放牛班的观后感8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——放牛班的观后感8篇在看完一部影片后，大家一定都深有感想，需要记录在一篇观后感中，只有写观后感的时候联系生活中的事例来谈感受，这样才有意义，下面是我为您共享的放牛班的观后感8篇，感谢您的参阅。

放牛班的观后感篇1

又一次看完《放牛班的春天》这部影片，让我领悟到了好多的东西。

在莫翰奇加入完自己的母亲的葬礼后，遇上了同学贝比诺贝比诺给他了他们在学校时拍的照，以及马修的日记本和他的皮包，让莫翰奇想到了自己在学校的生活。

1949年，一个小著名气的音乐家，克莱蒙马修来到了池塘畔底，他看到了孤身一人的贝比诺，贝比诺是他认识的第一个学生，马修亲眼目睹了麦神父被孩子的恶作剧刺伤眼睛。

马修想方设法让这些孩子变好，他看见了自己的乐谱，他曾经发誓过，永远不要再作曲，他又对自己说，永远不要说永远，于是他拿起笔，一笔一划地写下了每一个音符。

在听着动人的音乐，欣赏着令人感动的电影，让我不禁迷醉于其中，我一遍又一遍的回忆着第一次看这个影片时流泪的感觉，克莱蒙马修，莫翰奇，贝比诺，郭和颁……这些人的名字，让我不禁为马修而感动，看到孩子们变得很乖，我也替马修感到愉快。

这部影片中，孩子们的歌声简直就是天籁之音，让我迷醉其中。

马修由于违反了院规，被开除了，在走的路上，马修想，这些孩子听话，现在连看就是冷漠，还有莫翰奇，算了，就在他很颓丧时，他看见了，一个个纸飞机落在他面前，他抬头一看，更多的直飞就落了下来，传来了顺耳的歌声，马修兴奋无比，他在日记本最终是这么写的。

我真想向全世界喊出我的心声，但，又有谁会在意我呢？我，克莱蒙马修，一个失败的音乐家，一个代课老师。贝比诺告诉莫翰奇，在马修即将踏上大巴时，贝比诺来了，在贝比诺乞求之下，马修没有同意，但贝比诺依旧等着，眼望着大巴离开了，可是还没走多远就停了，马修带走了贝比诺，哈善院长由于滥用暴力，被萧老师，郎老师，麦神父举报，在孩子接受采访后，哈善被开除，马修走后，莫翰奇也被他的母亲接走了。

我一遍又一遍的看这部电影，每一边都能体会到不一样的东西。

放牛班的观后感篇2

今天下午的二、三节课，老师决定让我们看一部电影子——《放牛班的春天》。这部影片主要讲的是池塘底教养院的学生和代理老师马修之间发生的事，这个教养院里的学生个个都十分不听话，而院长则是一个老古板，一犯错误就处罚关禁闭，这使马修十分反感。为了让这样一个班级的学生听话，马修成立了合唱团，其中一个叫皮埃尔的学生进了里昂音乐学院，长大后成了世界有名的音乐家。

看完这部电影，我不由得感慨，这是一个怎样的老师啊！用自己全身心的爱来关心自己的学生，要做到这一点，莫非不值得众人所佩服吗？这时，一个问题窜入我的脑海——老师是什么？放学路上我思考着，台灯下我皱着眉头深思着。

啊！我懂了，老师就是《放牛班的春天》中给学生带来开心的马修，他便是春天，这个放牛班的春天；老师就是黑暗中的蜡烛，在我们茫然无措时，燃烧自己，为我们指明方向；老师就是人生路上的导航标，一生悄悄无闻的站在路边，指引了多少人不再误入歧途；老师是茫茫人海中的指路人；老师是永远亮在每一个学生心中的一盏明灯！

台灯下，我刷刷地写着，在这一刻我懂了大量，老师就是如此宏伟、无私，奉献了自己，成就了他人，这一刻，老师这个词猛地变得生动鲜活，啊！是就是老师！无法用语言说得清，道得明。此刻，我的心变得澄澈，老师，这盏明灯，在我心中照亮，让我去分辨别世间的善恶美丑，大爱真情。

