高三物理一轮复习课件：《热力学定律》(人教版选修3-3)

第十章热力学定律同步导学方案课后强化演练第十章热力学定律同步导学方案课后强化演练本章以两个基本的热力学定律为核心，从能量转化过程中能量的守恒和与热现象有关的宏观过程的方向性两个方面对中学物理涉及的热学问题做了总结．本章共6节，大致可分为三个单元．第1～3节为第一单元，着重介绍热力学第一定律及其实验基础；第4、5节为第二单元，分别从宏观、微观两个方面阐释热力学第二定律和熵；第6节为第三单元，讲能源的开发和节能．本章以两个基本的热力学定律为核心，从能量转化过程中能量的守恒本章重点：热力学第一定律、热力学第二定律、能量守恒定律．本章难点：对热力学第二定律的理解及其微观解释.本章重点：热力学第一定律、热力学第二定律、能量守恒定律．能量守恒定律是联系各部分知识的红线之一，运用它来解决问题，可以避免中间的复杂过程，使问题简化．具体地说有两个优点：①简捷性——它只需要考虑初末状态，而不涉及具体的中间过程，从而使问题变得简便；②普适性——不仅适用于力学、热学、电学，也适用于光学和原子物理学，它贯穿于整个物理学中，所以应学会用能量的观点分析和解决问题．在本章的学习中，应注重热学核心概念的学习，如功、内能、热力学系统、状态、热量、两类永动机、不可逆过程、有序、无序、熵、能源等，注重宏观、微观的有机整合，根据统计思想理解熵、热力学第二定律等．能量守恒定律是联系各部分知识的红线之一，运用它来解决问题，可第1节功和内能第2节热和内能第1节功和内能高三物理一轮复习课件：《热力学定律》(人教版选修3-3) 焦耳的实验1．重物下落带动叶片搅拌容器中的水(1)方法：在水中放置叶片，叶片上缠绕两条绳子，每条绳子各跨过一个滑轮，且分别悬挂一个重物，盛水的容器用绝热性能良好的材料包好．如图所示，当重物下落时便带动叶片转动，容器中的水受叶片的搅动，水由于摩擦而温度上升． 焦耳的实验(2)结论：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值就相同，即系统的状态变化相同．(2)结论：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值就相同系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不向外界放热，这样的过程叫做绝热过程．在绝热过程中，不论悬挂重物的质量、下落的高度如何不同，只要重力所做的功相同，系统状态变化就相同．系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不2．利用电流的热效应给水加热的实验(1)方法：如图所示，利用降落的重物使发电机发电，电流通过浸在液体的电阻丝，引起液体温度上升．2．利用电流的热效应给水加热的实验(2)结论：对同一个系统，在绝热过程中，只要所做的电功相等，系统温度上升的数值就相同，即系统的状态变化相同．(2)结论：对同一个系统，在绝热过程中，只要所做的电功相等，3．结论焦耳实验表明在各种不同的绝热过程中，要使系统的状态发生变化，做功的数量只由过程的始末两个状态决定，而与做功的方式无关.3．结论 功和内能1．内能：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的物理量，它等于系统中所有分子热运动的动能与分子间相互作用的势能之和，与系统的温度和体积有关，是一个状态量．我们把这个物理量称为系统的内能． 功和内能2．功、内能、内能的变化之间的关系(1)内能与内能的变化①内能在微观上由分子数和分子热运动剧烈程度和相互作用力决定，宏观上体现为物体的温度和体积，因此物体的内能是一个状态量．②当物体温度变化时，分子热运动剧烈程度发生改变，分子平均动能变化．物体体积变化时，分子间距离变化，分子势能发生变化，因此物体的内能变化只由初、末状态决定，与中间过程及方式无关．2．功、内能、内能的变化之间的关系(2)做功与内能的变化的关系①当系统从某一状态经过绝热过程到达另一状态时，内能的增加量ΔU就等于外界对系统所做的功W，用式子表示为：ΔU＝W.②上式表明：在绝热过程中，外界对系统做功，系统的内能增加，外界对系统做多少功，系统的内能就增加多少；系统对外界做功，系统的内能减少，系统对外界做多少功，系统的内能就减少多少．(2)做功与内能的变化的关系(3)功和内能的区别①功是能量转化的量度，是过程量，而内能是状态量．②做功过程中，能量一定会发生转化，而内能不一定变化，只有在绝热过程中，做功才一定能引起内能的变化．③物体的内能大，并不意味着做功多，只有内能变化大，才可能做功多．(3)功和内能的区别(1)内能是物体所具有的，对于物体中的某一个具体分子，无内能可言．(2)做功方式的多样性决定了能量转化方式的多样性，不同形式的功对于内能的转化是等效的.(1)内能是物体所具有的，对于物体中的某一个具体分子，无内能 热和内能1．热传递(1)定义：热量从高温物体传到低温物体的过程．(2)条件：相互接触的两物体间存在温度差． 热和内能只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少无关．热传递过程能量可以由内能大的物体传到内能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上．只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少无关2．热量和内能变化的关系(1)系统在单纯的传热过程中，内能的增加量ΔU等于外界向系统传递的热量Q，即ΔU＝Q.(2)上式表明：单纯地传热使物体的内能发生变化，内能改变的多少可用热量来量度．单纯地对物体传热，物体吸收了多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出了多少热量，物体的内能就减少多少．2．热量和内能变化的关系3．做功和传热在改变物体内能上的区别与联系3．做功和传热在改变物体内能上的区别与联系温度、内能和热量的区别与联系1．内能与温度从宏观上看，温度表示的是物体的冷热程度；从微观上看，温度反映了分子热运动的激烈程度，是分子平均动能的标志．物体的温度升高，其内能一定增加．但向物体传递热量，物体的内能却不一定增加(可能同时对外做功)．温度、内能和热量的区别与联系2．热量和内能内能是由系统的状态决定的，状态确定，系统的内能也随之确定，要使系统的内能发生变化，可以通过热传递或做功两种方式来完成，而热量是热传递过程中的特征物理量，和功一样，热量只是反映物体在状态变化过程中所迁移的能量，是用来衡量物体内能变化的，有过程，才有变化，离开过程，毫无意义．就某一状态而言，只有“内能”，根本不存在什么“热量”和“功”，因此，不能说一个系统中含有“多少热量”或“多少功”.2．热量和内能 做功与内能改变的关系 如图所示，厚壁容器的一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针，另一端有个用卡子卡住的可移动的胶塞．用打气筒慢慢向筒内打气，使容器内的压强增加到一定程度，这时读出温度计示数．打开卡子，胶塞冲出容器后(

