认识浮力学案-沪科版物理八年级

PAGE5PAGE学历案年级：学科：执笔：审核：授课人：授课时间：学历案编号：班级：学生姓名：小组：学法指导或笔记预习指导：一般预习时要求学生自完成，无法完成的注意运用双色笔标注。以便在课中，重点关注。教师根据需要作出具体指导。合作探究指导：课题：《认识浮力》课型：新授课课时：1课时学法指导或笔记【课标要求】1．通过观察，认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的。

2．通过实验探究知道漂浮和下沉物体受到浮力作用，学会利用弹簧测力计测量物体的浮力。

【学情分析】浮力现象在我们生活中比较常见，但有不少生活经验会干扰学生的学习，如何排除学生对浮力的一些错误的知识和灵活运用阿基米德原理解决本章问题是本章的难点。学生在学习本节内容时，应积极参与实验探究活动，积极与学生合作，概括实验结论，通过自己的实际操作掌握知识。【学习目标】1.认识浮力，掌握测浮力的一种方法——称重法

2.浮力产生的原因。【学习重、难点】1.在实验的基础上认识浮力，总结出测量浮力的一种方法——称重法

2.理解浮力产生的原因。

【教学过程】六步探究教学法【定向导课】知识典故相传大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，击溃了这里的土著人，并下令将俘虏来的奴隶投入死海。但奇怪的是奴隶并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。

想一想：奴隶为什么没有沉到水里淹死呢？制定计划与设计实验讨论并回答：怎样知道小车在斜坡下滑时的速度是越来越快还是越来越慢？总结：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。

提问：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？

讨论：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。

总结：浮力＝物重G－物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即F浮＝G－F。

讨论：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？

总结：浸在任何液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。

探究点二浮力是怎样产生的

引入：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？

演示实验：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球放入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来。再将饮料瓶的下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？

讨论：为什么开始乒乓球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮起来了？

引导提示：设想是一个立方体浸在水中，利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。上、下表面受到压力的施力物体是什么？方向如何？压力差的作用效果体现在哪里？方向又是如何呢？

学生讨论交流，归纳：由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等，所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之相抵消。这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。但是，上、下表面所处的深度不同，上表面受到的压力小；下表面受到的压力大(如图所示)。于是，就产生了竖直向上的压力差。立方体在竖直方向上，受到液体竖直向上的压力差就是浮力。得出利用压力差求浮力的方法：F浮＝F合＝F向上－F向下。

归纳总结：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。

（2）比较实验的整个过程，分析弹簧测力计的示数的变化规律，可以总结出__________________。能证明______猜想是正确的。（3）把水换成盐水再做3位置实验，能证明______猜想是正确的。【测评达标】1、重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N，则该物体受到的浮力大小为（）

A.20B.8C.28D.12

2、一切液体中的物体，都受到液体对它的力，叫做浮力。浮力的施力物体是。

3、浸入液体中的物体下表面受到向上的压力物体上表面受到的压力，这个压力就是浮力。

4、物体重为G悬挂在弹簧测力计下浸入液体中，测力计示数为F，则物体受到的浮力F浮=。

5、弹簧测力计下吊着重为14.7N的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为9.8N，则水对金属块的浮力为N.

6.一个金属圆柱体，从水面开始逐渐浸入水中，设圆柱体下底面与水面间的距离为H，则下图中表示水对圆柱体的浮力与H的关系图像中，正确的是()

【任务驱动】1．通过观察，认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的。

2．通过实验探究知道漂浮和下沉物体受到浮力作用，学会利用弹簧测力计测量物体的浮力。

【预习指导】浮力：浸在液体中的物体受到液体向上的托力叫做浮力。

浮力的方向是竖直向上的，施力物体是液体。

浸在指漂浮或全部浸没。

浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它向上的压力大于液体对它向下的压力。两个压力的合力就是浮力，浮力的方向是竖直向上的。

【合作探究】探究点一浮力

多媒体展示：教材P169图9－1和图9－2。

讨论：(1)这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？

(2)浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？

总结：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力，一般用F表示。

学生活动：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。

学生实验：如图所示，比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。

【成果展评】什么是浮力以及用弹簧测力计测量浮力的大小

如图所示，在弹簧测力计悬挂一个物体，读出测力计的示数F1把重物浸入水中，再读出测力计的示数F2，示数怎样变化？这个变化说明了什么？

在这个实验中，物体受到的浮力沿什么方向？浮力的大小与F1和F2有什么关系？

【拓展迁移】1、浮力产生的原因：液体对投入其中的物体四周都有压强，但由于液体的压强随深度的增加而增大，因此物体受到向上的压力F上要比它受到的向下的压力

F下大。总的效果就出现一个作用于这个物体向上的力，即浮力。

2．分析课本，请你完成下列内容：在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：

①可能跟物体浸入液体的深度有关；②可能跟物体的重力有关；③可能跟物体的体积有关；④可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤可能跟