放牛班的观后感篇3

周五的下午，陈老师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了猛烈的震撼。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任代课老师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严肃的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应〞制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵。

这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是由于当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，由于母亲病逝回家的时候，当伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校开除了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校开除了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马后来又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看。

放牛班的观后感篇4

音乐无所不在，我们所要做的就是敞开心扉，竖起耳朵去凝听。音乐是什么？音乐不仅仅是一种消遣方式，音乐更是人们将心之所想谱上旋律或吟唱或弹奏出来的一种表达方式。音乐往往是人们内心的真实写照，是人性本真的传颂。今天我们要讲的这部电影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音乐电影。这部电影奇妙地将剧情与动人的歌词和旋律相结合，谱写出了一组表达人性良善的乐章。

电影采用倒叙的叙事手法陈述了这样一个感人的故事：怀才不遇的音乐人克莱蒙马修在事业屡屡碰壁后，内心困顿的他被分派到一所叫做“池塘之底〞的专门接收不良少年的寄宿学校当学监。细心的克莱蒙马修体会到了每一位孩子内心的良善与天真，他发现了每一位孩子的独特潜质。他希望通过音乐感化孩子们的心灵，于是他建立了“池塘之底〞合唱团，逐渐地，孩子们通过音乐变得更加随和，更加能融入社会生活，同时也与克莱蒙马修产生了难以割舍的师生情。

电影以有名指挥家皮埃尔莫朗杰的一场音乐会拉开序幕，音乐会前莫朗杰得知了母亲去世的噩耗，但他忍着内心的剧痛，坚持为观众浮现出了一场完美的视听盛宴。母亲的葬礼貌似与电影主要表达的故事相脱节，但是细心琢磨会发现，母亲的葬礼为回忆中莫朗杰与母亲的关系，学监克莱蒙马修与母亲的关系做了铺垫，在莫朗杰与克莱蒙马修的故事里母亲是一个重要线索。这一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年时的低谷——他被遣送到不良儿童寄宿学校“池塘之底〞。在“池塘之底〞学监克莱蒙马修给予了处于人生低潮时期的莫朗杰温暖，就像佩皮诺现在来四处于人生谷底的莫朗杰身边陈述童年的回忆，童年中与克莱蒙马修相处的一幕一幕又浮现在了莫朗杰眼前，这对现在的他也起到了抚慰作用。

放牛班的观后感篇5

在3月16日星期五那一天，我们全校老师和学生一同观看了一部电影，这部电影叫放牛班的春天，虽然我们晚去了音乐厅一步，但是我们深受感动。

前面一部分是我在网上查找到的：世界有名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(杰勒德·朱诺饰)遗下的日记，皮埃尔逐渐细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……

克莱门特是一个才华横溢的音乐家...，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机遇，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，由于这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊讶的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来开启学生们封闭的心灵。

克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把pierre的音乐天赋挖掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。

这部影片和《摇滚校园》差不多的，两个影片我都很喜欢。这部电影里有一处地方让我觉得很不解，皮埃尔唱歌那么好听，为什么不乐意在音乐课上唱歌呢？为什么在音乐课上他说不会唱歌？这里让我很不解。让我很愤怒的地方是校长竟然殴打学生，我觉得这是不应当的，无论是多差的学生都不应当用体罚来教育学生们。让我很感动的地方是开始正式合唱的时候大家都在唱歌，皮埃尔躲在一旁没有唱歌，我还以为他不唱歌呢，结果轮到他独唱的时候，他的歌声让我震撼了。

我特别喜欢这部电影，没有看过的同学们也来看看吧！

放牛班的观后感篇6

?放牛班的春天》这部电影可以让人看后，从中感受到爱。1949年，马修去一所管教寄宿学校担任音乐老师，一来到这，就好像看见了孩子们的地狱，看见了学校里各种体罚学生的方法，十分残酷，觉得孩子们十分可怜。他用音乐里包含的爱去感染孩子们，让孩子们今后的人生产生了巨大的影响。看过这部电影后，我想，老师们的和蔼关心和宽容——就是无限的爱吧。

