四年级语文上册搭石优秀教案

/8厘米左右，正好符合我们的一步距离）、人们考虑得多周到，一心为别人着想，让我们一起体会着家乡人们的良苦用心再来读读这句话。、 其实，搭石挺费工夫，挺麻烦的，那人们为什么要搭石呢？请同学们从课文第一自然段找找答案。出示山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。师生合作：师：人们上工必须一一生：脱鞋挽裤；师：下工必须一一生：脱鞋挽裤；师：访友必须一一生：脱鞋挽裤；师：赶集还必须一一生：脱鞋挽裤；师：来来回回都必须一一生：脱鞋挽裤；6、从一次又一次的脱鞋挽裤中你体会到了什么？师：如果没有搭石，人们过小溪就很麻烦，有了搭石呢？就给人们提供了方便，让我们一起再来读读这段话。7、这简单的搭石在作者的眼里不仅仅是一种过小溪的方式，还构成了家乡的一道风景。 出示搭石，构成了家乡的一道风景。 （师板书：风景）（二）学习第三段看得见的美1、什么样的景色可以被称为风景？（美丽的景色）那平凡而美丽的搭石为什么被称为美丽的景色呢？快速读一遍课文，看看从哪个自然段可以看出来？（第三自然段）从哪些语句可以体会到美呢？2、指生读，出示每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（落实目标4）（“行”变红）这是一个多音字，读什么？师：体育课上，体育老师常叫我们排成很整齐的一队，叫作排成一一一（生： hcng）这些在搭石上行走着的人叫一一（生：行 xn认）（齐读两遍）师：你从哪些词语体会到画一般的美感呢？方案一：“协调有序”（落实目标3）（1）师：什么是协调有序呢，你能联系上下文来理解吗？前面的抬起脚来，后面的紧跟上去（2）师学合作朗读体会动作美：（原来是这样的）师：前面的一一（生：抬起脚来），后面的一一（生：紧跟上去）。（速度渐快，引读三遍）没有人踩脚，也没有人掉进水里，该是有人指挥吧？（生：没有）师：这样的动作就叫——生：协调有序能不能把这种协调之美读出来。（指读）（你读得真美，我仿佛看到了行人协调有序的走搭石的美景）方案二：人影绰绰师：还从哪个词语可以看出景美 ? （人影绰绰 ）课前老师查了字典，绰的意思是：形容姿态柔美的样子。那你能结合课文猜猜“人影绰绰”是什么意思吗？（人们的倒影柔美多姿。）（你真是博学善思）。对，这就是人影绰绰，多美啊，这人影绰绰还伴着清波漾漾呢，（让我们想象着这么美妙的画面，一起来读读这两个词语）。来，让我们伴着音乐合作着读读这段话吧！（师黑色，生蓝色）（放音乐）。你看，那柔美的行人走搭石的图画是不是在你脑海中浮现了。那你能用简单的三个字来概括一下这句话吗？（行人走）小结：一行人走搭石走出了节奏美，走出了画面美，所以作者说搭石成了——生：家乡的一道风景。作者通过对一行人走搭石的细节描写，让我们感受到了景美。（板书：景美 ）（三）发现看不见的心灵美、正是有了搭石，才有了这样的美景，在美丽的搭石上，行走着不同的人，也发生过一个个美丽的故事。让我们先来看一看老人走搭石时发生了怎样的事情？自己默读第 2自然段，找出相关语句读一读，指生读，出示上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。、你能简单说说老人走搭石时发生了什么事情？你能用三个字概括一下吗？（老人摆）3、自己再来读读这句话，想一下老人是在什么情况下摆搭石？“急着赶路”变红，他可能急着去干什么？老人这么急，在摆好以后为什么还要踏上几个来回？“几个来回”变红，从这里你看到了一位怎样的老人？（一心为别人着想（板书））是啊，我们眼前出现了一个一心为别人着想的老人形象，一个令人敬佩的老人形象。谁能带着敬佩读读这句话？（指名读）（你读得真有感情，读出了对老人的敬佩和感谢）（多么平凡而又伟大的老人啊，）让我们带着敬佩一起体会着读一读吧！师：其实在作者美丽的家乡，类似这样的情景处处可见。4、下面我们在四人小组中合作学习第四自然段。（看大屏幕）三个要求：1、选择自己小组喜欢的方式读课文2、思考：哪个情景让你感触最深？为什么？3、概括出三字小标题。（找小组派代表说一下）学生谈到哪一处，出示哪一处。情景一：读文中句子，看到这样的情景，你想说什么？你体会到什么？（有礼貌、互相谦让）你从哪体会到得？“让对方先走”，是啊，乡村人们相互谦让，这是多么友好和谐的画面啊！还有让你感触很深的情景吗？情景二：读句子，你看到了一幅怎样的美景？（背老行）你体会到了什么？（尊敬老人）尊敬老人是我们中国的传统美德。（你们齐心协力，谈出了自己的感受值得大家学习）5、想象拓展，体会“理所当然”出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事，在这句话中“这”指的是什么？（尊老） （你真爱动脑筋）什么是理所当然？为什么这样说？（找2人）师：是啊，不管是互相谦让还是尊老爱老，这种传统美德已在人们心里扎根，每个人都会这样做，在他们看来，这就是一一理所当然。说到这，你又看出什么？（人们做这些事情是为了得到回报吗？他们个个不求回报只是一一无私奉献（板书））多么美好的心灵啊，让我们一起读读这一段，去感受这淳朴美好的心灵吧！在搭石上，每天都发生着许许多多“理所当然"，却又让我们深受感动的小故事。 （落实目标5）出示：假如怀抱孩子的妇女来走搭石，人们会,人们把这看成理所当然的事。（找1人）假如来走搭石，人们会,人们把这看成理所当然的事。（看着评价单和你的同桌互相说一下，从以上几个方面来进行评价，一会找两人补充完整）学生口头补充句子。小结：这种无私奉献已经成了人们自然而然的行为， 已经积淀成了纯朴的民风， 所以作者说：搭石已经成了一一生：家乡的一道风景。 （齐读）（五）深入感悟，“搭石”象很落实目标6）1、师：这一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔。这不正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照吗？不正是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带吗？ 让我们伴着音乐齐读最后一段： 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联接着乡亲们美好的情感。2、师：也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石会在家乡永远地消失了，但是家乡的人们走搭石的美，会永远地留在我们每一个人的心头，因为一一 （学生再次融情朗读最后一段。）五.总结升华：师：一块块普通而又平凡的石头， 构成了一道道美丽的风景线， 托起了一个个美好的心灵：同学们，在我们平凡的生活中，只要我们留心观察，用心感受，处处都能发现平凡中的美！（好，我们留个课下作业，拿出笔写一写你在生活中所发现的平凡的美）板书：

心为人老人摆礼让过21搭石默默奉献行人走心为人老人摆礼让过21搭石默默奉献行人走11《秋天的雨》评价单评价内容评价方式评价标准一、我会读懒惰间隔谴责平衡协调有序 理所当然清波漾漾人影绰绰小组评价.读字音准确☆.读多音字正确 ☆二、我会写.部件紧凑☆.占格准确☆.“衡”的笔顺正确☆.书写姿势正确☆1衡-[ID同桌评价三、联系上卜文，我知道了“协调有序”的意思是：我知道“理所当然”的意思是：教师评价.词语准确全面 ☆.词语意思理解正确 ☆四、正确、流利、有感情地朗读。每当上，、卜，，一行人走拾后的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去