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文档简介

小班美术《变色鸟》执教者班级小一日期活动内容变色鸟整合策略体现活动目标1.通过观赏故事、玩色等，感知红、黄、蓝三原色混合所产生的颜色变化。

2.感受颜色混合带来的美感。

目标的设定，不仅有认知方面的要求，还体现了情感态度上的要求，有肯定的整合性。在教学预备方面，整合了多媒体课件，体现了教育资源的整合。活动

重难点通过玩变色嬉戏，发觉三原色回合后所发生的颜色变化。活动预备多媒体课件、视频展现仪；红、黄、蓝颜料；小调羹，透亮     塑料纸，铅画白纸（在纸的背后画上小鸟的轮廓）活动过程设计整合策略体现1.谈话引出课题。

师：找一找，你身上有什么美丽的颜色？谁来介绍一下。

小结：你们衣服的五颜六色，真美丽。

2.结合多媒体课件《变色鸟》，观赏感知故事前半部分。提问：

（1）这只小鸟一开头是什么颜色的？

（2）白鸟吃了红颜色的果子，身上长出了什么颜色的羽毛？

（3）接着它吃了什么颜色的果子，身上长出了什么颜色的羽毛。

（4）它又吃了什么颜色的果子？身上又长出了什么颜色色的羽毛。那现在它身上有哪些美丽的颜色呀？

3.玩变色嬉戏，感知颜色混合后发生的变化。

（1）老师出示一张白纸，提问：老师这里有一张纸，什么颜色的？我们也来让它变一变，你想让它变成什么颜色？（利用视频展现仪）那我们请颜料来帮忙，这是红色的颜料，这是黄色的颜料，这是蓝色的颜料。

（2）老师边讲解边示范操作。

（3）交代玩色要求：

（4）幼儿操作。

老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆玩一玩，关心个别幼儿，并时时提示幼儿把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼儿操作完，给孩子一张透亮     的塑料纸并关心盖在白纸上，轻轻压一压。

（5）观赏作品。

师：我们一起来看看，刚才我们喂给白纸吃了什么颜色的果子？那现在找一找，白纸身上除了红、黄、蓝这三种颜色，你还发觉了什么颜色？

小结：原来呀，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

4.连续结合多媒体课件叙述故事后半部分。

5.延长活动：根据白纸背后的小鸟轮廓制作"彩色鸟'。

多媒体课件的展现，既调动了幼儿活动的乐观性，又关心幼儿很好地理解故事情节，从而理解故事含义，为下面环节的变色嬉戏奠定基础。

在老师的示范过程中，视频展现仪的合理使用，直观形象地演示了玩色的方法，突出了活动重点，化解了活动难点，充分体现了信息技术帮助教学的乐观作用。

在玩色过程中，孩子们乐观主动，自由度练习度高，自主发觉了颜色的变化。

课件中美丽的音乐使幼儿在操作时心情开心，关心感受活动所带来的美感。

在结束部分请幼儿看老师示范剪变出变色鸟，延长活动乐观有效。活动后感制作精致的多媒体课件，不仅使《变色鸟》这个故事更为形象生动，为活动的顺当开展奠定了基础，课件中美丽的音乐也无不渲染了艺术的氛围，使整个美术活动布满诗意。活动中，幼儿的活动乐观性高，通过玩变

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