2019-2020年七年级生物下册134《我国特有的珍稀生物》教案苏科版

2019-2020年七年级生物下册13.4《我国特有的珍稀生物》授课设计苏科版一、授课目的1、知识目标1）举例说出我国特有的珍惜生物。2）说出以致某个物种成为珍惜生物的因素。3）列举我国保护珍惜生物的自然保护区和相关的法律法规。2、能力目标初步拥有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。3、感神态度与价值观目标观察、关爱并保护大自然，认同认识和保护生物多样性对于人类的生计和发展拥有重要意义；经过收集和交流珍惜动植物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍惜动植物。二、重点、难点1、重点收集和交流珍惜动植物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍惜动植物。2、难点认同认识和保护生物多样性对于人类的生计和发展拥有重要意义。三、授课方法查阅法、谈论法、表达法四、授课过程（一）课前准备：1、课前部署学生收集一些我国濒临灭绝边缘的珍惜动植物等相关资料在课堂上介绍。2、到图书馆也许互联网查阅课本上图片中生物的相关资料。（一）课上介绍：（先学生介绍其收集到的资料，再老师进行总结）1、珙桐：木质细蜜，不易变形，切削简单，是木雕工艺的佳料。更重要的是，珙桐对研究古植物区系和系统发育均有重要的科学价值。珙桐是1869年发现的。因挖掘野生苗种植及森林的砍伐和破坏，目前数量较少，分布范围日益减小，有被其他阔叶树种更替的危险。2、白鳍豚：在长江生活了2500万年，是中新世及上新世延存到此刻的古老孑遗物种，是世界上现有5种淡水鲸存活头数最少的一种，是中国一级保护动物，也是世界12种最濒危物种之一。3、大鲵：又名娃娃鱼、生活在海拔200-1000m的水质清明、水温低、深潭很多的溪流中，独居于岩洞、土窟中，昼伏夜出，因叫声似婴儿呜咽而得名。性残忍，肉食性，以水生昆虫、鱼、虾、蟹、蛇、鳖、鼠、鸟等为食，捕捉方式为“守株待兔”。4、金丝猴：是我国的“国宝”，有3个品种，即川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴，其中，黔金丝猴最少，只有500-600只，被国际贸易合约例为濒危度最高的：“E”级保护动物。滇金丝猴数量不到xx只，为世界濒危物种。川金丝猴多些，在10000只以上。5、莎椤，又名蕨树，是白垩纪留下来的可贵树种，是仅存的木本蕨类植物。生活在热带、亚热带森林中，高3-8米，在南太平洋岛屿的森林中最高可达20米左右。莎椤出现到此刻约3亿多年，比恐6、龙还早1亿5千多年。是当时草食性恐龙的重要食品。7、扬子鳄：最早出此刻中生代三叠纪，距今有2亿多年。生活在长江流域，由于经济发展，人口增多，其分布地区迅速减少，成为濒危野生动物之一。1979年在安徽广德、宣州等地建立自然保护区。8、鹅掌楸：木兰科鹅掌楸属植物，国家二级保护植物，高可达40米，胸径可达1米以上。二）谈论1、依照你收集的资料，以致某个物种成为珍惜生物的因素是什么？可能是栖息地被破坏（认为因素、自然因素）、环境污染、人类的过分捕猎等等2、我们应该怎样保护这些珍惜生物？经过建立自然保护区、增强法规宣传、增强每个公民的法律意识等措施，保护好这些生物。3、我国的自然保护区有哪些？三）课后活动1、动学生课后举办生物多样性展览、板报、宣传、或检查活动，组织学生参加观鸟和爱鸟活动。2、教师对学生的活动内容及成就进行谈论、保存！授课后记本节课的课后活动对增强学生保护生物多样性的意识,增强学生的法律法规意识特别具有意义，学生在宣传、实行的同时也教育了自己，这样的收效是特别明显的。我感觉这一教学方式值得值得今后连续使用、改进、实行！2019-2020年七年级生物下册14.1生物的命名和分类授课设计（新版）苏科版一、授课目的：知识目标1）谈论交流，知道生物命名的重要性。2）合作交流，能说出俗名和学名的由来，说明生物学名的组成，知道俗名和学名的差异。2?能力目标能鉴别生物的俗名和学名。3?

感神态度与价值观目标认同生物的名称从多种多样到全世界一致是很大的进步。二、授课重点：生物学名的含义。三、授课难点：认同生物的名称从多种多样到全世界一致是很大的进步。四、授课过程：教师活动

学生活动一、导入多媒体显现校园图片：冋学们，漫步我们美丽的校园，这一早一木，一树一化，你认识它们吗？叫得出它们的名字吗？生物学家是怎样给各种生物进行命名的？本节课老师就和

创立情境设疑导入冋学们一起来共冋学习“生物的命名”这一内容。二、新授（一）生物的俗名认识生物的俗名人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要恩赐必然的名称，这种人们习惯使用的名称叫做俗名。图片显现：南瓜、牵牛花、刀豆、杜鹃鸟这些生物，同学们知道它们的俗名吗？观看图片。南瓜：又名金瓜，当瓜熟透时牵牛花四时豆又杜名鹃喇鸟叭花，其花形如又名刀豆，其外形如刀又叫“布谷鸟”。每到节，它就在田间地头叫，其叫声像“布谷一一布谷一一”。生物俗名的弊端生物的俗名能生动形象地反响生物某一方面的特点或其生活习惯。但是，渐渐地，人们发现俗名也出弊端，你知道吗?（1）同物异名比方:山西人爱说“山药蛋宝中宝，顿顿饭离不了”。你知道“山药蛋”是指什么吗？图片显现：原来，“山药蛋”是指马铃薯。马铃薯这种植物，在我国不相同地区它的俗名也各不相同。江浙一带俗名洋山芋；东北一带俗名土豆；山西、云贵一带俗名山药蛋；而在英语国家中则称为potato。小小的马铃薯就有多个不相同的俗名，人们在平时的交流中由于国家不相同、民族众多，语言、方言、习惯等各不相同，生物的俗名也因此千差万别，在交流理解上就会产歧义，造成交流阻挡。

