高中化学《氮的循环》说课课件

第二节

氮的循环

第二节

氮的循环教学目标教学流程板书设计——说课环节——教法学法教学重点、难点教材分析教学目标教学流程板书设计——说课环教材分析本节选自鲁科版必修一第三章第二节，氮及其化合物是高中化学教学的重要内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分，本节内容不仅为以后元素周期律和元素周期表的学习奠定了基础，而且进一步巩固和深化了氧化还原反应、离子反应理论，培养学生学以致用的能力。同时教材在知识安排上尽量是知识与生生活产相结合，理论与实际相结合，这有利于激发学生学习化学的兴趣，培养和发展学生的各项能力。体现了“从生活中走进化学，再用化学去指导生活”的理念教材分析本节选自鲁科版必修一第三章第二节，氮及其化合物是高中教学目标(1)知识与技能目标:通过氮的循环，了解氮气、氨气、铵盐以及硝酸的主要性质和用途。(2)过程与方法目标:

引导学生运用氧化还原理论研究氮气及其化合物的氧化性和还原性，探讨他们之间的相互转化。(3)情感与态度目标:通过教材内容的学习，培养学生运用知识解决问题的能力，知识迁移能力，科学推理能力。通过演示实验培养学生观察、分析、推测反应原理的能力通过实验教学，培养学生尊重事实、细心观察、善于思考的心理品质。通过了解人类活动对氮循环的影响，使学生知道酸雨、光化学烟雾和水体富营养化等环境问题，了解如何减少氮氧化物的排放，树立环境保护意识。教学目标小结发散分析诱导演示实验复旧引新教法分析反馈练习小结发散分析诱导演示实验复旧引新教法分析反馈练习充分利用导学案，指导学生在自学过程中如何抓住重点。如在自学部分设置填空题，通过学生自学、填空，能抓住要害，达到事半功倍的效果。自学实验

学法分析通过认真观察和动手实验，记录现象，对实验现象进行分析然后得出结论，最后将学到的知识加以应用。充分利用导学案，指导学生在自学过程中如何抓住重点。如在自学部过程与方法的重点：

通过实验探究分析解决问题的能力。

教学重点、难点知识与技能的重点：

“氮的固定”的原理;氮气、NO和NO2的性质。难点：NO和NO2氧化性的理解和应用

过程与方法的重点：教学重点、难点知识与技能的重点：“雷电固氮”情景引入，激起疑问结合氮的固定的概念，讨论固氮的氧化还原原理学生讨论探究“雷电固氮”的化学原理简单介绍生物固氮，引发学生科学遐想简单介绍合成氨的反应原理和意义从固氮困难探究结构和性质的关系通过学生梳理氮气的用途，对知识内容总结整合知识线索氧化、还原原理氧化反应结构还原反应社会线索自然固氮工业固氮生物固氮固氮的方法固氮的意义发现自然改造自然回归自然氮气和氮的固定教学流程“雷电固氮”情景引入，激起疑问结合氮的固定的概念，学生讨论探高中化学《氮的循环》说课课件高中化学《氮的循环》说课课件游离态的氮元素化合态的氮元素氮的固定固氮的途径被氧化HNO3、硝酸盐N2NH3、铵盐被还原

游离态的氮元素化合态的氮元素氮的固定固氮的途径被一场雷雨一场肥一场雷雨一场肥思考讨论:雷雨又是如何将空气中氮气的生成肥料的,它的成分是什么

？雷雨与肥料肥料的种类空气的成分固氮的途径雷雨与肥料肥料的种类模拟雷雨放电1雷雨与肥料

实验探究模拟雷雨放电氮气和氧气模拟雷雨放电雷雨与肥实验探究一:操作：用盛有NO注射器吸入少量空气（4-5ml)，之后用橡胶塞堵住.将此注射器与盛NO2的药瓶对比。现象：药瓶中气体由无色变为红棕色。结论：2NO+O2=NO2

实验探究一:实验探究二:操作：用盛有NO2注射器吸入一定量的水。然后塞上橡皮塞，振荡注射器之后，再次打开橡皮塞吸入一定量的空气，向注射器内溶液中加石蕊试液。现象：先红棕色→无色后由无色→红棕色;溶液变为红色结论：3NO2+H2O=2HNO3+NO实验探究二:自然界的固氮放电N2NONO2HNO3NO3－盐O2水矿物质O2雷雨天氮的循环:自然界的固氮放电N2NONO2HNO3NO3－盐O2水矿物质

生物固氮根瘤菌与大豆、蚕豆等豆科植物共生的根瘤菌中存在固氮酶，能在常温常压下把空气中的氮气转变为氨。生物固氮根合成氨厂工业固氮---合成氨

N2+3H22NH3

合成氨厂工业固氮---合成试从氮气分子的结构分析:

为什么固氮非常困难呢?化学固氮困难的原因科学证明：拆开1mol需要945.8kJ能量，拆开1molCl—Cl键只需要247kJ的能量试从氮气分子的结构分析:化学固氮困难的原因N2+O2

＝2NO2NO+O2

=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO放电

N2+3H22NH3

雷电固氮N2表现还原性表现氧化性合成氨

氮气的性质及用途放电N2+3H22NH3大气中的N2NO3-氮素化肥大气中的N2NO3-氮素化肥板书设计:N2+O2=2NO2NO+O2=2NO2

雷电固氮3NO2+H2O=2HNO3+NON2+3H32NH3

高温、高压

催化剂

合成氨被氧化被还原NO3-NH3、NH4+N2

第二节氮的循环板书设计:N2+O2=2NON2+3H3作业:

