高中课程改革进程0826133239700课件

高中新课程一年简介高中新课程一年简介

高中课程改革进程2002年9月征求意见2002年11月颁布新课程方案和各科课程标准2002年12月—2003年12月组织编写教材2003年4月—2004年8月确定实验区和实验方案培训人员2004年9月正式开始实验高中课程改革进程2002年9月征求意见

高中课程改革进程2004年9月正式开始实验第一批实验区:

广东海南山东宁夏2005年第二批:

江苏(福建)2006年第三批:浙江福建安徽辽宁天津高中课程改革进程2004年9月正式开始实验

高中新课程的结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。高中新课程的结构普通高中课程由学习领域、科目、学习领域科目必修学分共118学分，占总学分的62.4%选修I学分共55学分，占总学分的29.1%选修II学分共16学分，占总学分的8.5%语言与文学语文10每个科目都在必修的基础上设置了若干个提高的选修模块，供学生根据自己的学习兴趣和未来发展需要选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的校本课程，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康10综合实践活动研究性学习18社区服务与社会实践8学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分共16学分，占总学高中数学新课标中的新理念基础性---与时俱进。数学基础、素养、准备与需求多样性与选择性---不同的学生得到不同发展学习方式---动手实践自主探索合作交流阅读自学思维能力---对客观事物的数学模式作出思考和判断应用意识---数学发展显著特征，激发兴趣社会需要基础与创新---重新审视内涵，二者不可偏废返朴归真---结论形成过程，发展历史足迹人文价值---社会需要，思想体系，文明发展现代技术---产生深刻影响，与课程内容有机整合评价机制---合理科学机制，与课程改革同步进行高中数学新课标中的新理念基础性---与时俱进。数学基础、素养新教材培训的主要内容出版社专家进行解读引领;新课改实验(课题)小组作备课指导;教研部门对课改过程总结展望;一线教师介绍新教材实施情况;初中教师展示有关衔接要点;……

……新教材培训的主要内容出版社专家进行解读引领;教师认真准备努力实践领导重视,广泛宣传,加大投入;全员培训,动态管理,校本教研;教师行为,民主平等,角色转换;创设情景,强调应用,重视实验;合作交流,师生互动,提高效率;……

……教师认真准备努力实践领导重视,广泛宣传,加大投入;高中阶段数学必修内容

必修一：

第一章集合与函数概念第二章基本初等函数第三章函数的应用必修四：

第一章三角函数第二章平面向量第三章三角恒等变换高中阶段数学必修内容高中阶段数学必修内容

必修五：

第一章解三角形第二章数列第三章不等式必修二：

第一章空间几何体第二章点、直线、平面之间的位置关系第三章直线与方程第四章圆与方程高中阶段数学必修内容高中阶段数学必修内容

必修三：

第一章算法初步第二章统计第三章概率

（以上均为人民教育出版社教材）

高中阶段数学必修内容必修的选修内容文科1-2统计推理证明复数框图

1-1逻辑用语圆锥曲线导数理科2-3计数原理随机变量统计

2-1逻辑用语圆锥曲线空间向量

2-2导数推理证明复数必修的选修内容文科1-2统计推理证明复数框图选修的选修内容

---高考重点大学加试题3-1“数学史选讲”4-5“不等式选讲”4-2“矩阵与变换”4-4“极坐标与参数方程”选修的选修内容

---高考重点大学加试题3-1“数学史选数学是什么？数学是一门科学；数学是一种文化；数学还是一种语言；数学当然是一个工具！在当今的信息社会网络时代,数学已经深入到我们各行各业和日常生活之中.因此在中学阶段,学习数学,打好基础,其重要性是不言而喻的.数学是什么？数学是一门科学；考试是什么？考试是一种特殊条件下的学习形式，是一种现场应用所学知识方法解决问题的过程。高考的社会功能=替代政府执行行政权利>课程标准和大纲的要求；高考的选拔区分功能>激励性发展性的评价原则。高考仍然应有利于促进教学改革，有利于各类高校招生，有利于学生的可持续发展。考试是什么？考试是一种特殊条件下的学习形式，是一种现场应用所我省高考总体概况

