高中政治第一单元综合探究课件新人教版必修1

综合探究正确对待金钱综合探究正确对待金钱[探究问题提示]【教材P23问题】这是一个关于货币本质的问题。笼统地说，金钱既不是魔鬼，也不是天使。从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能；从一定意义上看，货币是财富的象征。若使用得当，它就是天使；若使用不当，它就是魔鬼。[探究问题提示]【教材P24问题1】教材中提供的资料，特别是易卜生的名言告诉我们，金钱对我们的生活确实很重要，但金钱又不是万能的。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币，在一定意义上看，货币仍然是财富的象征。但人作为社会动物，除了生命外，还有更高的追求，健康与快乐、朋友与信赖、亲情与爱情等，这一切都是金钱买不到的，“金钱万能”论是错误的。【教材P24问题1】教材中提供的资料，特别是易卜生的名言告【教材P24问题2】对于金钱，要取之有道，就是说要采用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富。“取之有道”，就是指获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。这是因为，社会主义市场经济既是法制经济，又是道德经济，市场主体的经济活动只有不违反国家法律和社会道德，才能维护正常的市场经济秩序，各经营者才能在服务社会的同时获得应有的经济利益；相反，为攫取金钱而不择手段，势必会破坏市场经济秩序，损害国家利益和消费者合法权益。【教材P24问题2】对于金钱，要取之有道，就是说要采用正当【教材P24问题3】

钱的使用应本着“用之有益，用之有度”的原则。“用之有益”就是要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事，用到有利于国家、社会、他人的地方，用到有利于自己发展、实现人生价值的地方。“用之有度”就是指花钱要有节制，用于做什么要分轻重缓急，能够节省的要节省，少花钱多办事、办好事，让钱发挥出更大的作用。(可结合自身实际谈谈)【教材P24问题3】钱的使用应本着“用之有益，用之有度”的[综合探究归纳]1．金钱的内涵：金钱就是货币(1)从起源看，货币是商品交换长期发展的产物。(2)从本质看，它是固定充当一般等价物的商品。(3)从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。[综合探究归纳]2．对待金钱的正确态度(1)对于金钱，要取之有道。即获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。(2)对于金钱，要用之有益、用之有度。既要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事，又要有节制，少花钱多办事、办好事，让钱发挥出更大的作用。2．对待金钱的正确态度3．树立正确的金钱观树立正确的金钱观，理性地对待金钱，取之有道、用之有度、用之有益，既有利于国家、社会和他人，又有利于自我发展和人生价值的实现，使我们灵魂更纯洁、道德更高尚、人生更有意义。3．树立正确的金钱观[综合探究训练]2010年11月6日晚广东阳江一四星级酒店接待了一群庆贺生日的中学生，当晚的饭菜和KTV总消费超过一万元人民币，学生刷卡的“豪迈”令酒店主管瞠目。如何正确认识和支配金钱对我们的一生都很重要。某班同学在老师的指导下，成立合作学习小组，围绕“正确对待金钱”的主题开展研究性学习活动。[综合探究训练]第一小组的同学调查了本校同学对金钱的看法。甲说：“有钱真好。日常生活人离不开钱，古人说：‘寸金难买寸光阴’，现在如有急事，打个的士，节省了时间，就相当于用钱买到了时间。有钱才可以过健康、有品质的生活。”乙说：“钱够花就好。金钱是魔鬼，追求更多的钱，人会活得很累，还会使人误入歧途。”丙说：“钱少也好。因为钱少，才能使人奋发向上，穷则思变……”第一小组的同学调查了本校同学对金钱的看法。(1)如果该班邀请你参加讨论，请针对上述一位同学的观点，并结合《经济生活》中相关的货币理论知识，谈谈你对金钱的认识。第二小组对本班同学拥有和支配压岁钱、零花钱状况进行了调查，发现班级有个别同学迷恋网吧，花钱主要是玩游戏；有部分同学贪吃零食；有些同学相互攀比购买高档电子产品等。针对这些问题，该组同学倡议制定“用好零花钱”的班级公约。(1)如果该班邀请你参加讨论，请针对上述一位同学的观点，并结(2)请你针对该班同学上述存在的某一问题，对班级公约的内容提出两条建议，并简要说明理由。答案：(1)从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质看，货币是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，货币具有价值尺度和流通手段两个基本职能。从一定意义上看，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。(2)请你针对该班同学上述存在的某一问题，对班级公约的内容提尤其随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。(2)①建议：用于购买学习用品、辅导资料等。理由：有利于全面发展自己，实现人生价值。②建议：用于捐款，支援汶川灾后重建、保护母亲河植树造林、建希望小学等。理由：对待金钱，应用之有益、用之有度。把钱用到有利于他人、有利于国家社会的地方，人生才更有意义。尤其随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的本部分内容讲解结束谢谢使用本部分内容讲解结束谢谢使用综合探究正确对待金钱综合探究正确对待金钱[探究问题提示]【教材P23问题】这是一个关于货币本质的问题。笼统地说，金钱既不是魔鬼，也不是天使。从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能；从一定意义上看，货币是财富的象征。若使用得当，它就是天使；若使用不当，它就是魔鬼。[探究问题提示]【教材P24问题1】教材中提供的资料，特别是易卜生的名言告诉我们，金钱对我们的生活确实很重要，但金钱又不是万能的。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币，在一定意义上看，货币仍然是财富的象征。但人作为社会动物，除了生命外，还有更高的追求，健康与快乐、朋友与信赖、亲情与爱情等，这一切都是金钱买不到的，“金钱万能”论是错误的。【教材P24问题1】教材中提供的资料，特别是易卜生的名言告【教材P24问题2】对于金钱，要取之有道，就是说要采用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富。“取之有道”，就是指获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。这是因为，社会主义市场经济既是法制经济，又是道德经济，市场主体的经济活动只有不违反国家法律和社会道德，才能维护正常的市场经济秩序，各经营者才能在服务社会的同时获得应有的经济利益；相反，为攫取金钱而不择手段，势必会破坏市场经济秩序，损害国家利益和消费者合法权益。【教材P24问题2】对于金钱，要取之有道，就是说要采用正当【教材P24问题3】