试一试说出名称。认同生物俗名能反响其特点，领悟俗名的由来。设疑激趣，认识到有同物异名现象的存在，认同在交流上会带来不便。像马铃薯这样，又称洋山芋、土豆、山药蛋等有着多个俗名的现象，我们称之为同物异名。同学们，你还知道哪些同物异名的例子吗？显现图片:大白菜：北方人说的大白菜，江浙常称为黄芽菜。石甘薯：又名山芋、番薯、红薯、（2）异物同名唐朝出名诗人李白曾有诗云：■“蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花”，你知道诗中的“子规鸟”是指什么鸟吗？对的，子规鸟就是杜鹃鸟。同学们，若是李白诗中这样描述：“蜀国曾闻杜鹃，宣城又见杜鹃”，你能理解作者描述的是杜鹃花还是杜鹃鸟吗？因此，异物同名现象也会在交流中造成不便。观察图片，说出图片中生物的不相同俗名。读音误解显现图片:如鲸鱼jingyu和金鱼jinyu，人们也会由于读音严禁而造成误解。

观察图片，知道有异物同名现象的存在。平时生活中使用的生物俗名，诚然形象生动，但经常

名称的混由于同物异名、异物同名、读音误解等原乱和交流研究的好多困难。因此，创立世界通用的生物命名法，这是生物学家在千百年前就有的梦想，并为此进行了不懈的研究。(二)生物的学名课件显现：自主学习：①生物学名的创立者②生物学名的命名法③生物学名的表示方法1.------------------创立者林耐18世纪，瑞典植物学家林耐确立了一种生物命名法一一双名法，一直沿用到此刻。林耐从小喜欢大自然，对植物特别有兴趣，只要有机遇，他就钻到树林里去观察和收集植物。老师和同学都称他是“小植物学家”。上大学今后，家庭的贫困给他带来很大的压力，但这丝毫也没有影响他研究植物的热情。为收集标本，他含辛茹苦，但他从未因困难和危险而退缩。

观察图片，进一步知道生物俗名还会由于读音造成误解。认同全世界进行一致科学命名的重要性。阅读教材自主学习显现图片：林耐视频播放：林耐与双名法观看视频，认识林耐，感2.科学名称一一双名法受科学家的研究精神。双名法使每个物种只有一个科学名称叫学名，从而保证了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法。学名由两部分组成，用斜体的拉丁文表示。第一部分是属名，第一个字母大写，第二部分是种名，表示该种生物的主要特点和产地，所实用小写。显现图片:如玉米：Zeamays，前一个词为属名，第二个词为种名。再比方荔枝：Litchichinensis示荔枝的itch属名荔枝属，本源于荔枝i为种加词，意为中国的，最后的pierresonnerat的名字缩写。同学们，你知道双名法的组成了吗？问：同学们，经过以上学习我们知道生物有俗名和学名两种名称，平时你更喜欢使用哪一种呢？为什么？人们平时喜欢用生物俗名，而不用生物学名。由于俗名形象、生动、简洁，并且是大家约定俗成的，使用方便；而学名是拉丁文的，懂得的人不多。谈论：（1）把你的姓名与图14-3中的一种植物或动物的学名进行比较，姓名与学名有什么相对关系？（2）—种生物的俗名是多样的，而学名倒是一致的。生物的名称从多种多样到全世界一致，为什么说是一个很大的进步？

说出双名法的组成及表示方法看图片例子，知道双名法的组成。显现图片:梅:Prunus属名名（相当于姓）相名）思虑并回答。生物俗名诚然形象、生动、|:但同物异名异物同名和读音误解等，引起生物名称和交流研究的困难，所以生物的名称从多种多样到全世界一致，有利于世界范围内的谈论并回答。学术交流和研究，自然是一个很大的进步。三、小结与应用同学们，经过本节课的学习，你有哪些收获？小结：课件显现：1.生物的名称有俗名和学名两种。观看课件，回答。看图回答。牢固应用。

属名第一2.瑞典博物学家林耐创立了双名法，由两部分组部分是属名,成，第一部分是属名，第二部分是种名。拓展应用：课件显现:请大家观看这组新闻照片，这是莪校学生曾给校园植物进行挂牌的场景。挂牌中的信息你能正确解读吗?浇杜鹃是俗名；RhododendronsimsiiPlanch示。JJ种名命名者第一个字母大写，第二部分是种名，表示该种生物的主要特点或产地等，第三部分是命名者的姓名,名。学名需要斜体，但不得对作者姓名进行斜体印刷。有时也可以命名人姓名的首字母大写，如L表示由林奈命同学们，你知道了吗？认真的同学会发现，这张植物挂牌上还标了然“杜鹃花科”这是代表的什么意思呢？我们知道，迄今为止，对于不相同环境中多姿多彩的生物，人类已经发现了大体有200万种，生物学家依照生物之间的相像程度进行了科学的分类，便于人们学习与检索。“杜鹃花科”表示了杜鹃花所属的分类。你想知道生物是怎样科学分类的吗？我们将会在下节课中连续学习。请同学们再欣赏几幅植物挂牌，小小挂牌，包含了不相同信息内容：有产地、用途、功能、植物特点等。人们可以关注公园、植物园内的挂牌，经过小小的挂牌认识和认识各种植物的特点。同学们，你有兴趣给校园的植物