）岗培训51

轮（定）岗培训培训时间：1-2周培训方法：教学师资脱产，培训内容：1.1周内教学师资脱产完成本专科规定培训的内容2.第2周在带教师资指导下独立分管病情稳定患者2-4位，期间并带领熟悉大小夜班的工作流程。科室培训活动轮（定）岗培训52完成各岗位规定内容培训参加相应考试考核合格完成规定学时学分培训出勤率100%岗位胜任力三、护士岗位培训评价--考核要求三、护士岗位培训评价--考核要求53

考核方式：

出勤考试考评上（轮、定）岗培训护理病历提问点评读书笔记科研教学院外培训病房管理专科实践专科教学临床带教方案解析--考核要求考核方式：方案解析--考核要求54上岗培训：（N0级）轮岗培训：（N1级）定岗培训：（N2级）护理病历：6份/年（N0级）4份/年（N1级）

提问点评：护士长对其晨间或巡查中提问回答效果评价合格读书笔记：≥12篇/年每篇≥500字考核合格护士长或带教老师评价合格护士长对完成质量评价合格不同要求--N0-N2级护士方案解析--考核要求考核合格护士长或带教老师评价合格护士长对完成质量评价合格不同55教学带教：理论讲课、技能示范（N2科室；N3片区；N4院内外）科研论文：参与科研、撰写论文（N2、N3级）；年度至少发表论

文1篇或有1项在研课题（N4级）院外培训：获得相应学分病房管理（N4）：参与科室护理质控不同要求--N2-N4级护士方案解析--考核要求不同要求--N2-N4级护士方案解析--考核要求56科研教学、各级讲课查房；年度至少发表论文1篇或有1项在研课题，病房管理质控；年度至少1项管理创新机动库护士专科实践、论文：1篇/年，专科新技术：1项/3年；专科教学、专科查房、讲课或示范带教：≥2次/年专科护士轮转科室护士长评价合格护理师资临床教学能力-参与各级讲课及操作示教能力（教案、课件、命题质量；带教示范及操作流程优化）管理人员不同要求--兼职岗位护士管理岗位方案解析--考核要求科研教学、各级讲课查房；年度至少发表论文1篇或有机动库护士专57三级管理：护理部、片区、科室资源整合：护理部统一制定方案权利义务：护理人员、带教老师培训时间：有冲突以护理部优先培训要求：出勤率、合格率100%四、护士岗位培训管理—实施管理三级管理：护理部、片区、科室资源整合：护理部统一制定方案权利5859不仅是课堂上的听课！

更重要的是在职指导！床边带教、主题研讨、经验分享电话、影像…方式管理59不仅是课堂上的听课！床边带教、主题研讨、经验分享方式管理5960共同在培训中受益！

解决问题！教学相长！学员身边的人--上司同事下属医学院医院与学院合作式教学模式三不讲教学原则学生已学会学生自己能学会教师讲了学生也不会行为教育教与学融合三人行必有我师师资管理60共同在培训中受益！学员身边的人--上司同事下属医60资源共享BFCDA国家继续教育教案模板资源库课件模板资源库操作师资资源库E省级继续教育理论师资资源库资源管理资源BFCDA国家继续教育教案模板资源库课件61护理人员基本信息管理培训计划管理培训课程管理培训考勤管理在线考核培训效果评价管理效率管理护理人员基本信息管理培训计划管理培训课程管理培训考勤管理在线62建立以岗位胜任力为特征的考核评价标准，每年对各层级护士进行全方位考核；每月对各层级护士进行护理执行力的考核；对上岗、定岗、轮岗培训中专科技能考试必须合格才能上岗。