钱的使用应本着“用之有益，用之有度”的原则。“用之有益”就是要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事，用到有利于国家、社会、他人的地方，用到有利于自己发展、实现人生价值的地方。“用之有度”就是指花钱要有节制，用于做什么要分轻重缓急，能够节省的要节省，少花钱多办事、办好事，让钱发挥出更大的作用。(可结合自身实际谈谈)【教材P24问题3】钱的使用应本着“用之有益，用之有度”的[综合探究归纳]1．金钱的内涵：金钱就是货币(1)从起源看，货币是商品交换长期发展的产物。(2)从本质看，它是固定充当一般等价物的商品。(3)从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。[综合探究归纳]2．对待金钱的正确态度(1)对于金钱，要取之有道。即获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。(2)对于金钱，要用之有益、用之有度。既要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事，又要有节制，少花钱多办事、办好事，让钱发挥出更大的作用。2．对待金钱的正确态度3．树立正确的金钱观树立正确的金钱观，理性地对待金钱，取之有道、用之有度、用之有益，既有利于国家、社会和他人，又有利于自我发展和人生价值的实现，使我们灵魂更纯洁、道德更高尚、人生更有意义。3．树立正确的金钱观[综合探究训练]2010年11月6日晚广东阳江一四星级酒店接待了一群庆贺生日的中学生，当晚的饭菜和KTV总消费超过一万元人民币，学生刷卡的“豪迈”令酒店主管瞠目。如何正确认识和支配金钱对我们的一生都很重要。某班同学在老师的指导下，成立合作学习小组，围绕“正确对待金钱”的主题开展研究性学习活动。[综合探究训练]第一小组的同学调查了本校同学对金钱的看法。甲说：“有钱真好。日常生活人离不开钱，古人说：‘寸金难买寸光阴’，现在如有急事，打个的士，节省了时间，就相当于用钱买到了时间。有钱才可以过健康、有品质的生活。”乙说：“钱够花就好。金钱是魔鬼，追求更多的钱，人会活得很累，还会使人误入歧途。”丙说：“钱少也好。因为钱少，才能使人奋发向上，穷则思变……”第一小组的同学调查了本校同学对金钱的看法。(1)如果该班邀请你参加讨论，请针对上述一位同学的观点，并结合《经济生活》中相关的货币理论知识，谈谈你对金钱的认识。第二小组对本班同学拥有和支配压岁钱、零花钱状况进行了调查，发现班级有个别同学迷恋网吧，花钱主要是玩游戏；有部分同学贪吃零食；有些同学相互攀比购买高档电子产品等。针对这些问题，该组同学倡议制定“用好零花钱”的班级公约。(1)如果该班邀请你参加讨论，请针对上述一位同学的观点，并结(2)请你针对该班同学上述存在的某一问题，对班级公约的内容提出两条建议，并简要说明理由。答案：(1)从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质看，货币是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，货币具有价值尺度和流通手段两个基本职能。从一定意义上看，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。(2)请你针对该班同学上述存在的某一问题，对班级公约的内容