) 做功与内能改变的关系A．温度计示数变大，实验表明气体对外界做功，内能减少B．温度计示数变大，实验表明外界对气体做功，内能增加C．温度计示数变小，实验表明气体对外界做功，内能减少D．温度计示数变小，实验表明外界对气体做功，内能增加A．温度计示数变大，实验表明气体对外界做功，内能减少【解析】

根据功是能量转化的量度，对外做了多少功，就意味着转化了多少能量．本例中由于是厚壁容器，打开卡子后，气体迅速膨胀，这样的过程可以当作绝热过程，由此判断，转化的应是系统的内能，即气体对外做功，系统的内能减少，温度降低．选项C正确．【答案】

C【解析】根据功是能量转化的量度，对外做了多少功，就意味着转【方法总结】分析绝热过程的方法：(1)在绝热的情况下，若外界对系统做正功，系统内能增加，ΔU为正值；若系统对外界做正功，系统内能减少，ΔU为负值．此过程做功的多少为内能转化多少的量度．(2)在绝热过程中，内能和其他形式的能一样也是状态量，气体的初、末状态确定了，即在初、末状态的内能也相应地确定了，内能的变化ΔU也确定了，而功是能量转化的量度，所以ΔU＝W，即W为恒量，这也是判断绝热过程的一种方法．【方法总结】 如图所示，一定质量的理想气体密封在绝热(即与外界不发生热交换)容器中，容器内装有一可以活动的绝热活塞．今对活塞施以一竖直向下的压力F，使活塞缓慢向下移动一段距离后，气体的体积减小．若忽略活塞与容器壁间的摩擦，则被密封的气体(

