统编教材(部编人教版)培训课件-练习衔接教学建议

关于“思考练习”的教学建议关于“思考练习”的教学建议1两套教材思考练习的价值取向12统编版思考练习框架与题型简析3思考练习衔接教学建议目 录两套教材思考练习的价值取向123目 录2两套教材思考练习共同价值取向11. 以课程标准为依据，着眼全面提升学生语文素养。2. 思考练习内容均包含积累与运用、理解与交流、拓展与实践内容，重视课文内容的感知与领悟，重视语言文字的积累与运用。3. 题型均呈现朗读、默读、背诵、摘抄、理解、体会、仿写、小练笔等多种题型。两套教材思考练习共同价值取向11. 以课程标准为依据，着眼3统编教材思考练习框架与题型2落实“构建语文学科训练体系”的编写思路按目标要求和阅读规律有序编排，导学导教。呈现方式丰富多样，充分体现活动性。1 系统设计，呼应单元学习要素，有层次，有梯度

。23统编教材思考练习框架与题型2落实“构建语文学科训练体系”的4课

文课后习题分析《狮子和鹿》（三下）根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。用较多的提示，为复述做铺垫。（感受、记忆）《慢性子裁缝……》（三下）默读课文。填写下面表格，再借助表格复述这个故事。理出故事线索，按序复述的方法。《漏》（三下）借助下面的示意图，复述这个故事。让学生学习运用图像及关键词句复述。《普罗米修斯》（四上）按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。关注故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。提出有序的路径，对简洁未提要求。《西门豹治邺》（四上）默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文内容。（ ） （ ） 兴修水利“了解故事情节，简要复述课文。”复述的“简”指向故事的主要线索，即情节。《故事二则》（四上）找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。提示如何注意顺序，实践练习。《宝葫芦的秘密》（四下）奶奶选王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。按自己的想法新编故事。《草船借箭》（五下5）默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说说故事的主要内容。第二学段“复述”方法的实践巩固。《景阳冈》（五下6）按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再简要地说说故事的主要内容。（喝酒--(

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)用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。第二学段“复述”的实践巩固。课后第2题要求复述“有序、简洁”；第3题进一步提高要求，“详细、加上适当的语气、表情、动作”，有了生动复述的要求。1.系统设计，呼应单元学习要素，有层次，有梯度

。课文课后习题分析《狮子和鹿》（三下）根据下面的提示，用自己5统编教材思考练习框架与题型2了解感知内容聚焦深入探究内容积累迁移实践大致顺序2.按目标要求和阅读规律有序编排，导学导教。统编教材思考练习框架与题型2了解感知内容聚焦深入探究内容积6《蟋蟀的住宅》稍早前版本《蟋蟀的住宅》培训用版本《蟋蟀的住宅》稍早前版本《蟋蟀的住宅》培训用版本7四年级聚焦评价积累从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要内容。四年级聚焦评价积累从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要8五年级聚焦迁移运用从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要内容。五年级聚焦迁移运用从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要9六年级聚焦迁移运用从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要内容。六年级聚焦迁移运用从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要10统编教材思考练习框架与题型2略读，课前，学习提示课中，泡泡，学习提示朗读

、反复朗读、有感情朗读、默读、

快速默读、说说

、介绍、交流、抄写、填一填、演一演……3.呈现方式丰富多样，充分体现活动性。统编教材思考练习框架与题型2略读，课前，学习提示课中，泡泡11两套教材思考练习价值取向12统编版思考练习框架与题型简析3思考练习教学建议两套教材思考练习价值取向123123思考练习教学建议思考练习体现了语文文字训练的系统性、发展性，是具体的“语文学习活动”的凭借，是提升“语文学科能力”的抓手。“阅读教学应是以课后的思考和练习题为轴心和目标的教学。”（陈先云）3思考练习体现了语文文字训练的系统性、发展性，是具体的“语133思考练习教学建议着眼课程系统设计，着力落实学习要素把握练习设计意图，用对用好学习支架1 遵循教学基本规律，全面落实课程标准233着眼课程系统设计，着力落实学习要素把握练习设计意图，用对用14思考练习教学建议31 遵循教学基本规律，全面落实课程标准了解感知内容聚焦深入探究积累迁移实践守正创新1.系统把握教材目标框架，充分理解编写意图。2.