对N0～N2护士在以岗位胜任力为基础的考核下，进行基础理论知识、基本技能、急救和专科知识全面考试。N3～N4护士在以岗位胜任力为基础的考核下，主要采取学分制管理，但需参加急救及专科知识的考试。评价管理建立以岗位胜任力为特征的考核评价标准，每年对各层级护士进行全63四川省人民医院N0-N4级护士岗位胜任力评价标准四川省人民医院64出勤：规范化、继续教育合格：理论≥60分，操作≥80分；不合格者给予补考。未完成培训计划及岗位胜任力不合格当年无晋级资格。免考：N2级发表论文，免考护理部组织三基理论考试；年满50周岁护理人员原则上不再参加各级组织的考试，但需要参加相应的培训。

评价管理出勤：规范化、继续教育评价管理65护士岗位培训体系建立与实践护士岗位培训体系建立与实践66真正的教育，应是获得幸福的能力和正向的思维方式！教育不教知识却让人胜任任何学科；一个学生毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败只有教育，能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识；才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量教育的目的学会思考、选择，拥有信念、自由，它不改变生活环境却能改变人的思维方式；在繁琐无聊的生活中，“我”未被生活拖着走，而是生活由“我”掌控理查德·莱文曾论教育真正的教育，应是获得幸福的理查德·莱文曾论教育676836869一、护士岗位培训改革背景

《中国护理事业发展规划纲要》

（2011-2015年）4一、护士岗位培训改革背景

《中国护理事业发展规划纲要》

（6970一、护士岗位培训改革背景

《2012年推广优质护理服务工作方案》5一、护士岗位培训改革背景

《2012年推广优质护理服务工作7071第五章注册护士的培训第二十五条

医院应当根据本单位注册护士的实际业务水平、岗位工作需要以及职业发展，制定护士在职培训计划，并保障护士按照计划接受培训。注册护士每年至少完成90学时的院内或院外培训。医院可根据注册护士的工作能力、任职年限等因素，在此基础上酌情增加培训学时。第二十六条

注册护士的在职培训包括注册护士规范化培训、岗位继续教育培训。第二十七条注册护士规范化培训主要针对从事护理工作3年以内的年轻护士。培训内容应当包括护士素质、医院规章制度、诊疗护理规范和标准、责任制整体护理的要求及临床护理技术。培训方式以临床科室带教式为主，应在医院内科、外科等大科系进行轮转培训。第二十八条

注册护士岗位继续教育培训主要针对完成规范化培训后定岗的护士，培训内容要与其护理岗位要求相结合，以新业务、新技术为重点。第二十九条对从事专科护理岗位注册护士的培训和从事护理管理岗位注册护士的培训，应当按照卫生部和省级卫生行政部门的有关要求进行。一、护士岗位培训改革背景

《医院注册护士管理办法（试行）》6第五章注册护士的培训一、护士岗位培训改革背景

《医院注7172一、护士岗位培训改革

《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》7一、护士岗位培训改革

《关于实施医院护士岗位管理的指导意见7273二、护士岗位培训实施8二、护士岗位培训实施7374

实施岗位管理（一）指导思想—责任制护理模式需要9实施（一）指导思想—责任制护理模式需要7475（一）指导思想—符合护理教育的宗旨10（一）指导思想—符合护理教育的宗旨7576（一）指导思想—满足岗位需要的能力符合医学伦理道德满足护士角色需要11（一）指导思想—满足岗位需要的能力符合医学伦理道德满足护76希波克拉底--岗位能力需要

论文集中有这么一段话：今命令你的学生，护理病人时要按照你的指示执行，并要进行治疗，要选择有训练的人担任护理，以便在实施治疗时能采用应急措施，以免危险而且在你诊治病人后的短短时间里能够帮助你观察病人，否则如果发生了医疗事故，则是你的责任希波克拉底--岗位能力需要论文集中有这么一段话：今命令77（一）指导思想—满足护士职业生涯发展（一）指导思想—满足护士职业生涯发展78护理岗位需求护士个人需要如何满足？护理岗位需求护士个人需要如何满足？79根本--将培训与临床

