课文《12雪地里的小画家》

蒲州中心校新兴小学一年级语文(学科)上册教案年级一年级学科语文课题雪地里的小画家课时2备课人薛红莉学校新兴小学教材分析《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。学情分析1、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。2、识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如“用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大，因此，我们在教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生，即预先假设所有学生都不认识这些字，要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。教学目标认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重难点重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。难点理解课文第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）。教学准备课件教学流程第一课时一、联系生活经验，导入新课。小朋友们，当你们走出房门，看见地上、房子上、树上到处一片白，你们的心情怎样？（非常高兴）（课件出示：下雪啦！下雪啦！）谁来高兴地喊一喊吧！此时，你最想做什么？想把其他小朋友叫出来一起玩吗？（想）那我们一起来喊一喊！教师带着动作，朝左右各喊一声。你们喊来了四位小画家，今天我们来学习17课《雪地里的小画家》（板书课题）谁愿意读读课题？大家一起读。二、初读课文1、请小朋友们把语文书翻到104页，自由读课文，注意读准字音。2、课件出示课文：你们发现老师这的课文和书上的有什么不一样？（没有拼音）对，请小朋友们不看拼音再试读课文。3、在读课文时，谁发现这个符号？（出示：！）感叹号是句号和问号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志着一句话的结束。聪明的小朋友仔细的数一数课文一共有几句话？（六句话）老师想请六位小朋友来读读课文，谁来读？我们来开列火车吧，一人一句，其他小朋友注意听。三、入情入境，研读课文。1、你们喊来的四位小画家是谁呢？亲切地叫叫他们的名字，他们就来了。（课件出示：小鸡小狗小鸭小马）（板书：小鸡小狗小鸭小马）2、课件出示：雪地里来了一群小画家。点击“一群”“一群”是什么意思？（很多，聚集在一起）其实，除了小鸡、小狗、小鸭、小马，还有好多动物都会来雪地里玩，你们想想还会有谁？（小兔、毛驴……）你们叫来的小画家真多，这下雪地里热闹极了。3、课文里的四个小画家在雪地里玩得那么开心，我们一起看看它们都画了什么？（课件依次出示：小鸡小狗小鸭小马）让学生依次说出他们画了什么？为什么说小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙呢？（板书：竹叶梅花枫叶月牙）老师想考考你们，看谁会说。课件出示：叽叽叽，我是（），我的脚印像（）。汪汪汪，我是（），我的脚印像（）。嘎嘎嘎，我是（），我的脚印像（）。咴咴咴，我是（），我的脚印像（）。指名说，齐说。课件出示：我会连大家一起说。4、课件出示图：小画家们用什么画出这些漂亮的图画呢？（脚印）小朋友们真会观察，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。怎么样，小画家们能干吧？请你用赞美的语气来读读这句话。指名读，齐读。五、教学五、六句。1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？他到哪里去了呢？（板书：简笔画青蛙）2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现五、六句。多种形式读：师生问答，男女问答，指名读师引导：青蛙在洞里睡着了，小朋友可别吵醒他。齐读。3、介绍动物冬眠的知识。青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉叫冬眠。（板书：冬眠齐读）。你还知道哪些动物要冬眠吗？松鼠、刺猬、熊、蛇、蝙蝠、乌龟，还有相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性，以后请小朋友们多看看书或上网查一查，会知道得更多。六、齐读课文师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，他们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，让我们再美美地读一读课文吧！第二课时一、复习

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、指名回答：雪地里来了那些小画家？他们画了什么？二、读词语、认生字

一群竹叶小马月牙不用几步为什么参加

群竹牙用几步为参加洞着

三、指导写字

1、分小组学写生字

⑴读准字音⑵分析字形、数笔画

2、指导写字作业设计照样子，问一问，答一答。例：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。小明为什么没来上学？他今天。板书设计17雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙青蛙冬眠课后反思1．本课的成功之处一是教师利用欣赏雪景的课件，引导学生说说在雪地里的有趣的游戏等形式调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳的学习状态，在快乐中体验学习语文的乐趣。二是教师合理地开发课外学习资源。在课外延伸环节中设计了这