在新疆与青海交界处有一山谷，人称魔鬼谷。每当人畜进入后，经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。请解释牧草茂盛的奥秘。作业:在新疆与青海交界处有一山谷，人称魔鬼谷。第二节

氮的循环

第二节

氮的循环教学目标教学流程板书设计——说课环节——教法学法教学重点、难点教材分析教学目标教学流程板书设计——说课环教材分析本节选自鲁科版必修一第三章第二节，氮及其化合物是高中化学教学的重要内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分，本节内容不仅为以后元素周期律和元素周期表的学习奠定了基础，而且进一步巩固和深化了氧化还原反应、离子反应理论，培养学生学以致用的能力。同时教材在知识安排上尽量是知识与生生活产相结合，理论与实际相结合，这有利于激发学生学习化学的兴趣，培养和发展学生的各项能力。体现了“从生活中走进化学，再用化学去指导生活”的理念教材分析本节选自鲁科版必修一第三章第二节，氮及其化合物是高中教学目标(1)知识与技能目标:通过氮的循环，了解氮气、氨气、铵盐以及硝酸的主要性质和用途。(2)过程与方法目标:

引导学生运用氧化还原理论研究氮气及其化合物的氧化性和还原性，探讨他们之间的相互转化。(3)情感与态度目标:通过教材内容的学习，培养学生运用知识解决问题的能力，知识迁移能力，科学推理能力。通过演示实验培养学生观察、分析、推测反应原理的能力通过实验教学，培养学生尊重事实、细心观察、善于思考的心理品质。通过了解人类活动对氮循环的影响，使学生知道酸雨、光化学烟雾和水体富营养化等环境问题，了解如何减少氮氧化物的排放，树立环境保护意识。教学目标小结发散分析诱导演示实验复旧引新教法分析反馈练习小结发散分析诱导演示实验复旧引新教法分析反馈练习充分利用导学案，指导学生在自学过程中如何抓住重点。如在自学部分设置填空题，通过学生自学、填空，能抓住要害，达到事半功倍的效果。自学实验

学法分析通过认真观察和动手实验，记录现象，对实验现象进行分析然后得出结论，最后将学到的知识加以应用。充分利用导学案，指导学生在自学过程中如何抓住重点。如在自学部过程与方法的重点：

通过实验探究分析解决问题的能力。

教学重点、难点知识与技能的重点：

“氮的固定”的原理;氮气、NO和NO2的性质。难点：NO和NO2氧化性的理解和应用

过程与方法的重点：教学重点、难点知识与技能的重点：“雷电固氮”情景引入，激起疑问结合氮的固定的概念，讨论固氮的氧化还原原理学生讨论探究“雷电固氮”的化学原理简单介绍生物固氮，引发学生科学遐想简单介绍合成氨的反应原理和意义从固氮困难探究结构和性质的关系通过学生梳理氮气的用途，对知识内容总结整合知识线索氧化、还原原理氧化反应结构还原反应社会线索自然固氮工业固氮生物固氮固氮的方法固氮的意义发现自然改造自然回归自然氮气和氮的固定教学流程“雷电固氮”情景引入，激起疑问结合氮的固定的概念，学生讨论探高中化学《氮的循环》说课课件高中化学《氮的循环》说课课件游离态的氮元素化合态的氮元素氮的固定固氮的途径被氧化HNO3、硝酸盐N2NH3、铵盐被还原

游离态的氮元素化合态的氮元素氮的固定固氮的途径被一场雷雨一场肥一场雷雨一场肥思考讨论:雷雨又是如何将空气中氮气的生成肥料的,它的成分是什么

？雷雨与肥料肥料的种类空气的成分固氮的途径雷雨与肥料肥料的种类模拟雷雨放电1雷雨与肥料

实验探究模拟雷雨放电氮气和氧气模拟雷雨放电雷雨与肥实验探究一:操作：用盛有NO注射器吸入少量空气（4-5ml)，之后用橡胶塞堵住.将此注射器与盛NO2的药瓶对比。现象：药瓶中气体由无色变为红棕色。结论：2NO+O2=NO2

实验探究一:实验探究二:操作：用盛有NO2注射器吸入一定量的水。然后塞上橡皮塞，振荡注射器之后，再次打开橡皮塞吸入一定量的空气，向注射器内溶液中加石蕊试液。现象：先红棕色→无色后由无色→红棕色;溶液变为红色结论：3NO2+H2O=2HNO3+NO实验探究二:自然界的固氮放电N2NONO2HNO3NO3－盐O2水矿物质O2雷雨天氮的循环:自然界的固氮放电N2NONO2HNO3NO3－盐O2水矿物质

生物固氮根瘤菌与大豆、蚕豆等豆科植物共生的根瘤菌中存在固氮酶，能在常温常压下把空气中的氮气转变为氨。生物固氮根合成氨厂工业固氮---合成氨

N2+3H22NH3

合成氨厂工业固氮---合成试从氮气分子的结构分析:

为什么固氮非常困难呢?化学固氮困难的原因科学证明：拆开1mol需要945.8kJ能量，拆开1molCl—Cl键只需要247kJ的能量试从氮气分子的结构分析:化