相互融合满足岗位及护士-培训什么是培训？技能、思想、意愿等实施教育及训练知识=力量？岗位培训中应规避“有培训无内化”手卫生观念.意识.知识.技能转化为一种态度.习惯.行为.能力需要的培训根本--将培训与临床满足岗位及护士-培训什么是培训？知识=力80目的--变个人为组织学习满足岗位及护士-培训？现有的内容往往是零散的独立而不连贯的我们今天参加的培训完成知识沉淀可能是讯息的传递也可能是理念及行为的改变或者项目跟进落实护理工作可以人人替代最简单的就是文字记录培训完后有成果和手册留下来离职员工知识和经验通过课程或资料库留下来目的--变个人为组织学习满足岗位及护士-培训？8182（二）培训体系构建培训体系17（二）培训体系构建培训体系82护理部教学督导护理部831.培训组织架构四川省人民医院培训组织体系护理部教学督导护理部181.培训组织架构四川省人民医院培训组83842.课程体系192.课程体系84852.课程体系专项管理专科护士培训课程机动护士培训课程护理师资培训课程202.课程体系专项管理专科护士培训课程机动护士培训课程护852.课程体系管理岗位临床岗位其他岗位2.课程体系管理岗位临床岗位其他岗位8687集中授课师资临床教学师资临床带教师资三级管理二级管理一级管理3.师资体系22集中授课临床教学临床带教三级管理二级管理一级管理3.师87护士岗位培训体系建立与实践课件88894.评价体系244.评价体系89（三）岗位培训实践1.培训思路

3.培训实施方案及计划2.培训种类4.培训实施（三）岗位培训实践1.培训思路3.培训实施方案及计划90护理人员分层培训需求护士I级：宏观-工具性需求，短期培训后就能有较大提高护士Ⅱ级：宏观-表达性需求，它们不会立即显示效果，但会潜移默化护士Ⅲ级：微观-工具性需求，对某些专科护理提供高级技能培训护士Ⅳ级：微观-表达性需求，针对护理专家进行的科研、咨询、培训、管理、宏观政策把握等方面的训练叶文芳《基于能级进阶模式三级甲等医院护士分层培训需求研究》护理人员分层培训需求护士I级：宏观-工具性需求，短期培91对象N0-N1(规范性)N2-N4（继续性）目标取得基本上岗能力取得专科上岗能力方法感性实践理性实践内容基本知识及技能，观察及急救能力，慎独精神专科知识及技能，预判及急救能力，循证护理1.培训思路对象N0-N1(规范性)N2-N4（继续性）目标取得基本上岗9293新进护士护理管理岗位临床护理岗位（兼职岗位）其他护理岗位

2.培训种类28新进护士2.培训种类93942.培训种类培训对象低年资规范化培训高年资继续教育培训岗前培训上岗/轮岗/定岗培训规定科目的理论和技能培训护士长、科护士长、护理部主任培训专科护士、护理师资、机动库护士培训定期组织的专科、急救、安全培训2011年底，卫生部启动“万名护理人才培训项目”292.培训种类培训低年资高年资岗前培训护士长、94953.培训实施方案及计划303.培训实施方案及计划9596①方案解析-培训对象31①96临床岗位与其他岗位理论讲授病历书写技能训练床边培训科研教学读书笔记院外培训护理查房择重原则：随层级上升予以不同内容及要求

②方案解析-培训形式临床岗位与其他岗位②方案解析97临床岗位（兼职岗位）专科护士-专科理论实践、临床教学机动护士-脱产集中、轮岗实践、实战训练护理师资-脱产集中、情景教学、问题查房管理岗位：管理人员-上岗培训、管理知识、

继教专题、护士长议会②方案解析-培训形式临床岗位（兼职岗位）②方案解析98护士岗位培训体系建立与实践课件99护士岗位培训体系建立与实践课件100护士岗位培训体系建立与实践课件101护士岗位培训体系建立与实践课件102护士岗位培训体系建立与实践课件103护士岗位培训体系建立与实践课件104护士岗位培训体系建立与实践课件105护士岗位培训体系建立与实践课件106