高中招生已逐步定型高校名额将保持稳定重视知识更重视能力省题数学难度不平稳06年文科理科07年文科理科全省97.2102.682.395.8杭州市101.4108.287.0101.0我省高考总体概况高中招生已逐步定型夯实基础

是大面积提高质量的前提从2006开始，将试卷难易度设置改为基础题：中档题：较难题=4：5：1；

(《浙江省高考命题解析---摄影出版社》)每次阅卷分析都发现学校与学校，学生与学生，之间的差距都在于基础题；夯实基础

是大面积提高质量的前提从2006开始，将试卷难易度发展能力

是提高数学思维的保证考试大纲提出的能力要求:发展学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。复习的知识应该是全面的；

复习的方法应该是灵活的；

复习的内容要从能力培养出发。发展能力

是提高数学思维的保证考试大纲提出的能力要求:发展2007年杭州市高一年级

教学质量检测虽然各校意见不一,但仍坚持考查了四本书的内容;检测以基础知识为主,市区总体情况良好;均分全市67.5

一级重高80.7其他高中55.5反差巨大最高89.4最低40(公办)34(民办)

2007年杭州市高一年级

教学质量检测虽然各校意见不一,但2007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.722007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.722007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.612007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.612007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.732007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.732007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.662007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.662007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.662007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.662007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.532007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.532007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.512007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.51在教研活动中发展自身教研的主体是教师展开行动研究－－在教学实践中生成研究课题提升教师的经验－－使每个教师都成为学者型教师－－鼓励不同的教学风格让教学成为教师的生活需要而不仅仅是谋生的手段－－通过教学确证教师的主体地位和存在价值在教研活动中发展自身教研的主体是教师怎样让学习更有效率心理学博士：作为一个学习者，有不同的学习通道。其中29%的人是视觉学习者；34%是听觉学习者；还有37%是动觉学习者怎样让学习更有效率心理学博士：作为一个学习者，有不同的学习通提倡不同的学生不同的学习▲优秀学生超前复习▲良好学生自学为主▲一般学生课堂重点▲有困难学生补在前面提倡不同的学生不同的学习▲优秀学生▲一般学生新课程标准实验的反思

---张奠宙先生(07年6月)概率统计以单独的学习领域大步进入课程;计算器终于进入课堂;研究性学习列入课程;数学建模逐步取代老式应用题;数学文化提上议事日程;整数格点坐标体现数形结合思想;3×5写成5×3要算错终于取消.新课程标准实验的反思

---张奠宙先生(07年6月)概率统预祝

今年新高一的新课改更趋成熟！

杭州数学网站：

施老师信箱：

chushjk2003@预祝今年新高一的高中新课程一年简介高中新课程一年简介

高中课程改革进程2002年9月征求意见2002年11月颁布新课程方案和各科课程标准2002年12月—2003年12月组织编写教材2003年4月—2004年8月确定实验区和实验方案培训人员2004年9月正式开始实验高中课程改革进程2002年9月征求意见

高中课程改革进程2004年9月正式开始实验第一批实验区:

广东海南山东宁夏2005年第二批:

江苏(福建)2006年第三批:浙江福建安徽辽宁天津高中课程改革进程2004年9月正式开始实验

高中新课程的结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。高中新课程的结构普通高中课程由学习领域、科目、学习领域科目必修学分共118学分，占总学分的62.4%选修I学分共55学分，占总学分的29.1%选修II学分共16学分，占总学分的8.5%语言与文学语文10每个科目都在必修的基础上设置了若干个提高的选修模块，供学生根据自己的学习兴趣和未来发展需要选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的校本课程，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康10综合实践活动研究性学习18社区服务与社会实践8学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分共16学分，占总学高中数学新课标中的新理念基础性---与时俱进。数学基础、素养、准备与需求多样性与选择性---不同的学生得到不同发展学习方式---动手实践自主探索合作交流阅读自学思维能力---对客观事物的数学模式作出思考和判断应用意识---数学发展显著特征，激发兴趣社会需要基础与创新---重新审视内涵，二者不可偏废返朴归真---结论形成过程，发展历史足迹人文价值---社会需要，思想体系，文明发展现代技术---产生深刻影响，与课程内容有机整合评价机制---合理科学机制，与课程改革同步进行高中数学新课标中的新理念基础性---与时俱进。数学基础、素养新教材培训的主要内容出版社专家进行解读引领;新课改实验(课题)小组作备课指导;教研部门对课改过程总结展望;一线教师介绍新教材实施情况;初中教师展示有关衔接要点;……