对于学生的恶作剧，马修从来没有真正的厌恶他们，一位优秀的老师——马修告诉我们，想要让学生学习好，就要将爱，一滴不漏地洒在学生们的心里，要把无限的爱释放出来。

看着这部对学生充满了无限关爱的电影，我联想到了现在，老师看上去只想让我们学习，但他的心里却充满无限的爱。老师是如此地爱我们，但我们却认为老师只是一个教学的机器，回复老师的，只是一个又一个冷漠而没有一点热心的眼神和回复。每一次我们考取一百分后，却会觉得老师脸上的笑容是由于他教学的成果。其实不然，老师的微笑，是由于他觉得自己的爱不是白费的，自己对孩子们洒下了无限的爱。这么看来，我反而觉得这样的学生才是冷漠无情的吧。

生活中的老师可能没有电影中的老师那样充满乐趣和温柔，可能老师看上去会有一些冷淡，但他们拥有无限的热心，对学生充满了关爱。我们一定要尊敬老师，让老师得到应有的回报。

放牛班的观后感篇7

首先映入我眼帘的，就是一群“有问题的叛逆少年〞，但他们在新学监马修的带领下，逐渐的转变，这正是安徒生的童话中丑小鸭褪变成天鹅的故事。

?在放牛班的春天》中的两种教育形式形成了显明的比较。

一是校长哈森的严肃派，这貌似让我想到了传统的教育模式。在中国古代盛行的私塾中，从来就是先生想打便打，想骂就骂，而且禁锢学生的思想，背不过文章便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是，古时候的学生都很听话，用戒尺也能使学生拿到好成绩。

但是现在，21世纪里，学生愈发叛逆，像弹簧一样，老师硬，则他硬；老师软，则他更硬。有的老师也懒得搭理，便保持一贯传统教育的思想——不打不成才。

二是学监马修的思想派，他的教育方式也代表了一种开放教育。老师从来就不打骂学生，而是靠“温暖〞来感化学生，就算学生再不听话，但学生“冰冷的心〞也会有溶化的那一刻。电影中的小男孩皮埃尔开始也是一个叛逆十足的少年，但马修却发现了他异常的唱歌天赋。他美好的歌声深深地震撼了我，是什么让这个叛逆少年最终成长为一位优秀的音乐家的？是马修的坚持不懈，是他的炎热的心，终究感化了学生。

这两种教育我都经历过，我也被老师打过骂过。我也遇到过像马修一样的老师，深深地触动着我的心灵。在电影中马修最终战胜了哈森，思想派战胜了严肃派。但在现实生活中，这两种教育模式还依旧并存着，但不管怎样，老师都是为了学生好，都是为了学生们的未来！

放牛班的观后感篇8

?放牛班的春天》充满童真，充满动人的歌声，充满了人性的教育。还依稀记得马修那张温柔的面孔，用奇妙的音乐让一群被污染的问题少年得到进化，带他们找到了幸福。马修，他类似一个良善的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前方的路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是用爱教育的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯洁的音乐唤回他们冰冷已久的心。我明了地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音〞这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

?放牛班的春天》反应出来的关于教育的问题也好多，我是个学生，当然不能站在老师的角度谈教育，所以，我就以我的角度来浅谈教育。

首先在我看来，教育，教的是“人〞，是“人心〞，而不是带着人皮囊的傀儡，作为学生，确定希望老师把你当人教，而不是其他一些东西。

其次，教育必需建立在信任之上，信任是沟通的基础，假如师生之间连基本的信任都没有，那还谈什么教育，不过就是完成一下程序，老师完成了学校的任务，学生则又浪费了40分钟的生命。

再者，无论是教育，还是学习，都得认真，到今年已经上了十年学了，那么多的老师每