) 如图所示，一定质量的理想气体密封在绝热(即与外界不发A．温度升高，压强增大，内能减少B．温度降低，压强增大，内能减少C．温度升高，压强增大，内能增加D．温度降低，压强减小，内能增加解析：由F对密闭的气体做正功，容器及活塞绝热，则Q＝0，由功和内能的关系知，理想气体内能增大，温度升高，再根据pV/T＝C，V减小，p增大．故选C.答案：CA．温度升高，压强增大，内能减少 热传递与物体内能的变化 关于物体内能的变化情况，下列说法中正确的是(

)A．吸热的物体，其内能一定增加B．体积膨胀的物体，其内能一定减少C．放热的物体，其内能也可能增加D．绝热压缩的物体，其内能一定增加 热传递与物体内能的变化【解析】

改变物体的内能有两种方式．物体吸热，同时对外做功，内能不一定增加，A错；体积膨胀对外做功，但同时吸热时，内能不一定减小，B错；物体放热同时对物体做功，其内能可能增加，C正确；绝热压缩物体，只对物体做功，不发生热传递，其内能一定增加，故选C、D.【答案】

CD【解析】改变物体的内能有两种方式．物体吸热，同时对外做功，【方法总结】(1)做功和传热在改变物体的内能上是等效的，在只有传热时ΔU＝Q.(2)应用公式Q＝cmΔt时明确各量的意义，并注意各量均为国际单位．【方法总结】 一个铜块和铁块，质量相等，铜块的温度T1比铁块的温度T2高，当它们接触在一起时，如果不和外界交换热量，则(

)A．从两者开始接触到热平衡的整个过程中，铜块放出的热量等于铁块吸收的热量B．在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块放出的热量不等于铁块吸收的热量C．达到热平衡时，铜块的温度T＝(T1＋T2)/2D．达到热平衡时，两者的温度相等 一个铜块和铁块，质量相等，铜块的温度T1比铁块的温度解析：在孤立系统中，两物体发生热交换时，一个物体放出的热量等于另一物体吸收的热量，当达到热平衡时两物体必具有相同的温度，但一般情况下，一个物体升高的温度并不等于另一个物体降低的温度，故选A、D.答案：AD解析：在孤立系统中，两物体发生热交换时，一个物体放出的热量等 内能、温度和热量、功的区别与联系 对于热量、功和内能三者的说法正确的是(

)A．热量、功、内能三者的物理意义相同B．热量、功都可以作为物体内能的量度C．热量、功、内能的单位不相同D．热量和功是由过程决定的，而内能是由物体状态决定的 内能、温度和热量、功的区别与联系【解析】

逐项分析如下：【解析】逐项分析如下：故选D.【答案】

D【方法总结】区别热量、功和内能的技巧(1)就某一状态而言，只有“内能”，根本谈不上“热量”和“功”．(2)就某一过程而言，“内能”有变化，与“热量”、“功”对应．(3)一个物体的内能无法计算，但物体的内能变化是可以计算的．故选D. 对于热量、功和内能三者的关系，下列说法中正确的是(

)A．三者单位相同，物理意义相同B．热量和功是内能的量度C．热量和功由过程决定，而内能由物体状态决定D．系统内能增加了100J，可能是外界采用绝热方式对系统做功100J，也可能是外界单纯地对系统传热100J 对于热量、功和内能三者的关系，下列说法中正确的是(解析：热量、功和内能三者尽管单位相同，但物理意义有本质区别，A错．热量和功由过程决定，内能由物体状态决定，热量和功是内能变化的量度，C对，B错．对一个绝热过程ΔU＝W＝100J，对一个单纯的传热过程ΔU＝Q＝100J，都可以使系统内能增加100J，D对．答案：CD解析：热量、功和内能三者尽管单位相同，但物理意义有本质区别，高三物理一轮复习课件：《热力学定律》(人教版选修3-3)高三物理一轮复习课件：《热力学定律》(人教版选修3-3)1.关于热量和物体内能变化的关系下列说法正确的是(

