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课堂巡视关注点城东小学成钢（2022年1月29日）倾听是一种能力、一种，成功的一个重要因素就是倾听。自课堂的现状决定了小学生课堂倾听能力培养的迫切性学会倾听，是乃至未来人才目标中的一项重要指标。倾听是一种重要的学习技能，也是一个重要的。学生在课堂上只有认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地、有意义地参与到中。然而现实的课堂却令人不容乐观。1、部分学生无课堂、。低段，他们没有一个整体的课堂概念和集体概念。他们不会去思考在课堂上“我该怎样做”，“我该做些什么”。表现出来的还是以“自我”为中心，还是生活在自己的小小世界里，以自己的为主宰。当小组代表汇报讨论结果时，教室里乱糟糟的，有的做着无关的事，有的在说，有的推来推去……台上汇报的同学在唱独角戏，听不清在说什么。当教师问：“这个问题，哪个同学来回答？”同学们一边举手，一边喊着：“我来，我来……”大声地抢着发表自己的见解，谁也听不清谁的发言，以至于一再重复别人的发言。当有同学发言不准确或时，时常会引起一阵轻蔑的、不屑一顾的“嘘嘘”声……2、部分学生完全没有倾听的。教学中发现：学生不喜欢倾听的现象越来越普遍。现在的学生以独生子女居多，受家庭中“一切以孩子为中心”的影响，表现强，总以自我为中心，他们喜欢说而不喜欢听。在平时做练习时，有的学生不愿静来听老师读、解释题目，往往审错题意；做作业时，常常不按老师的要求做。老师一遍又一遍地强调，他却根本没听进去，依然我行我素。学生不会倾听例子也屡见不鲜。实施后，我们欣喜地看到学生们“动起来”“说起来”了，课堂教学中，“小手如林”的现象很常见，同时，我们也发现，“热热闹闹”的表象之下，学生常常说不到点子上。究其原因，学生上课没有养成倾听的习惯，对所学内容没有入耳、。因此，在很大程度上降低了课堂学习效率。如果我们对这些现象不予重视而让小学生形成不良的学习习惯，就会严重影响学生的可持续发展。在理论上，倾听是人与人沟通交往中最重要的技能之一；倾听是提高小学生课堂学习效率的有效途径；倾听是让我们成为一个有知识、有、的人的最佳途径。由此可见，听是人们获取知识的主要途径。对小学生来说，他们的主要学习任务就是各种知识和技能的积累，倾听能力的好差将直接影响孩子知识技能的接受和掌握。要减负提质，实现高效的课堂，学生

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