可以依据教材思考练习的编排展开教学。思考练习31 遵循教学基本规律，全面落实课程标准了解感知内容15思考练习教学建议3深入语言文字

，经历完整的阅读思考过程一、“课文里有许多表现鹅高傲的词语”——明确指向学习要素“动物特点”；二、“找、分类抄”——提取梳理信息，填写——关于“高傲”写了什么？三、

体会如何把“高傲”写清楚的如何体会？

交流找到什么

——

读读议议

——

朗读

——小结四、回答括号里的问题。（把鹅与鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）

——

为什么这样写？——理解作家如何表达对动物的感情！到位着眼课程系统设计，着力落实学习要素2思考练习3深入语言文字，经历完整的阅读思考过程到位着眼课程16思考练习教学建议3正确3 钻研练习设计意图，用对用好学习支架朗读、

有感情朗读、默读

、

快速默读、说说、

交流……默读、想想、反复朗读思考练习3正确3 钻研练习设计意图，用对用好学习支架朗读、17PPT模板下载：/moban/

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。23统编教材思考练习框架与题型2落实“构建语文学科训练体系”的22课

文课后习题分析《狮子和鹿》（三下）根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。用较多的提示，为复述做铺垫。（感受、记忆）《慢性子裁缝……》（三下）默读课文。填写下面表格，再借助表格复述这个故事。理出故事线索，按序复述的方法。《漏》（三下）借助下面的示意图，复述这个故事。让学生学习运用图像及关键词句复述。《普罗米修斯》（四上）按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。关注故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。提出有序的路径，对简洁未提要求。《西门豹治邺》（四上）默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文内容。（ ） （ ） 兴修水利“了解故事情节，简要复述课文。”复述的“简”指向故事的主要线索，即情节。《故事二则》（四上）找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。提示如何注意顺序，实践练习。《宝葫芦的秘密》（四下）奶奶选王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。按自己的想法新编故事。《草船借箭》（五下5）默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说说故事的主要内容。第二学段“复述”方法的实践巩固。《景阳冈》（五下6）按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再简要地说说故事的主要内容。（喝酒--(

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)用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。第二学段“复述”的实践巩固。课后第2题要求复述“有序、简洁”；第3题进一步提高要求，“详细、加上适当的语气、表情、动作”，有了生动复述的要求。1.系统设计，呼应单元学习要素，有层次，有梯度

。课文课后习题分析《狮子和鹿》（三下）根据下面的提示，用自己23统编教材思考练习框架与题型2了解感知内容聚焦深入探究内容积累迁移实践大致顺序2.按目标要求和阅读规律有序编排，导学导教。统编教材思考练习框架与题型2了解感知内容聚焦深入探究内容积24《蟋蟀的住宅》稍早前版本《蟋蟀的住宅》培训用版本《蟋蟀的住宅》稍早前版本《蟋蟀的住宅》培训用版本25四年级聚焦评价积累从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要内容。四年级聚焦评价积累从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要26五年级聚焦迁移运用从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要内容。五年级聚焦迁移运用从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要27六年级聚焦迁移运用从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要内容。六年级聚焦迁移运用从读入手，完成学习活动的同时了解课文主要28统编教材思考练习框架与题型2略读，课前，学习提示课中，泡泡，学习提示朗读

、反复朗读、有感情朗读、默读、

快速默读、说说

、介绍、交流、抄写、填一填、演一演……3.呈现方式丰富多样，充分体现活动性。统编教材思考练习框架与题型2略读，课前，学习提示课中，泡泡29两套教材思考练习价值取向12统编版思考练习框架与题型简析3思考练习教学建议两套教材思考练习价值取向123303思考练习教学建议思考练习体现了语文文字训练的系统性、发展性，是具体的“语文学习活动”的凭借，是提升“语文学科能力”的抓手。“阅读教学应是以课后的思考和练习题为轴心和目标的教学。”（陈先云）3思考练习体现了语文文字训练的系统性、发展性，是具体的“语313思考练习教学建议着眼课程系统设计，着力落实学习要素把握练习设计意图，用对用好学习支架1 遵循教学基本规律，全面落实课程标准233着眼课程系统设计，着力落实学习要素把握练习设计意图，用对用32思考练习教学建议31 遵循教学基本规律，全面落实课程标准了解感知内容聚焦深入探究积累迁移实践守正创新1.系统把握教材目标框架，充分理解编写意图。2.

可以依据教材思考练习的编排展开教学。思考练习31 遵循教学基本规律，全面落实课程标准了解感知内容33思考练习教学建议3深入语言文字

，经历完整的阅读思考过程一、“课文里有许多表现鹅高傲的词语”——明确指向学习要素“动物特点”；二、“找、分类抄”——提取梳理信息，填写——关于“高傲”写了什么？三、

体会如何把“高傲”