)A．物体吸收热量内能一定增大B．物体的内能增大一定是吸收了热量C．热量可以从内能小的物体向内能大的物体传递D．热量只能从内能大的物体向内能小的物体传递1.关于热量和物体内能变化的关系下列说法正确的是()解析：改变物体的内能有两种方式，做功和热传递，物体吸收热量的同时如果物体对外做了功，内能不一定增大，故A错，同理物体内能增大也可能是外界对物体做功引起的．故B选项错．物体间发生热传递的条件是存在温度差，而物体内能的大小不仅与温度有关，还与物质的量和体积有关，内能小的物体温度如果比内能大的物体温度高，热量就会从内能小的物体向内能大的物体传递．故C选项正确，D选项错误．答案：C解析：改变物体的内能有两种方式，做功和热传递，物体吸收热量的2．下列说法中正确的是(

)A．做功和热传递是改变物体内能的两种本质不同的物理过程：做功使物体的内能改变，是其他形式的能和内能之间的转化；热传递则不同，它是物体内能的转移B．外界对物体做功，物体的内能一定增大C．物体向外界放热，物体的内能一定增大D．热量是在热传递中，从一个物体向另一个物体或从物体的一部分向另一部分转移的内能的多少2．下列说法中正确的是()解析：做功和热传递改变物体内能的本质不同，因为做功的过程一定是不同形式的能相互转化的过程，而热传递是同种形式的能量(内能)在不同的物体之间或物体不同的部分之间传递或转移，故A、D选项正确．而物体的内能的变化取决于做功和热传递两种途径，单就一个方面不足以断定其内能的变化．故B、C选项不正确．答案：AD解析：做功和热传递改变物体内能的本质不同，因为做功的过程一定3．下列哪个实例说明做功改变了系统的内能(

)A．用热水袋取暖 B．用双手摩擦给手取暖C．把手放在火炉旁取暖 D．用嘴对手呵气给手取暖解析：双手摩擦做功，使手的内能增加，感到暖和；A、C、D都是通过热传递来改变系统的内能．选项B正确．答案：B3．下列哪个实例说明做功改变了系统的内能()4．下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体内能的(

)A．打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加B．夏天喝冰镇汽水来解暑C．陨石在大气层中下落，温度升高D．太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐升高解析：A选项是电流做功改变内能，C选项是摩擦力做功改变内能，只有B、D是通过热传递的方法改变物体内能的，故选B、D.答案：BD4．下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体内能的()5．器壁导热的汽缸放在恒温环境中，如图所示．汽缸内封闭着一定量的气体，气体分子间相互作用的分子力可以忽略不计，在缓慢推动活塞Q向左运动的过程中，有下列说法：5．器壁导热的汽缸放在恒温环境中，如图所示．汽缸内封闭着一定①活塞对气体做功，气体分子热运动的平均动能增加②活塞对气体做功，气体分子热运动的平均动能不变③气体的单位体积内的分子数增大，压强增大④气体的单位体积内的分子数增大，压强不变其中正确的是(

