《我与地坛（节选）》课件-统编版高中语文必修上册

《我与地坛》作者：史铁生学习目标1.把握文章的脉络线索，学习文章描写、抒情与议论相结合的表达方式。2.赏析文中运用细节描写、景物描写的相关语句，学习借景抒情、融情于景的写作手法。3.梳理作者遭遇重大打击后的心路历程，学习作者面对充满挫折人生的顽强精神。同步训练P178CONTENTS01作者介绍02第一部分03第二部分04文章小结目录PARTONE01作者介绍史铁生（1951—2010），当代作家。北京人，1969年赴陕西延安插队，后因病转回北京，后又患肾病并发展到尿毒症，2010年突发脑溢血逝世。自称“职业是生病，业余在写作”。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏天的玫瑰》《合欢树》等。作者简介同步训练P178史铁生名言1.死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。2.要么在恶梦中醒来，要么在美梦中睡去。3.当白昼的一切明智与迷障都消散了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世界。4.不应该因为现实的不满意，就迁怒于那亘古的梦想，说它本来没有。5.对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。6.太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。“我与地坛”是一个关系型题目。“我”和“地坛”在情感方面有一定的内在联系：既相互影响，又相互依存。原文较长，课文选取其中部分内容。题目解说写作背景史铁生不幸下肢瘫痪，其苦自不待言，他曾一度精神几近崩溃。正是在这不寻常的心境下，他来到了地坛。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充分感受到时间永恒的力量，感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重；衬托出个人的微不足道，衬托出个人遭遇的无常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又从反面让一个不幸的人获得了解脱，得到了灵魂的自救。地坛对史铁生来说，已不是一般的人文景观，地坛成为他精神栖居的家园，他在其中感悟到支撑自己生命的人生哲学。在这种情况下，史铁生写了《我与地坛》这篇文章。同步训练P178又称方泽坛建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。文学常识：地坛同步训练P178PARTTWO02第一部分选文第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么?手法是什么？“我"从这些最物中得到了怎样的人生启示?第3段：剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤、夕阳散发着沉静的光芒特点：古老、荒芜、冷落、沉寂启示：万物虽辉煌一时，但终会以荒凉收场“我”与“地坛”间存在一种什么关系?二者有何相似点?地坛一座废弃的古园，.....园子荒芜冷落得如同一片荒地，很少被人记起。失魂落魄被人遗弃的古园被社会遗弃的人两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，冷落得如同一片野地，找不到去路，

忽然间几乎什么都找不到了。荒芜冷落“我”同病相怜精神家园①写蜂儿，比喻让人既感受到蜂儿停在空中时翅翼振动形成的如雾的形态，又有袖珍的花朵般的美。②运用拟人、比喻手法写蚂蚁、瓢虫等小昆虫都按自己的方式生存着，活动着；以及蝉蜕留在树干上的情态。③写露水，用“轰然”修饰露珠“坠地”，大词小用，是夸张，又是以动衬静。用“摔开”与“万道金光”搭配，体现夸张突出的灿烂。第5段：蜂儿如一朵....片刻不息景物描写运用了哪些表现手法？园子又具有怎样的特点？特点：园子荒芜但并不衰败，因为其间的动植物展现出蓬勃生机。启示：虽会遭遇不幸，仍应抱着对生命的希望。3段、5段两处景物描写有何区别?雕栏玉砌四壁朱颜改

残阳废园生生不息苍松翠柏树幽正红沉静古旧荒芜特点

荒芜但不衰败重点！！！第6段，如何理解“所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”这句话的含意？①这句话是作者放下死亡后的轻松释然，不是对于死亡的讴歌。②这句话体现了地坛对作者的启发，让作者关于死和为何生的问题有了一定答案。③体现作者讲求过程的生命态度，注重、珍惜当下，活出自己的美丽和精彩的积极心态。③表达了地坛对于作者而言，就像心灵的港湾。练习：理解句子含义。第2段中“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”①这句话介绍了地坛和我家两个地理位置之间的关系②但是作者的陈述重心发生改变，由我家转变成了地坛，体现的是心理的变化启示：生命中虽会遭遇不幸，仍应活出自己的精彩第7段：十五年中,这古园的形体.....微苦的味道特点：充满生命的激情手法：视觉、嗅觉、听觉多感官结合请简要赏析“譬如祭坛石门中的落日……的味道”这句话。②描写的是古园中的景物，更加细致地展现出了地坛的本色：生命的张力和永恒。都显示了生命的激情，处处洋溢着生命的律动。①视觉嗅觉听觉多感官结合③揭示了地坛与作者之间的联系，让作者体会到生命的意义。PARTTHREE03第二部分这句话蕴含着作者对母亲的愧疚与歉意，因为当时作者沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲着想，甚至来不及体会母亲的痛苦。从“我”到“她的儿子”，说明作者是从旁观者的角度，以一个客观的视角对“我”当时的言行进行了否定。“那时她的儿子还太年轻……要加倍的”这句话蕴含着作者怎样的感情？从“我”到“她的儿子”，人称上的变化说明了什么？我的母亲注定是活得最苦的母亲

怎样理解：母亲的苦主要表现在哪些地方？我去地坛－－我在地坛－－我久在地坛－母亲送母亲忧母亲找“我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”

作者插入“我”与作家朋友的对话，由作家朋友的写作动机引出“我”自己的创作动机。——对比由作家朋友为母亲着想的一番话引出自己的想法，为当时不能为母亲考虑而自责。作者插入“我”与作家朋友的对话，是为了表现什么？①母亲的悲苦太深重了，所以说上天召她回去“也许是对的”，因为这对忍受着巨大苦难的母亲而言是一种解脱。②表明母亲生前沉重的苦痛以及伟大的母爱。③作者只能以此无奈地安慰自己，以及表达了“我”对母亲的沉痛悼念。如何理解“上天的考虑，也许是对的”这句话的含义。这句形象地表现了母亲伴随了作者对生命的思考，母亲在“我”生命中的重要性。车辙：是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹。脚印：是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。车辙和脚印的交织，不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立完成的，其中都有母亲的精神支持;而且还象征了地坛和母亲的重合——地坛是我重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。如何理解最后一段中“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？仅仅是表现母亲为担心我而找寻我走了很多路吗?是怎样的一位母亲?是一位既疼爱儿子又理解儿子的母亲是一位意志坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲是一位不张扬爱的母亲PARTFOUR04文章小结总体上看，一、二部分作者所写的对象及特点是什么?荒芜但并不衰败特点对象坚忍、毫不张扬生命感悟对象(一)地坛(二)母亲作用特点课文分两部分：第一部分写了“我”与地坛的故事。地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题。第二部分写了在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。文章结构文章分两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联?第一部分写“我”与地坛的故事;第二部分写了在地坛这个大背景下，“我"与母亲的故事。地坛是史铁生获得生存信念的地方，也是他感受母爱最深的地方。(1)从内容上看，是紧密联系的:(2)从主题思想上看，两部分也是浑然一体的:地坛使“我"平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题;母亲使“我”看到了生存的意义，解决了怎样活的问题。这样，作者就通过生与死这两个人生中最大的命题将文章内容有机地联系在一起了。内容小结主题归纳作者以自己的经历为基础,叙述了自己多年来在地坛沉思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟，讲述了人应该怎样看待生命中的苦难。文中母亲与地坛融为一体，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。文章借地坛抒发了作者关于生命、生存等问题的哲思，表达了