……新教材培训的主要内容出版社专家进行解读引领;教师认真准备努力实践领导重视,广泛宣传,加大投入;全员培训,动态管理,校本教研;教师行为,民主平等,角色转换;创设情景,强调应用,重视实验;合作交流,师生互动,提高效率;……

……教师认真准备努力实践领导重视,广泛宣传,加大投入;高中阶段数学必修内容

必修一：

第一章集合与函数概念第二章基本初等函数第三章函数的应用必修四：

第一章三角函数第二章平面向量第三章三角恒等变换高中阶段数学必修内容高中阶段数学必修内容

必修五：

第一章解三角形第二章数列第三章不等式必修二：

第一章空间几何体第二章点、直线、平面之间的位置关系第三章直线与方程第四章圆与方程高中阶段数学必修内容高中阶段数学必修内容

必修三：

第一章算法初步第二章统计第三章概率

（以上均为人民教育出版社教材）

高中阶段数学必修内容必修的选修内容文科1-2统计推理证明复数框图

1-1逻辑用语圆锥曲线导数理科2-3计数原理随机变量统计

2-1逻辑用语圆锥曲线空间向量

2-2导数推理证明复数必修的选修内容文科1-2统计推理证明复数框图选修的选修内容

---高考重点大学加试题3-1“数学史选讲”4-5“不等式选讲”4-2“矩阵与变换”4-4“极坐标与参数方程”选修的选修内容

---高考重点大学加试题3-1“数学史选数学是什么？数学是一门科学；数学是一种文化；数学还是一种语言；数学当然是一个工具！在当今的信息社会网络时代,数学已经深入到我们各行各业和日常生活之中.因此在中学阶段,学习数学,打好基础,其重要性是不言而喻的.数学是什么？数学是一门科学；考试是什么？考试是一种特殊条件下的学习形式，是一种现场应用所学知识方法解决问题的过程。高考的社会功能=替代政府执行行政权利>课程标准和大纲的要求；高考的选拔区分功能>激励性发展性的评价原则。高考仍然应有利于促进教学改革，有利于各类高校招生，有利于学生的可持续发展。考试是什么？考试是一种特殊条件下的学习形式，是一种现场应用所我省高考总体概况

高中招生已逐步定型高校名额将保持稳定重视知识更重视能力省题数学难度不平稳06年文科理科07年文科理科全省97.2102.682.395.8杭州市101.4108.287.0101.0我省高考总体概况高中招生已逐步定型夯实基础

是大面积提高质量的前提从2006开始，将试卷难易度设置改为基础题：中档题：较难题=4：5：1；

(《浙江省高考命题解析---摄影出版社》)每次阅卷分析都发现学校与学校，学生与学生，之间的差距都在于基础题；夯实基础

是大面积提高质量的前提从2006开始，将试卷难易度发展能力

是提高数学思维的保证考试大纲提出的能力要求:发展学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。复习的知识应该是全面的；

复习的方法应该是灵活的；

复习的内容要从能力培养出发。发展能力

是提高数学思维的保证考试大纲提出的能力要求:发展2007年杭州市高一年级

教学质量检测虽然各校意见不一,但仍坚持考查了四本书的内容;检测以基础知识为主,市区总体情况良好;均分全市67.5

一级重高80.7其他高中55.5反差巨大最高89.4最低40(公办)34(民办)

2007年杭州市高一年级

教学质量检测虽然各校意见不一,但2007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.722007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.722007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.612007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.612007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.732007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.732007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.662007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.662007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.662007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)0.662007年杭州市高一年级

教学质量检测(举例)

0.532007年杭州市高一年级

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