临床岗位与其他岗位行为规范人文素养专业知识急救技能科研教学管理能力岗前N0

N1N2N3N4③方案解析-培训内容临床岗位与其他岗位岗前N0N1N2N3N4③方案解107临床岗位（兼职岗位）专科护士-专科理论、专科技能、专科教学机动护士-急救技能、危重抢救、应急能力、专科知识护理师资-教学能力、教学活动设计及评价、教案书写及

课件制作、课程设置及教材编写、命题建库及

试题分析管理岗位：管理人员-急救能力、教学科研、管理能力③方案解析-培训内容临床岗位（兼职岗位）③方案解析1081091.护士岗前培训

2.低层级护士规范化培训

3.高层级护士继续教育培训4.安全与质量的管理查房5.管理岗位培训--护士长上岗

6.护理师资理论与技能培训

7.机动库护士理论与实践培训4.培训实施—护理部层面441.护士岗前培训4.培训实施—护理部层面1091101.急救、安全理论与实践培训

2.急救、基本操作技能培训

3.急危重患者安全管理查房4.培训实施—片区层面451.急救、安全理论与实践培训4.培训实施—片区层面1101111.上岗/轮岗/定岗培训

2.专科理论培训--新业务

3.专科技能培训--新技术

4.危重疑难患者管理查房4.培训实施—科室层面461.上岗/轮岗/定岗培训4.培训实施—科室111上岗培训

培训目标：

熟悉专科基础知识掌握基本技能规范学会运用评估技巧有效落实分级护理

具备在高年资护士指导下照护病情稳定患者能力科室培训活动上岗培训112

上岗培训

培训时间：12周教学方法：教学师资脱产1～2周完成教学内容：

1.上岗共通性培训计划

2.上岗专科性培训计划科室培训活动上岗培训113上岗共通性培训计划上岗专科培训计划上岗共通性培训计划上岗专科培训计划114上岗培训培训方法：带教师资实行一对一的床旁护理培训内容：（安排时需考虑病种和病情）1.2周后与带教老师共同分管患者

第3周1-2位，第4周2-4位，第5-8周4-5位2.第9-12周在带教师资指导下分管病情稳定的患者2-4位，期间并带领熟悉大小夜班的工作流程。科室培训活动上岗培训115

轮（定）岗培训

培训目标：掌握专科基本操作规范有效执行工作流程制度达到患者基础照护能力逐渐熟悉专科知识技能

达到独立上岗能力要求科室培训活动轮（定）岗培训116

轮（定）岗培训培训时间：1-2周培训方法：教学师资脱产，培训内容：1.1周内教学师资脱产完成本专科规定培训的内容2.第2周在带教师资指导下独立分管病情稳定患者2-4位，期间并带领熟悉大小夜班的工作流程。科室培训活动轮（定）岗培训117完成各岗位规定内容培训参加相应考试考核合格完成规定学时学分培训出勤率100%岗位胜任力三、护士岗位培训评价--考核要求三、护士岗位培训评价--考核要求118

考核方式：

出勤考试考评上（轮、定）岗培训护理病历提问点评读书笔记科研教学院外培训病房管理专科实践专科教学临床带教方案解析--考核要求考核方式：方案解析--考核要求119上岗培训：（N0级）轮岗培训：（N1级）定岗培训：（N2级）护理病历：6份/年（N0级）4份/年（N1级）

提问点评：护士长对其晨间或巡查中提问回答效果评价合格读书笔记：≥12篇/年每篇≥500字考核合格护士长或带教老师评价合格护士长对完成质量评价合格不同要求--N0-N2级护士方案解析--考核要求考核合格护士长或带教老师评价合格护士长对完成质量评价合格不同120教学带教：理论讲课、技能示范（N2科室；N3片区；N4院内外）科研论文：参与科研、撰写论文（N2、N3级）；年度至少发表论