)A．①③ B．①④C．②③ D．②④①活塞对气体做功，气体分子热运动的平均动能增加解析：推动活塞Q使活塞对气体做功，本来气体的温度应升高，但是由于缓慢推动活塞，所以使气体增加的内能又以热量的形式释放到周围环境中，由于环境温度恒定，所以汽缸内气体的温度不变，气体分子热运动的平均动能不变，①错误，②正确；由于气体被压缩，气体单位体积内的分子数增大，所以单位面积上，汽缸受到气体分子的碰撞次数增多，因此，气体的压强增大，③正确，④错误．答案：C解析：推动活塞Q使活塞对气体做功，本来气体的温度应升高，但是本部分内容讲解结束,谢谢观看!本部分内容讲解结束,谢谢观看!第十章热力学定律同步导学方案课后强化演练第十章热力学定律同步导学方案课后强化演练本章以两个基本的热力学定律为核心，从能量转化过程中能量的守恒和与热现象有关的宏观过程的方向性两个方面对中学物理涉及的热学问题做了总结．本章共6节，大致可分为三个单元．第1～3节为第一单元，着重介绍热力学第一定律及其实验基础；第4、5节为第二单元，分别从宏观、微观两个方面阐释热力学第二定律和熵；第6节为第三单元，讲能源的开发和节能．本章以两个基本的热力学定律为核心，从能量转化过程中能量的守恒本章重点：热力学第一定律、热力学第二定律、能量守恒定律．本章难点：对热力学第二定律的理解及其微观解释.本章重点：热力学第一定律、热力学第二定律、能量守恒定律．能量守恒定律是联系各部分知识的红线之一，运用它来解决问题，可以避免中间的复杂过程，使问题简化．具体地说有两个优点：①简捷性——它只需要考虑初末状态，而不涉及具体的中间过程，从而使问题变得简便；②普适性——不仅适用于力学、热学、电学，也适用于光学和原子物理学，它贯穿于整个物理学中，所以应学会用能量的观点分析和解决问题．在本章的学习中，应注重热学核心概念的学习，如功、内能、热力学系统、状态、热量、两类永动机、不可逆过程、有序、无序、熵、能源等，注重宏观、微观的有机整合，根据统计思想理解熵、热力学第二定律等．能量守恒定律是联系各部分知识的红线之一，运用它来解决问题，可第1节功和内能第2节热和内能第1节功和内能高三物理一轮复习课件：《热力学定律》(人教版选修3-3) 焦耳的实验1．重物下落带动叶片搅拌容器中的水(1)方法：在水中放置叶片，叶片上缠绕两条绳子，每条绳子各跨过一个滑轮，且分别悬挂一个重物，盛水的容器用绝热性能良好的材料包好．如图所示，当重物下落时便带动叶片转动，容器中的水受叶片的搅动，水由于摩擦而温度上升． 焦耳的实验(2)结论：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值就相同，即系统的状态变化相同．(2)结论：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值就相同系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不向外界放热，这样的过程叫做绝热过程．在绝热过程中，不论悬挂重物的质量、下落的高度如何不同，只要重力所做的功相同，系统状态变化就相同．系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不2．利用电流的热效应给水加热的实验(1)方法：如图所示，利用降落的重物使发电机发电，电流通过浸在液体的电阻丝，引起液体温度上升．2．利用电流的热效应给水加热的实验(2)结论：对同一个系统，在绝热过程中，只要所做的电功相等，系统温度上升的数值就相同，即系统的状态变化相同．(2)结论：对同一个系统，在绝热过程中，只要所做的电功相等，3．结论焦耳实验表明在各种不同的绝热过程中，要使系统的状态发生变化，做功的数量只由过程的始末两个状态决定，而与做功的方式无关.3．结论 功和内能1．内能：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的物理量，它等于系统中所有分子热运动的动能与分子间相互作用的势能之和，与系统的温度和体积有关，是一个状态量．我们把这个物理量称为系统的内能． 功和内能2．功、内能、内能的变化之间的关系(1)内能与内能的变化①内能在微观上由分子数和分子热运动剧烈程度和相互作用力决定，宏观上体现为物体的温度和体积，因此物体的内能是一个状态量．②当物体温度变化时，分子热运动剧烈程度发生改变，分子平均动能变化．物体体积变化时，分子间距离变化，分子势能发生变化，因此物体的内能变化只由初、末状态决定，与中间过程及方式无关．2．功、内能、内能的变化之间的关系(2)做功与内能的变化的关系①当系统从某一状态经过绝热过程到达另一状态时，内能的增加量ΔU就等于外界对系统所做的功W，用式子表示为：ΔU＝W.②上式表明：在绝热过程中，外界对系统做功，系统的内能增加，外界对系统做多少功，系统的内能就增加多少；系统对外界做功，系统的内能减少，系统对外界做多少功，系统的内能就减少多少．(2)做功与内能的变化的关系(3)功和内能的区别①功是能量转化的量度，是过程量，而内能是状态量．②做功过程中，能量一定会发生转化，而内能不一定变化，只有在绝热过程中，做功才一定能引起内能的变化．③物体的内能大，并不意味着做功多，只有内能变化大，才可能做功多．(3)功和内能的区别(1)内能是物体所具有的，对于物体中的某一个具体分子，无内能可言．(2)做功方式的多样性决定了能量转化方式的多样性，不同形式的功对于内能的转化是等效的.(1)内能是物体所具有的，对于物体中的某一个具体分子，无内能 热和内能1．热传递(1)定义：热量从高温物体传到低温物体的过程．(2)条件：相互接触的两物体间存在温度差． 热和内能只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少无关．热传递过程能量可以由内能大的物体传到内能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上．只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少无关2．热量和内能变化的关系(1)系统在单纯的传热过程中，内能的增加量ΔU等于外界向系统传递的热量Q，即ΔU＝Q.(2)上式表明：单纯地传热使物体的内能发生变化，内能改变的多少可用热量来量度．单纯地对物体传热，物体吸收了多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出了多少热量，物体的内能就减少多少．2．热量和内能变化的关系3．做功和传热在改变物体内能上的区别与联系3．做功和传热在改变物体内能上的区别与联系温度、内能和热量的区别与联系1．内能与温度从宏观上看，温度表示的是物体的冷热程度；从微观上看，温度反映了分子热运动的激烈程度，是分子平均动能的标志．物体的温度升高，其内能一定增加．但向物体传递热量，物体的内能却不一定增加(可能同时对外做功)．温度、内能和热量的区别与联系2．热量和内能内能是由系统的状态决定的，状态确定，系统的内能也随之确定，要使系统的内能发生变化，可以通过热传递或做功两种方式来完成，而热量是热传递过程中的特征物理量，和功一样，热量只是反映物体在状态变化过程中所迁移的能量，是用来衡量物体内能变化的，有过程，才有变化，离开过程，毫无意义．就某一状态而言，只有“内能”，根本不存在什么“热量”和“功”，因此，不能说一个系统中含有“多少热量”或“多少功”.2．热量和内能 做功与内能改变的关系 如图所示，厚壁容器的一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针，另一端有个用卡子卡住的可移动的胶塞．用打气筒慢慢向筒内打气，使容器内的压强增加到一定程度，这时读出温度计示数．打开卡子，胶塞冲出容器后(

