芦花鞋教案-完整版教学设计

新城中心校学程导航（语文）单元六课时共1课时课题20.芦花鞋第1课时课型新授备课人授课时间学习目标1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章.学习重难点1.运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。2.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。课前准备导学过程思考与调整激趣导入一、师生谈话，导入课题。1.你见过图中的鞋子吗？这是用芦花做的鞋子，今天我们就来一起看一看著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的故事。曹文轩简介，学生初步了解。曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。当代作家。代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国报纸》2022年十大好书奖，第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖等奖项。本课就选自这本书。设问导学导学一、初读课文，解决字词，整体感知。（一）学生自读课文，扫清字词障碍，然后用查字典或者问同桌的方法来解决生字词（二）自学课文生字词，用◎在文中圈带字的词语出来，然后解决字义。1.出示词语。搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑2.指名读词语，相机解释词语意思。亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指青铜为那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。导学二、梳理情节，了解故事。解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。1.小组合作学习，完成以下任务：（1）默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（2）默读课文，为每个部分列出小标题。（3）自主学习后小组交流。组长组织汇报。2.小组交流学习。3.小组展示汇报。4.根据学生回答展示：【课件出示5】第一部分（1-8）：编芦花鞋第二部分（9-14）：卖芦花鞋第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）5.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？预设：（本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。）小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容.导学三、联系文本，赏人物之“美”。1.再次默读课文，思考：哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”预设：青铜坚持冷天卖鞋是为了给家里增加收入，可见他对家人的关爱。你能读出你对人物的理解吗？阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。2.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？从这两个部分，我们感到青铜的善良，纯真。找出相关语句。青铜按原先卖的价钱，把剩下的十双芦花鞋全部卖给了城里人。(青铜淳朴善良)写青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。(青铜善良)课文第27自然段，两次写青铜放慢脚步，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，表现了青铜怎样复杂而又矛盾的心理？青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。达标检测1、给下列加黑字选择正确的读音，用“”标出。搓手（chuōcuō）葵花(kuíkíu)祈求(qípí)雪屑(xièxiào)2、根据例句仿写句子。例：青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。直到……才……3、本文主要写了青铜一家做了（）双芦花鞋，让（）顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把（）穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。总结提升1.同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。阅读延伸，推荐系列书目

1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。

2.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