风娃娃教学设计 优秀奖_第1页
风娃娃教学设计 优秀奖_第2页
风娃娃教学设计 优秀奖_第3页
风娃娃教学设计 优秀奖_第4页
风娃娃教学设计 优秀奖_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《风娃娃》教学设计课题《风娃娃》课型新授课教学目标1.会认12个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。

课前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学流程第一课时教学环节及时间教学活动学生活动方式个性修改3.风娃娃做了哪些事呢？请照样子写一写。吹风车一、猜谜导入。（用时：3分钟）1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2.板书课题：风娃娃，引导读题。1.猜谜。2.齐读课题。二、读文识字。（用时：17分钟）1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。2.组织学生自读课文。3.检查自读效果。（1）课件出示要求会认的字。（2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。（3）开火车读词语。（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。1.自读课文，一边读一边画出生字，对照生字表中的拼音读准。2.小组合作识字：（1）有不认识的字，向同学请教。（2）同学之间介绍自己的识字方法。3.（1）开火车认读生字。（2）自主选择生字，给生字组词。（3）读好“筝”在“风筝”中的轻声。4.同桌互读，开火车读，同学之间赛读，通过多种形式学会生词。三、借助语境，识字学词。（用时：20分钟）1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么？2.观察图画，读课文后交流。3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。1.观察图画，读课文交流。2.读第2至6自然段，把课文读通顺。四、指导书写。（用时：10分钟）1.出示本课会写字。2.口头组词，试着写一写。3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导。4.教师指导学生独立描红、书写。5.小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。1.认真观察老师的书写，知道“车”的笔顺和写法，体会“得、秧、苗、汗、场、伤、路”等字的字形特点。2.交流识记生字的方法。3.学生独立描红、书写。4.小组内合作，书写本课的8个生字。板书设计

板书：

教学反思1.一封拟人化的风娃娃的求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了他们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期待，孩子们会产生强烈的阅读愿望。最后以一封感谢信结束，明白道理的同时，使整节课结构完整，也让学生感受到学习语文的乐趣。2.围绕“人们喜欢还是责怪风娃娃”

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论