) 做功与内能改变的关系A．温度计示数变大，实验表明气体对外界做功，内能减少B．温度计示数变大，实验表明外界对气体做功，内能增加C．温度计示数变小，实验表明气体对外界做功，内能减少D．温度计示数变小，实验表明外界对气体做功，内能增加A．温度计示数变大，实验表明气体对外界做功，内能减少【解析】

根据功是能量转化的量度，对外做了多少功，就意味着转化了多少能量．本例中由于是厚壁容器，打开卡子后，气体迅速膨胀，这样的过程可以当作绝热过程，由此判断，转化的应是系统的内能，即气体对外做功，系统的内能减少，温度降低．选项C正确．【答案】

C【解析】根据功是能量转化的量度，对外做了多少功，就意味着转【方法总结】分析绝热过程的方法：(1)在绝热的情况下，若外界对系统做正功，系统内能增加，ΔU为正值；若系统对外界做正功，系统内能减少，ΔU为负值．此过程做功的多少为内能转化多少的量度．(2)在绝热过程中，内能和其他形式的能一样也是状态量，气体的初、末状态确定了，即在初、末状态的内能也相应地确定了，内能的变化ΔU也确定了，而功是能量转化的量度，所以ΔU＝W，即W为恒量，这也是判断绝热过程的一种方法．【方法总结】 如图所示，一定质量的理想气体密封在绝热(即与外界不发生热交换)容器中，容器内装有一可以活动的绝热活塞．今对活塞施以一竖直向下的压力F，使活塞缓慢向下移动一段距离后，气体的体积减小．若忽略活塞与容器壁间的摩擦，则被密封的气体(

) 如图所示，一定质量的理想气体密封在绝热(即与外界不发A．温度升高，压强增大，内能减少B．温度降低，压强增大，内能减少C．温度升高，压强增大，内能增加D．温度降低，压强减小，内能增加解析：由F对密闭的气体做正功，容器及活塞绝热，则Q＝0，由功和内能的关系知，理想气体内能增大，温度升高，再根据pV/T＝C，V减小，p增大．故选C.答案：CA．温度升高，压强增大，内能减少 热传递与物体内能的变化 关于物体内能的变化情况，下列说法中正确的是(

