短诗三首课件

9.短诗三首第一课时统编教材四年级下册第三单元纸船——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。课文导入统编教材四年级下册第三单元上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。繁星统编教材四年级下册第三单元知识链接《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些"零碎的思想"收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。统编教材四年级下册第三单元冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。作者介绍统编教材四年级下册第三单元漫灭波涛繁星藤萝膝上躲到字词乐园注意读准前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。统编教材四年级下册第三单元“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。书写指导“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。藤膝统编教材四年级下册第三单元漫灭：磨灭，模糊不清。回忆：想过去的事或指回想；反省。藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。思潮：某一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现的念头。清响：清脆的响声。字词乐园统编教材四年级下册第三单元读出韵味1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。2.读出节奏:指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。环节一:朗读《繁星》(一五九)统编教材四年级下册第三单元读出韵味1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上--”读出节奏，引发思考。环节二:朗读《繁星》(七一)统编教材四年级下册第三单元读出韵味1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。2.读出节奏:感知“光”“香”“响”anɡ的韵脚，了解同音成韵，关注问号的语气，读出节奏。3.情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。环节三:朗读《繁星》(一三一)统编教材四年级下册第三单元第二课时统编教材四年级下册第三单元

上节课我们领略了《繁星》蕴含的爱与真，这节课，我们将继续跟随冰心先生走进诗歌的意境，去感受一下自然的美好，母爱的伟大。新课导入统编教材四年级下册第三单元这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。环节一:想象《繁星》(七一)新知讲解统编教材四年级下册第三单元母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。新知讲解环节二:想象《繁星》(一五九)统编教材四年级下册第三单元作者冰心此时“心中的风雨”又是指的什么？新知讲解（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病。统编教材四年级下册第三单元（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……（3）1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊……新知讲解统编教材四年级下册第三单元

（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”--《往事》

（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”--《冰心自传》新知讲解统编教材四年级下册第三单元这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。环节三:悟情《繁星》(七一)新知讲解统编教材四年级下册第三单元这些事--这些事--是永不漫灭的回忆:是永不漫灭的回忆:月明的园中，()的()，藤萝的叶下，()的()，母亲的膝上。()的()。

◎读一读，注