)A．吸热的物体，其内能一定增加B．体积膨胀的物体，其内能一定减少C．放热的物体，其内能也可能增加D．绝热压缩的物体，其内能一定增加 热传递与物体内能的变化【解析】

改变物体的内能有两种方式．物体吸热，同时对外做功，内能不一定增加，A错；体积膨胀对外做功，但同时吸热时，内能不一定减小，B错；物体放热同时对物体做功，其内能可能增加，C正确；绝热压缩物体，只对物体做功，不发生热传递，其内能一定增加，故选C、D.【答案】

CD【解析】改变物体的内能有两种方式．物体吸热，同时对外做功，【方法总结】(1)做功和传热在改变物体的内能上是等效的，在只有传热时ΔU＝Q.(2)应用公式Q＝cmΔt时明确各量的意义，并注意各量均为国际单位．【方法总结】 一个铜块和铁块，质量相等，铜块的温度T1比铁块的温度T2高，当它们接触在一起时，如果不和外界交换热量，则(

)A．从两者开始接触到热平衡的整个过程中，铜块放出的热量等于铁块吸收的热量B．在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块放出的热量不等于铁块吸收的热量C．达到热平衡时，铜块的温度T＝(T1＋T2)/2D．达到热平衡时，两者的温度相等 一个铜块和铁块，质量相等，铜块的温度T1比铁块的温度解析：在孤立系统中，两物体发生热交换时，一个物体放出的热量等于另一物体吸收的热量，当达到热平衡时两物体必具有相同的温度，但一般情况下，一个物体升高的温度并不等于另一个物体降低的温度，故选A、D.答案：AD解析：在孤立系统中，两物体发生热交换时，一个物体放出的热量等 内能、温度和热量、功的区别与联系 对于热量、功和内能三者的说法正确的是(

)A．热量、功、内能三者的物理意义相同B．热量、功都可以作为物体内能的量度C．热量、功、内能的单位不相同D．热量和功是由过程决定的，而内能是由物体状态决定的 内能、温度和热量、功的区别与联系【解析】

逐项分析如下：【解析】逐项分析如下：故选D.【答案】

D【方法总结】区别热量、功和内能的技巧(1)就某一状态而言，只有“内能”，根本谈不上“热量”和“功”．(2)就某一过程而言，“内能”有变化，与“热量”、“功”对应．(3)一个物体的内能无法计算，但物体的内能变化是可以计算的．故选D. 对于热量、功和内能三者的关系，下列说法中正确的是(

)A．三者单位相同，物理意义相同B．热量和功是内能的量度C．热量和功由过程决定，而内能由物体状态决定D．系统内能增加了100J，可能是外界采用绝热方式对系统做功100J，也可能是外界单纯地对系统传热100J 对于热量、功和内能三者的关系，下列说法中正确的是(解析：热量、功和内能三者尽管单位相同，但物理意义有本质区别，A错．热量和功由过程决定，内能由物体状态决定，热量和功是内能变化的量度，C对，B错．对一个绝热过程ΔU＝W＝100J，对一个单纯的传热过程ΔU＝Q＝100J，都可以使系统内能增加100J，D对．答案：CD解析：热量、功和内能三者尽管单位相同，但物理意义有本质区别，高三物理一轮复习课件：《热力学定律》(人教版选修3-3)高三物理一轮复习课件：《热力学定律》(人教版选修3-3)1.关于热量和物体内能变化的关系下列说法正确的是(

)A．物体吸收热量内能一定增大B．物体的内能增大一定是吸收了热量C．热量可以从内能小的物体向内能大的物体传递D．热量只能从内能大的物体向内能小的物体传递1.关于热量和物体内能变化的关系下列说法正确的是()解析：改变物体的内能有两种方式，做功和热传递，物体吸收热量的同时如果物体对外做了功，内能不一定增大，故A错，同理物体内能增大也可能是外界对物体做功引起的．故B选项错．物体间发生热传递的条件是存在温度差，而物体内能的大小不仅与温度有关，还与物质的量和体积有关，